石壕吏省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

语文（部编版）八年级 下册石 壕 吏 T H E T R E N C H E S.石壕吏第1页新课导入 中国是一个诗国度，源远流长中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有繁荣，迎来了她第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”杜甫，聆听他笔下流淌出来歌声。第2页文学常识 杜甫，唐朝诗人，字子美，自号“少陵野老”，我国古代现实主义诗歌代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反应了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰真实历史面貌。自唐以来，他诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“杜少陵”，又因一度挂着检校工部员外郎官衔，后人也称之为“杜工部”，有杜工部集传世。1、作者介绍第3页文学常识 唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名三吏三别。其中，石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。2、写作背景3、“三吏三别”“三吏”：新安吏、潼关吏、石壕吏“三别”：新婚别、垂老别、无家别第4页吟读感知音韵美1、自由朗诵，读准字音石壕吏（）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（）墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺（）城戍（）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（）力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽（）。天明登前途，独与老翁别。lyyshyy第5页吟读感知音韵美2、朗诵，观赏第6页吟读感知音韵美3、自由朗诵，读准停顿 石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。第7页译读感知意蕴美1、参看注释，了解词义、句意、全诗大意。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。投宿抓壮丁差役在夜里越过；翻过跑诉说，叫喊多么对说服役捎信回来姑且，暂且 苟且活着 永远完了正在吃奶孙子改嫁离开请求 跟从，跟随还能够低微断续哭声。前行路。第8页译读感知意蕴美（2）齐读译文：日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。官吏大声呼喝得多么愤恨，妇人大声啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚才战死。活着人苟且偷生，死去人就永远不会回来了！家里再也没有别男人了，只有正在吃奶小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整衣服。即使老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳战役，还来得及为部队准备早餐。夜深了，说话声音逐步消失，隐隐约约听到低微断续哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中那个老翁告别。第9页译读感知意蕴美2、你读到一个怎样故事？用诗中词简括老妇人一家各个人糟遇。明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数故事。三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。第10页品读感悟情感美 1、品读琢磨，要求请找出诗中耐人寻味字词琢磨其深层含义。请你作出圈点批注，谈谈你发觉。示例：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。”环境刻画“暮投”反应出乱世动荡，人心不安，天刚一落黑就不敢继续赶路。“村”字透露出兵慌马乱年月，行人不敢走大道，只有寻小路，歇荒村。一个“暮”字，如同泼墨，给全诗抹上了一层昏暗色彩。然后单刀直入地将事件时间、地点、人物、起因等相关原因交代清楚，勾勒出兵荒马乱社会环境。第11页品读感悟情感美“有吏夜捉人”一句，是全篇提要，以下情节，由此生发。不说“征兵”、“招兵”而说“捉人”，于如实描绘之中寓揭露、批判之意。正面刻画“夜”字，含义丰富。第一、表明官府“捉人”之事时常发生，人们白天躲藏或反抗，无法“捉”到；第二、表明县吏“捉人”伎俩狠毒，在人们已经入睡黑夜，来个突然攻击。第12页品读感悟情感美（2）“老翁逾墙走，老妇出门看”差吏夜间抓人，已经屡见不鲜。而且“逾”字表现出速度快，动作熟，可见这是经常性举动。这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇社会环境，从中也看出战争给百姓带来痛苦。第13页小结国之将颓，朝野皆哀！作为弱者杜甫，并没有逃避现实痛苦，他用满腔热血倾注了对战乱中百姓疾苦关注，用嘶哑声音撕开封建王朝黑暗腐朽，忧国忧民，呕心沥血，用诗歌唱出时代最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！第14页悟读探究艺术美1、老妇话不是一口气说出来，而是悍吏一步步逼问出来。试据此想象悍吏与老妇对话情景。请仔细研读并将悍吏逼问批注出来。吏：【】妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。吏：【】妪：室中更无人。吏：【】妪：惟有乳下孙。吏：【】妪：有孙母未去，出入无完裙。吏：【】妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。吏：【】妪：急应河阳役，犹得备晨炊。你家男人都到哪儿去了？你们家还有他人吗？撒谎！不是还有个孩子在哭吗？这么小孩子没有母亲吗？快叫她出来！那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家最少得有一个人跟我们走！你这么大年纪了，去前线又能干什么？第15页悟读探究艺术美2、诗歌题为“石壕吏”，诗人为何却没有正面描写“悍吏”？明确：从作品形式美角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏追问，而只写老妇哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏形象融入老妇“前致词”中，有一个言有尽而意无穷境界。从当初时代背景来看，即使诗人一向憎恨统治阶级压迫人民行径，但当前这场平叛战争关系到国家和民族命运，所以作者支持这场战争，而且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应该为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙凶横残暴只是含蓄地给予揭露。第16页结 束 语 读石壕吏，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”含义；读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会情怀，你才真正读懂了“诗圣”份量！同学们，让我们带着对课文、对杜甫了解，全体起立，再一次齐读课文。第17页结 束 语1、背诵并默写这首诗。2、课外阅读三吏三别兵车行等诗。第18页感 激 聆 听石壕吏第19页