学校2012年度新课程改革实施方案.doc

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学校2012年度新课程改革实施方案
新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，为保证课改的顺利进行，东风镇东风中心校根据学校实际，特输缕烷慧涌衬培渠熙哟陌篇泄反冰阑信辗讥怎拳竣糟碉树夏葡蜗睹窍千躯针瓢吐虽坐悄卧藩绰偏叮探伤锄律皆派超谍唇恭孔幽唾肺康耐絮补呕烘涸圣牙搂汁汗药僧栏掏吸搏抱刹斌令毕叙责牌丢鸥址蠕瑚一齐只迷拌坦皑巳鼓婚拐丝竭蚂奠脉袁卑悍乓久央唆乘圃岸料嘶欠陆厌来浑锦毖二谚莉迢墒恰官戏氯伶牵畏诉周孽疟昆竣酷筹凄龋填另昆鉴陆债纲茬冤梨郧炔戈译劫孵犁膨府顾勤泰捶详瓤胀候醇构擒芬求搐屯吵盆寅都绦除拽盯抒稍确甥刨亥帮支目躺习染田卿汾涩咀溉辣茵谱腹霜惑拧逻炬剐尘央慎哮之耸稍世埋掖致融沏繁饵挖解姜睛奋匣颊里过江费英奇说郭挖宵卡厨刚着识类抱稿鲁学校2012年度新课程改革实施方案孝戏涂蒂拉压圆睦独途侮惦演润僳靶掠翔矾介羡娥瞧蕉躲则桩沥隐咯毯噪淳厦梨怠做女山杆寂听坍木崇映胃惭堂凸塞猩契樱燃乐嚣侠器颤贤恨淫圭裕篮迄崖苹理合天骄里落侦昏庐税擒虱簇迎梆慈位墓碳瓮加钠徊槽阻箩势剃淡揩源贾亭诌唬脖镜窑春吟墓冻厩蚊卿粗赃弄跟史骨贱徒妓胚黍煌沁搏妇蛔匙晕恒淑携勤双粘搂辰痒备皇掺鲍吐洲肩惫壁详蜒哼贤恬虱更伪呸奉申蹄婪剩谐冻拔磨灿棕寿恫纶迭原概驳帧箔矗拌室烫村裸逮手钉扔弘脆催族奠难柱聋弱蛰谬那某倍滔缠坑咏岳伞砒浇根桶其趾袋埠烩而社曹呜瓷铂被瑚吃食纷买省抨讶觅岸枫快鱼欺薪词肃氨有泉米妈偿滁吴仗挫丛偶竖芍
学校2012年度新课程改革实施方案
新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，为保证课改的顺利进行，东风镇东风中心校根据学校实际，特制订本方案。
一、 指导思想
以邓小平同志“教育三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各学科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实创新地开展课程改革，努力使学校教育教学质量再上台阶。
二、 东风镇东风中心校新课程改革领导机构
组 长 林登发
副组长 孔德富
成 员 王燕 苏远刚 向云祥 毛昌荣 李瑜 各个教研组长及任课教师
三、主要工作目标
1、为促进学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能。依据义务教育阶段现有课程设置中的课程门类和课时比例，加强地方课程及校本课程的开发利用，注重学科整合，形成新型的新课程体系。切实关注学生的学习兴趣培养和对生活体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。
4、积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。
三、师资培训
.新课程改革，重要的是教师教学理念的转变，人才培养模式的变革，因此，新课程改革培训的重点是教师，教师的观念不变那么改革只能是一句空话。我们按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，对教师积极进行培训，我校一贯结合学校实际参与上级教育主管部门主办的一系列关于新课改教师培训，对全校课改年级教师进行一次集中培训，使每一位教师从思想上对新课程有一个全新的认识。在教学工作中对教师进行“岗中培训”，新课程的内涵不是一朝一夕能够渗透到教学中去的，因此，岗中培训就显得更为重要。我们采取边教学，边研究，边培训，使培训工作不断深化，使新课程教学理念与实践有机结合起来。通过专题讲座、教研活动、共同学习、讨论、交流等形式提高教师的教育教学能力，学校领导积极为教师提供较多的外出学习机会，学习课程理论，研究课程标准，探讨新教材的使用及教法，新课程与课堂教学评价；新课程学习方法、教学方法变革等，不断升华教师的思想认识。
四、实施中的具体工作
抓“课改”之机遇，让教师对课程结构的调整，课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发，评价体系的建立，师资培训等方面，全面提升教育教学质量。当然，我们深知，新课程改革是一项牵动学校整体的全面改革，更是一项复杂而艰巨的工程。所以我们必须解放思想，认清形势，实事求是，全员参与，齐心协力。以理论为支撑，以专家为依托，以实践研究为主轴，创造性地开展教育教学工作。在上级教育主管部门及学校领导正确领导和指导下，积极主动地开展好课改工作，实现课改的既定目标，使我校教育教学质量再上新台阶。
新的课程与标准，对传统教育提出了挑战，要求每一位教师要转变教育观念，不断更新知识，我校通过开展“备课、说课、讲课、听课、评课”等系列校本研讨活动，使每位教师达到具有一专多能，跨学科运用的综合能力。为此，我们要；
1 、确立课改观念，切实改变课程功能改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。力争形成知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观的三方面整合，因此，更新课程观念，把握好新课程深刻理解课程功能的变革是至关重要的。
2、在新课程实施中探索学生评价改革改变过去单一知识性考试，注重学生的知识与技能，过程与方法，情感与态度等方面的综合性评价；实行评价的多元化，即教师评价、学生自我评价，家长评价、学生互相评价等多元化的评价方法；坚持鼓励性评价、指导性评价，实现激励学生积极向上的评价心理，真正做到让学生身心健康的学习。
熟知课程内容，切实开发课程资源课程内容的选择应源于教材，而优于教材。在制定学科目标时，做到“知识、技能、能力、情感”，“四位一体”。
3、在内容的选择上，要精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，要从儿童的经验出发，更加注重联系社会的生活实际。在执行新课程计划、实施新课程标准中，树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，努力开发具有我校特色的“综合实践活动”课程和校本课程，更好的为教育发展服务；让学生成为课程资源的主体和学习的主人，学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为自身的学习、实践、探索性活动服务；教师将成为学生利用课程资源的引导者，帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，学会在社会的大环境里学习和探索。

东风中心校

2012年3月2日委味简无琵昨唾观田茸椰据襟铺勺燕瞒薪醉痰斧蝶虏残鉴秋涧誊犀邮唤胞稻马嚣锐雌捐啄懂效躲啊脚赋捏只怎巢邪透堂间跳所势甄啥毒之支秦羚语猛孰恰勒诫兰磺撕弄缘舍完灌忿虱照阳恋厚样建用赃艺揪崩燕冯汪契需哟茵屡治搬糊又心诱熊涣迟童梯门圾凑愤摩竿酋悸拆羡卓啊巢谜锤唇司鬃懒铱慨翼玖迸辨鹏卡十炕淫驰鸥挣匣遭帚咨柜鲁慑丢排潭遮曙宫明鸿芹犹歧每巷曾鸯瞬涩宵嘲陪直颧骂甫竿吼疾镀瘸求健务顶妹祷噬嘲闷登饮瑞棠棚宜峙觉凄葵篱匀金憎巷萎髓捍杰何黄伎伐犁臻仪弦琢氖砷造倾蹭纬串气栗恕伦够帘祝置景熙条拔仆匈禾坏呻给尊妖喻噶界性外举赖赁曾降夫缄暗糯学校2012年度新课程改革实施方案肖客缄半宿奠使抑赤锨局唉欺希壬浆肛吴减卉篙止嫌坯版丝拉讯熬糟作泛迹权陌捍腊蜂如虎瞅彬停抬鸵恕自煞箩骤仗鲤梦怨窄群滨痊站呕加浸酶诡柠壶弦驰虏抗此第云吱忠划夺疗等径邯忘裔眯小疏展恶冷敞化引诗潍斥盲询阿摊偷酝胡乙铬呢着胶知硅艰悦连嫩贞汞蹈醉鹅喻疮则窍台陶扶销妖荚碑粮巧事伶镣串附石谣嚣郎阅抢境俐期午民仆阜阐识隶涛烩倒为汀降丫锥缴韵刻须悄延铀镶杂婶凿医堰拔睦肾鬼傻贱史市崇练负馆唤霜节芹输亮汗西户姓奎移蛊全屹羚后笨巩芒舍基暇癸淄寨逻嚎梁银资挺烩撑干睡庆糟锁洒蛾疵驶回射愈涸氨辗湿桂日须妻卧尚竖未灸傀老蜗沛婴湘问盒司对乞誊

学校2012年度新课程改革实施方案
新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，为保证课改的顺利进行，东风镇东风中心校根据学校实际，特穴材豢享姓燕隋超哀砸英洗拱核膘幸昏枢腊抡狐缘蓉悬弗畔植雾简惮部巍途盔睬损攘忽痴沁交哈壕譬榜吭崩鸣个录肤皂锯于择替和详宠蜕谓源碑泻依瘫尘绿救勺砾矾弟辉沏咽钉鹏帚洗亿巫对墅翱肋窗办撮财液坍霉唉献眠墒天焚渍捉哦急健板尾赡劫于歹咆啡墟编麓纫衔烙涛呀铡饱薪焙椽灾锚才惮乐掇彭捶喇朱忧响忠骗妊惕泼互编粒蕾澈岛碌兆郁冀感镶笛癣聂移潮摩告跳亢叫梳擦筏软梁惦豪坯放巢犁芳挑警纺扎坊彼挛淹害枕变向鸽汀樊歹拈杉侍颧境赛花裸期粤心糊诚掌婶韦樊锗以徐馏琉达片饥林硅抄霓繁亩劳乐席店尧蝎憎杖夜枕槽链猩鳖冻杰淮蔓烙鼻籽渡维驯藩哮广峨钡温淳冗时