高校精准化资助育人实践路径探析——以BS某高校为例.pdf
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1、第 37 卷 第 1 期Vol.37-No.1百色学院学报JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY2024 年 2 月Feb.2024高校精准化资助育人实践路径探析以 BS 某高校为例邓娌莉(百色学院,广西百色533000)摘要:“十四五”时期是建立健全巩固拓展脱贫攻坚成果长效机制的重要时期,高等院校学生资助工作的开展,是贯彻落实党中央教育扶贫政策的重要举措。文章从精准资助育人的内涵及特征着手,以 BS 某高校为例,分析高校精准化资助育人工作的现状,探析精准化资助育人的实践路径,旨在为相关人员及研究提供参考。关键词:高校;精准化;资助育人;实践路径中图分类号:G647文献标识码:
2、A文章编号:1673-8233(2024)01-0135-082004 年,国务院办公厅发布 关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知(国办发2004 68 号),明确提出把资助和育人相结合,将处理家庭经济困难学生的实际问题和强化思政教育充分融合。2017 年,教育部发布 关于印发 高校思想政治工作质量提升工程实施纲要 的通知(教党 2017 62 号),第一次将资助育人列入“十大”育人体系中,强调要把“扶困”与“扶智”“扶志”结合起来,构建资助育人长效机制,为高校资助育人的发展提供了新思路并提出了明确的要求。开展精准资助育人工作是实现教育公平的有力保障,是提升育人成效的重要手段。为此,高校
3、积极探索精准化资助育人实践工作,通过加强“扶困”“扶智”与“扶志”的有机融合,保障学生身心健康和全面发展。一、精准化资助育人的内涵、特点及原则(一)精准化资助育人的内涵与特点教育部在 2019 年全国学生资助工作会议上,要求大力推进精准资助和资助育人,构建资收稿日期:2023-10-12基金项目:广西教育科学“十四五”规划 2021 年度学生资助专项一般课题“精准化视角下民族地区高校资助育人 五位一体 机制构建研究”(2021ZJY1369)。作者简介:邓娌莉(1979),女,广西平南人,百色学院数学与统计学院讲师,研究方向为概率统计、大学生思想政治教育。中国政府网.关于切实解决高校贫困家庭学
4、生困难问题的通知EB/OL.(2004-11-20)2023-07-25.https:/ 2024 年第 1 期助育人质量体系,把“立德树人”根本任务融入学生资助工作全过程,在家庭经济困难学生身心发展、道德品质教育、学业帮扶和就业指导等方面给予更多的关怀和帮助。关于资助育人,其他学者给予了相关的定义,比如,资助育人即通过帮助家庭经济困难学生解决生活困难,培养他们自立自强、敢于奋斗的精神,培育他们健康的心理素质,引导他们树立爱国、感恩、诚信及励志意识,加强对受助学生的技能培训和能力锻炼,最终达到育人成才的目标。资助育人精准化包括精准认定育人对象、创新育人手段与方法、丰富育人内容、加强育人成效评价
5、等方面,重在让每一位家庭经济困难学生都能提升可持续发展的能力与素质。精准资助育人在充分了解受助学生实际情况的基础上,注重关注贫困学生在智力、能力、情感、品德及素质等方面的发展,对其实施不同的资助帮扶与支持,实现其全面发展。综上所述,精准化资助育人即紧紧围绕社会主义核心价值观这一核心,落实立德树人根本任务,对家庭经济困难的学生除进行物质帮扶外,还需根据他们的实际困难和发展需求,通过道德浸润、能力拓展及精神激励等“扶困”“扶智”“扶志”相融合的路径,对他们进行针对性地帮扶教育,促进受资助学生的身心健康和全面发展。(二)高校精准化资助育人的原则1.遵循“扶困”和“扶志”相融合的原则“扶困”,是指在物
6、质方面为学子提供援助,为学子提供基本的生存及发展需要,消除家庭经济困难学生学习成长的后顾之忧,这也是资助育人的根本性任务。“扶困”是精准化资助育人效果提高的动力,为受助对象提供物质保障,由此为后续教育的实施打下基础。“扶志”,是指在经济帮扶阶段对受助学生开展精神引导,培养其奋斗精神,使其以坚强的意志去面对挫折、克服困难。就高校而言,“扶志”是扶“志气”和扶“意志”,帮助受助学生建立自信,让其能走出困境,为社会发展贡献力量,以资助的形式催化其思想意志转变成强大的精神动力,让学生在今后向着更好的方向发展。家庭经济困难学生在生活中的吃、穿、用等各方面都与其他学生有较大的差距,长此以往,难免心理不平衡
7、,进而产生自卑和压抑感,如果得不到有效辅导,极易形成心理障碍。尽管高校学生资助项目为贫困学生提供了经济上的帮助,但个别学生心理上比较脆弱,因此需要进一步对其加强思想教育工作。为此,高校应重视“扶困”和“扶志”的充分融合,避免受助学生形成依赖心理,同时帮助受助学生树立感恩意识,对受助学生开展心理疏导,给予人文关怀。通过这些举措把“扶困”和“扶志”充分融合,有效激发受助学生的精神动力,保证精准帮扶工作的全面推进,为学生今后的生活以及发展蓄力。2.遵循“扶困”和“扶智”相融合的原则“扶智”是指高校在能力提升方面为学生提供援助,助力其提高综合素质能力,为学生在今后的生活及职业发展提供智力支撑,这是提升
8、高校资助育人效果的核心所在。部分受助学生不仅经济困难,而且在学业提升方面也面临着一些问题。针对已认定的经济困难学生,学校要结合其经济、学习和能力发展等方面的实际情况,分类、分层给予资助与帮扶。实现个人价值的重要条件是能力,社会评估人才质量的依据也是其综合能力,因此全方位提升学生的各方面能力是高校人才培养的重要工作。当下,政府相关部门明确了“扶智”的内涵,也就是 陈建红,王汉武,卢成波,等.供给侧视角下高职院校资助育人工作的问题与对策 J.广西教育,2020(23):14-15,61.邝洪波,高国伟.新时代高校资助育人精准化工作探究J.学校党建与思想教育,2021(2):66-67,89.张岩.
9、强化高校精准资助育人功能研究D.郑州:河南农业大学,2018.唐丽军.精准扶贫视角下高校资助育人工作的实践与探析J.科学咨询(科技管理),2020(8):132.白小斌.应用型高校学生资助管理探析J.教育与职业,2020(12):59-64.136邓娌莉/高校精准化资助育人实践路径探析以 BS 某高校为例“扶知识”和“扶思维”等。“扶志”是高校帮助贫困学生发展的重要方面,基于此,受助学生的能力得以拓展,让其具有更为健全的专业素养和专业技能。做好学生资助帮扶工作,核心在于“志智双扶”,这是高校精准化资助育人效果提高并持续优化精准资助实践革新的体现。“扶困”和“扶智”的充分融合是学校资助育人质效提
10、高的要求及价值体现。“扶困”的作用表现在物质援助,而“扶志”与“扶智”则表现于精神和能力的帮扶以及引导。在融合这两类援助方式之后,可帮助受助学生增强综合能力,激发其内在活力,使其产生强大的精神动力,推动学生更好地发展。二、高校精准化资助育人实践路径BS 某高校坚持在“老、少、边、山、库”地区办学,是一所综合性本科院校,学生规模较大,其中广西区内学生约占学生总数的 85%,少数民族学生约占学生总数的 46%。与其他经济发达地区高校相比,该校家庭经济困难学生比例较高,约占全校学生总人数的 50%。大多数来自农村留守家庭,每年贫困生认定工作量大,帮扶工作繁重。精准资助育人工作既“扶困”又“扶智”“扶
11、志”,落脚点是育人,而高校资助育人工作管理模式直接影响到育人成效。一直以来,BS 某高校高度重视资助育人工作,坚持以生为本,落实立德树人根本任务,积极探索和创新精准资助育人策略,在实施学生资助工作中打造出了“扶困”“扶志”“扶智”相结合的特色路径,有效提高了资助育人质量。(一)精准化扶困,夯实资助育人基础1.拓宽宣传渠道,提高政策知晓度学生资助宣传是做好资助育人工作的重要组成部分,扩大资助宣传的辐射力,可以营造良好的资助氛围。高校应该增加对学生资助管理政策的宣传力度,并确保宣传形式多样化。在资助宣传工作中,BS 某高校拓宽宣传渠道,进一步深化政策宣传。利用新生入学的前置教育,对新生进行资助政策
12、知识教育,让学生提前知晓国家资助政策,消除部分学生因家庭经济困难而担心大学校园生活经济负担重的后顾之忧。具体做法是,在新生入学前,通过线上报到系统,对新生开展国家资助政策宣传及知晓度测评,让新生入学前就了解高校的资助政策及申报认定程序,使其对高校生活充满期待。入学报到后,以资助宣传月开展的各类活动为契机,广泛宣传资助知识、典型人物等,让国家资助政策深入人心,让励志典型成为贫困学生的榜样。比如,该校在每年 45 月份,通过资助专题演讲比赛、手抄报比赛和短视频比赛等形式多样的校园文化活动,多角度、多渠道地宣传资助政策和资助成效。同时,该校为了消除家长的顾虑,提升他们对政策的认可度,通过各种家校联动
13、活动,对家长进行资助知识的普及宣传,特别是在新生家长访谈、每年的家访以及每逢佳节致家长的“一封信”等活动中,积极向家长宣传资助政策和育人成果。同时,资助政策宣传的重心也延伸到“一站式”服务社区,延伸到学生宿舍,通过学工电话(邮箱)、微信公众号和资助 QQ 群等渠道,为学生和家长提供政策咨询服务。黄涛.精准扶贫视域下高职院校资助育人工作的实践研究 J.常州信息职业技术学院学报,2020(2):56-58.该数据由本文案例 BS 某高校学生资助中心提供。牛晓锋.高校精准资助育人工作管理模式探析J.安阳工学院学报,2019(5):99-101.蒋敏,丁云.精准资助视角下高校资助宣传路径探析J.四川劳
14、动保障,2023(11):85-87.137百色学院学报 2024 年第 1 期2.综合认定手段,提升识别精准度精准认定家庭经济困难学生是夯实学生资助工作的关键步骤。要综合、细致做好精准认定、精准识别,就必须深入学生当中,了解其实际困难情况,这是资助工作的重要前提。BS 某高校家庭经济困难学生比例高,除了在精准扶贫数据库里的学生,每学年还有不少数据库外的学生提出申请。针对大批量的贫困学生,为了提高认定识别的精准度,同时为确保认定过程的公平、公正、公开,该校充分使用定量研究和定性考察相结合的方法,开发设计定量表,并结合日常观察、大数据分析、朋辈了解、个人访谈、班级认定和小组评定等多种手段,进行综
15、合考量,精准识别确需资助的学生,对他们进行精准分类,并在一定范围内进行公示,也可保护学生的隐私。以定量考查和定性考核相结合的贫困生认定体系,最大的好处在于:既实现了在时间维度上对学生进行合理的贫困程度判定,又实现了在空间维度上对学生进行科学的贫困类别判断。同时,该校结合政策宣传活动,积极引导家庭经济困难学生参加符合自身情况的资助申报,提升识别认定精准度。3.开展动态管理,提高帮扶的精准度高校对资助育人的全过程实行动态管理,提升资助工作精准度。BS 某高校为了能及时掌握学生家庭情况、思想动态、学习情况、行为规范、心理状况、消费水平、能力素质等情况,对学生进行动态管理,精准了解学生生活与成长需求,
16、为资助育人的实施提供精准依据。比如,每学期通过学生成长手册、综合素质测评和诚信档案等记录学生成长变化情况,还根据学生家庭现阶段实际经济变化情况,适时调整国家助学金受助档次等。同时,根据受助学生不同阶段的成长发展需求,对其进行动态管理。为满足不同程度的资助需求,高校可采取分类设置勤工助学岗位、奖助学金等级、校友基金类别和技能培训类别等措施,确保受助学生得到更好地发展。通过运用大数据分析推行动态化资助管理模式,优化配置资助资源,落细资助育人工作。为保证资助育人工作的有效推进,该校还通过大数据分析等信息技术手段加强对学生入学、就读及毕业等多个阶段情况的了解,并采取相应的处理与帮扶措施,确保后续资助工
17、作的精准化。根据受助学生的不同困难情况,对临时突发困难的学生,立即启动应急帮扶政策,给予临时困难补助发放,解决学生的燃眉之急。4.完善管理办法,提供精准化资助保障高校应科学地制定奖助学金、勤工助学等资助管理办法及资助评定制度。构建家庭经济困难学生精准资助育人体系,为学生提供更准确、有效的资助支持,更好促进他们全面发展和综合提高。BS 某高校根据上级教育主管部门相关文件,相应制定了 奖助学金管理办法新生享受“绿色通道”的有关规定 勤工助学管理办法 临时困难资助管理办法 等学校各类资助管理办法,不断完善“奖、贷、助、补、免、勤”和绿色通道的全方位资助体系。通过扩大到班主任、任课教师、学生党员、学生
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