石榴教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、品品读释疑疑结构主旨构主旨课堂拓展堂拓展当堂当堂检测第 二 课 时石榴石榴5 5第1页1.1.正确流利朗诵课文,了解课文内容,搞清正确流利朗诵课文,了解课文内容,搞清“石榴笑了石榴笑了”是什么意思。是什么意思。(重点)(重点)2.让学生明白全部植物生长都有一定规律。(难点)学习目标学习目标第2页经过上一节课学习,我们已经初步经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,了解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键
2、问题:关键问题:作者是按什么次序从哪些方面来写石榴?作者是按什么次序从哪些方面来写石榴?u串珠问题:串珠问题:1.1.文中是怎样向我们介绍石榴花?文中是怎样向我们介绍石榴花?2 2.作者是怎样写石榴果成熟过程?作者是怎样写石榴果成熟过程?3.3.石榴子儿石榴子儿是什么样子?味道怎样?是什么样子?味道怎样?4.4.作者利用了哪些修辞方法来写石榴?从中感受到作者作者利用了哪些修辞方法来写石榴?从中感受到作者怎样情感?怎样情感?第4页到了夏天,郁郁葱葱绿叶中,便开出一朵朵火红到了夏天,郁郁葱葱绿叶中,便开出一朵朵火红石榴花。花越开越密,越开越盛,很快便占满了枝头。石榴花。花越开越密,越开越盛,很快便
3、占满了枝头。走近看,它们好像是一个个活泼小喇走近看,它们好像是一个个活泼小喇(l l)叭叭(bb),正鼓着劲儿在吹呢。正鼓着劲儿在吹呢。“抽抽”字形象地写出了枝条生长快而有力样子,字形象地写出了枝条生长快而有力样子,给人以动态感觉给人以动态感觉。品析:品析:比喻比喻第5页什么是动态什么是动态描写?描写?是指对人物、景物作运动状态描摹状写,创造详是指对人物、景物作运动状态描摹状写,创造详细、栩栩如生形象一个描写方法。细、栩栩如生形象一个描写方法。动态描写有什么效果动态描写有什么效果?赋予事物以运动感、活力感、改变感。赋予事物以运动感、活力感、改变感。品析动态描写品析动态描写第6页石榴一天天长大,
4、一天天成熟。它外皮先是青绿色,石榴一天天长大,一天天成熟。它外皮先是青绿色,逐步变得青中带黄,黄中带红,最终变成二分之一儿红,逐步变得青中带黄,黄中带红,最终变成二分之一儿红,二分之一儿黄。二分之一儿黄。作者是怎样写石榴成熟过程?作者是怎样写石榴成熟过程?这里写出了石榴成熟过程。作者利用这里写出了石榴成熟过程。作者利用“先是、逐先是、逐步、最终步、最终”表示时间先后,表示时间先后,“青绿色青绿色”“”“青中带黄,青中带黄,黄中带红黄中带红”“”“二分之一儿红,二分之一儿黄二分之一儿红,二分之一儿黄”表示成表示成熟过程中石榴外皮颜色改变。熟过程中石榴外皮颜色改变。第7页用用“先是先是逐步逐步最终
5、最终”仿写句子。仿写句子。示例:示例:他先是慢慢探索,逐步熟悉了机器各他先是慢慢探索,逐步熟悉了机器各种功效,最终熟练地操纵机器,出众地完成了任务。种功效,最终熟练地操纵机器,出众地完成了任务。仿写仿写第8页取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津,顿时感到取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津,顿时感到清爽无比。清爽无比。作者是从哪些方面来写石榴子儿?作者是从哪些方面来写石榴子儿?作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿。作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿。第9页同学们刚才已经跟随老师走进课文,同学们刚才已经跟随老师走进课文,品读了课文中重点语句,现在,让我们品读了课文中重点语句,现在,让我
6、们拿起金钥匙开启智慧之门吧拿起金钥匙开启智慧之门吧!第10页u关键问题关键问题:作者以季节改变按照植物生长次序,抓住抽枝、作者以季节改变按照植物生长次序,抓住抽枝、长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。作者是按什么次序从哪些方面来写石榴?第11页1.1.文中是怎样向我们介绍石榴花文中是怎样向我们介绍石榴花?课文先写石榴花色彩,是课文先写石榴花色彩,是“火红火红”;再写其数;再写其数量之多,是量之多,是“越开越密越开越密”、“越开越盛越开越盛”;最终写其;最终写其形态,好像形态,好像“小喇叭小喇叭”。u串珠问题:第12页2 2.作者是怎样写石榴果成熟过程作者
7、是怎样写石榴果成熟过程?作者经过一组表示颜色词语,生动、形象地写出作者经过一组表示颜色词语,生动、形象地写出了石榴果成熟过程。如:了石榴果成熟过程。如:“青绿色青绿色”、“青中带黄,青中带黄,黄中带红黄中带红”、“二分之一儿红,二分之一儿黄二分之一儿红,二分之一儿黄”。第13页3 3.石榴子儿是什么样子?味道石榴子儿是什么样子?味道怎样?怎样?石榴子儿鲜亮可爱:石榴子儿鲜亮可爱:“玛瑙般子儿一颗颗紧玛瑙般子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。偎在一起,红白相间,晶莹透亮。”味道美:味道美:“酸溜溜、甜津津酸溜溜、甜津津”,让人感到,让人感到“清爽无比清爽无比”。第14页4.作者利用了哪些修
8、辞方法来写石榴?从中感受到作者作者利用了哪些修辞方法来写石榴?从中感受到作者怎样情感怎样情感?作者利用了比喻、拟人修辞方法描写石榴,字里作者利用了比喻、拟人修辞方法描写石榴,字里行间洋溢着作者对石榴喜爱之情。行间洋溢着作者对石榴喜爱之情。第15页石石榴榴石榴园石榴园春天:抽枝、长叶春天:抽枝、长叶夏天:开花夏天:开花秋天:结果成熟秋天:结果成熟驰名中外驰名中外生长过程生长过程喜喜爱爱课文结构第16页本文以季节改变,按照抽枝、长叶、开花、结果本文以季节改变,按照抽枝、长叶、开花、结果次序描写了石榴,字里行间流露出作者对石榴喜爱之次序描写了石榴,字里行间流露出作者对石榴喜爱之情。情。课文主旨第17
9、页推荐阅读石榴石榴校园里有一颗石榴树,我经常会悄悄地过去看看它。校园里有一颗石榴树,我经常会悄悄地过去看看它。春春天天,石石榴榴树树发发芽芽了了;到到夏夏天天时时候候,石石榴榴树树上上长长出出了了一一朵朵朵朵红红花花,远远远远望望去去,像像一一个个个个红红灯灯笼笼。石石榴榴花花谢谢了了,结结出出了了一一个个个绿色小石榴。秋天,石榴终于成熟了,又大又红石榴挂满枝头。个绿色小石榴。秋天,石榴终于成熟了,又大又红石榴挂满枝头。这这红红红红石石榴榴老老是是挂挂在在我我心心头头,总总想想着着什什么么时时候候能能尝尝上上一一尝尝。终于,我等到了这一天终于,我等到了这一天。这天,老师带我们去摘石榴,我别提有
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