计算机专业实训基地建设项目申报书.doc

商丘职业技术学院
SHANG QIU POLYTECHNIC

2012年中央财政支持的职业教育
实训基地建设项目申报书

申 报 学 校 商丘职业技术学院
专 业 名 称 计算机应用技术
主 办 单 位 商丘市人民政府

制
中华人民共和国教育部
中华人民共和国财政部
二Ο一二年三月

商丘职业技术学院
SHANG QIU POLYTECHNIC

填报说明
1．学校类型：公办中职1、公办高职、民办中职、民办高职，公办中职2（公办中职1为中专和职业中学，公办中职2为技工学校）；
2．教学行政用房面积：包括办公、教室、实验实训场所、图书馆、体育馆（风雨操场）等的面积；
3．自筹经费：包括专项经费、学校培训、科技服务等收入费用；
4．兼职教师：指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学任务（20学时以上）的行业、企业及社会中的专业技术人员和能工巧匠；
5．教学仪器设备：单价在800元以上的用于教学的仪器设备；
6．大型教学仪器设备：单价不低于5万元的用于教学的仪器设备；
7．主干专业：指办学条件比较好，就业率较高的主体专业，或省级重点（教改试点）专业；
8．行业企业经历教师：指专任教师中具有与本专业相关的行业、企业两年以上工作经历的教师。
注：申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。
商丘职业技术学院
SHANG QIU POLYTECHNIC
目 录
一、申报学校基本情况 1
二、申报基地（专业）基本情况及建设思路 5
(一) 当地产业发展人才需求 6
(二)基地现有基础保障 7
1．校内实训基地 7
2．校外实训基地 8
3. 校企合作 8
4. 师资基础 9
5. 专业建设基础 9
(三)申办专业必要性 10
(四)建设目标 11
1. 把基地建成培养应用型人才的教学中心 11
2. 把基地建成为教学、科研、生产相结合的多功能中心 11
3. 建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定的实习实训基地 11
(五)建设基本思路 11
1．根据专业需要分区建设 11
2．按照建设规划分步实施 12
3. 完善实训基地管理运行机制 12
4. 与行业企业联合共建实训基地 12
5. 与职业技能鉴定相结合 12
6. 加强实验师资队伍建设 12
(六)主要举措 12
1. 成立实训基地建设项目领导小组及工作小组 12
2. 完善实训基地硬件建设 12
3. 加强实训基地内涵建设 35
(七)建设进度 35
三、行业企业专家论证 36
(一)项目建设的必要性 36
(二)项目建设的可行性 37
1. 建设优势 37
2. 改革具体措施和成效 37
3. 资源共享的布局描述 37
4. 效果分析 37
5. 学校实训项目管理水平 38
(三)项目建设方案 38
1. 实验实训内涵建设 38
2. 校外实验实训条件建设 38
(四)资金用向 39
(五)基地建成后教学能力、研发能力和技术服务能力预估 39
1. 教学能力方面 39
2. 研发能力方面 39
3.技术服务能力 39

商丘职业技术学院
SHANG QIU POLYTECHNIC

一、申报学校基本情况
基本信息
学校名称
商丘职业技术学院
是否国家、省级示范校（骨干、重点校）
国家级示范
是否承担国家职业教育办学模式改革试点任务的单位或地区（试点名称）
开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点院校
是否《中等职业教育改革创新行动计划》专业建设联系点单位
否
举 办 方
□省级政府
地市级政府
□行业
□企业
□其他
全日制在校学生（人）
17062
学校类型
公办高职
通信地址
商丘市神火大道566号
邮 编
476000
学校网址

法人
代表
信息
姓 名
刘合行
职 务
院长
办公室电话
0370-3182005
传 真
0370-3182121
手 机
18837019666
E-mail
sqzylhx@
联系人
信 息
姓 名
闫杰生
职 务
实训中心主任
办公室电话
15713709155
传 真
0370-3182121
手 机
13598384699
E-mail
yjs599@
面积与仪器
占地面积（亩）
1743
总建筑面积（平方米）
569239
校舍建筑面积（平方米）
158330
教学行政用房面积（平方米）
354881
实验实训场所占地面积
（平方米）
114978
实验实训场所建筑面积（平方米）
98312
仪器设备
总值（万元）
12337
大型专用
仪器设备
数量（台／套）
300
生均（元）
7230
总值（万元）
4800
实验实训自开率（％）
100%
近三年年均为社会培训人次
43000人
办学经费与师资
近三年办学经费相关数据
总额（万元）
生均（元）
2009年
2010年
2011年
2009年
2010年
2011年
财政拨款
9619.2
14558
8609.5
6074
8537
5046
学费（含住宿费）
6589
6599
6870
4160
3870
4026
自筹经费

其它

150
250

88
146.5
教职工总数（人）
1051
专任教师数（人）
638
兼职教师数（人）
310
具有行业企业经历的教师数（人）
230
具有高级工、技师、工程师等职称的教师数（人）
350

专业情况
专业数
62
稳定招生专业数
62
近三年平均就业率（％）98.36％
主干专业情况
序号
专业名称
设置时间
年招生数
在校生数
累计毕业生
近三年平均就业率（％）
1
建筑工程技术
2005
315
837
1160
98.6
2
计算机应用技术
2001
300
854
1096
98.32
3
计算机网络技术
2004
137
322
569
99.6
4
计算机信息管理
2003
100
255
498
98.8
5
印刷图文信息处理
2007
50
134
106
98.5
职业技能鉴定站

序号
名称（附相关佐证材料）
鉴定工种
等级
发证机构
1
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
计算机调试工
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
2
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
计算机文字录入员
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
3
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
计算机网络应用师
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
4
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
建筑材料实验工
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
5
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
抹灰工
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
6
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
木工
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
7
商丘职业技术学院国家职业技能鉴定所
瓦工
初级、中级、高级
商丘市劳动和和社会保障局
校企合作经历

校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养工作水平重要内容。建校以来，我院紧紧围绕“以社会需求为依据，以服务为宗旨，以就业为导向”的高职办学宗旨，积极探索全方位、多层次的校企合作模式，以努力实现校企双方互利共赢为目标，为实施工学结合的人才培养模式搭筑平台，培养锻炼学生职业素养和职业技能。   
1.成立了校企合作领导小组，统筹、指导和协调校企合作工作。
 2010年，我院成立了以分管教学副院长为组长、教务处和各系主要负责人为成员的“校企合作办公室”，统筹、指导和协调校企合作工作，搭建学院与企业对接平台，促使校企合作工作健康、快速发展。 
2.与企业共建校内外实训基地，深化“校企合作，产教研结合”。
我院现有校内实训室313个，其中物流仓库、校园超市等多个实训室为校企合作共建的生产性实训室，学生承担具体的工作任务，在经理（指导老师）的管理下为企业和学校提供生产服务。我院还充分利用企业的资源，依托企业建立稳定的校外实训基地，我院已与河南冰熊集团有限公司、深圳富士康集团、河南神火集团、科迪集团、郑州新锐电子有限公司、福建宁德贝迪集团动物药品厂、商丘教育电视台、慈溪市瑞建电子元件厂、广东华奥电子元件厂、北京立业柯达电子有限公司南京金球机床、国家写生基地等264家知名企业建立了良好的合作关系，满足了学生市场调研、专业实习、假期社会实践以及半年企业顶岗实习等实践教学的需要，为学生今后就业和创业打下了坚实的基础。
高职教育研究所共组织立项院级课题54项；组织立项考试、考核模式改革专项课题26项；申报省“十二五”规划课题21项（立项重点课题3项，规划课题9项）；申报全国教育科学“十二五”规划研究课题6项。组织省教育科学“十一五”规划课题结项7项（重点课题2项，规划课题5项），院级课题结项54项。组织开展了第四届院级高职教育教学研究优秀成果的评选活动，共组织参评成果178项；组织申报的省教育科学研究优秀成果有4人获1等奖、11人获2等奖。
创新成果，服务“三农”。我院作物生产技术专业产学研结合项目取得重大突破。2011年6月，河南省科技厅专家验收组，对我院生物系与河南省农科院合作项目“郑麦 7698”百亩高产示范方进行现场验收。该品种由张慎举教授、田伟副教授、郭振升副教授、皇甫自起研究员主持并组织该专业师生全程参与高产创建活动，同时将产学研结合环节有机地融入人才培养模式改革与创新，该项目已系统实施两年。测产结果是“郑麦7698”百亩示范方平均亩产达740.3公斤，其中15亩(1公顷)亩产高达756公斤,均创我省强筋小麦高产攻关田现场实打验收的最高纪录，受到省、市农业科研单位领导及专家的高度评价。这一高产纪录既为商丘市乃至全省的优质小麦高产创建提供范例，也为我院“示范后”建设增添新的光彩。收到了科技创新、师生参与、服务三农等多重效益。张慎举教授荣获2011年度河南十大“三农”新闻人物科技特别奖，并在河南电视台受到省领导表彰。

工学结合人才培养模式实践
广泛加强校企合作，大力推行工学结合人才培养模式改革，采取工学交替、项目驱动、顶岗实习等教学模式，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。基于职业岗位能力分析，每个专业探索和创新出了各具特色的人才培养模式，如作物生产技术专业的“阶段式模块化”人才培养模式、园艺技术专业的“双线式·2-3-1”人才培养模式、畜牧兽医专业的“产学一体”人才培养模式、食品加工技术专业的“模块化后置订单”人才培养模式、电子商务专业的“学训交替”人才培养模式、计算机应用技术专业的“4+1+1”人才培养模式、机械制造与自动化专业的“全程工学交替能力螺旋上升”人才培养模式、建筑工程专业的“4+1+1”人才培养模式、软件技术专业的“学训合一，公司耦合”人才培养模式等。
近年来，我院积极开展工学结合，拓展渠道，深化合作，新增校外实训基地27个，除毕业顶岗实习外安排学生校外实习80250人日，涉及21个专业。经贸系旅游管理专业的“2121”工学交替人才培养模式，园林食品加工系食品相关专业与山东凯欣食品有限公司、郑州三全食品有限公司、商丘广益食品有限公司等合作开展的顶岗实习，生物工程系与在青岛的荷兰世界知名企业瑞克斯旺种苗集团公司合作开办的“瑞克斯旺班”，动物工程系2011年6月30日至9月30日与河南和牧动物制药有限公司、郑州开创饲料有限公司、开封正大集团等24家企业合作开展的针对09级各专业学生的顶岗实习，计算机系09级各专业300多名学生到郑州富士康的顶岗实习，五专部分三批组织各专业492名学生到世界五百强企业“索尼电子（无锡）有限公司”的顶岗实习等是各专业开展工学结合人才培养模式改革的典型代表。工学结合人才培养模式改革的探索，实现了教学与企业和工作岗位的零距离接触，充分体现了高职教学的实践性、开放性和专业性，弥补了校内实践教学资源的不足，培养了学生基于岗位工作过程的职业能力，锻炼了教师队伍，也使我们了解了企业文化和需求，积累了校外实习管理经验。
教学改革成效
通过特色专业建设，加大了对专业教学经费的投入，校内外实践教学条件显著改善。校企合作开发了《工学结合人才培养方案》；深化了课程建设和教学内容改革，构建了“基于工作过程”的课程体系；探索和创新出了各个专业各具特色的人才培养模式；加强了生产性实训、顶岗实习、职业技能培训等实践教学环节的教学；积极探索了新的教学方法、质量监督和评价体系；建设了一支以专业带头人和骨干教师为引领的素质优良、结构合理、专兼结合的“双师结构”专业教学团队；提升了社会服务能力和服务水平；人才培养质量显著提高，毕业生就业率高，就业质量好，如机电一体化、建筑工程技术、软件技术专业毕业生的就业率高达98%。
在基于工作过程的课程改革继续深化的同时，人文大讲堂和公共选修课的开设克服了我院课程设置的缺陷，取得了很好的教育教学效果。2011年人文大讲堂共邀请我院56名副高以上职称的教师举行讲座56场，听讲学生达20400人次。人文大讲堂选题广泛，既有郜春霞教授主讲的《体育比赛欣赏》、张慧琼博士主讲的《花间美人 兴亡红颜—文学解读中国四大古典名剧》，又有张霁教授主讲的《大学生良好习惯养成》、张力群副教授主讲的《大学生恋爱面面观》，贴近学生的思想实际，突出“人文”特色，加强综合素质和关键能力培养，为学生的持续发展“打桩”，为学生的成长、成才奠基。在教务处的领导下电教中心密切配合，各系院部认真组织，受邀讲座教师集几十年的学术积累和人生阅历认真备课，确保了讲座的高品位和高质量，为我院打造了一张闪光的讲座课程名片，建设了一座学生渴望的人文教育美丽殿堂！
2011年课程改革的另一个亮点是公共选修课程的开设。2011秋季开设公共选修课62门，2012春季开设公共选修课程87门。为开好选修课，学院出台了《商丘职业技术学院选修课管理办法》，要求三年制学生在校期间选修课程不得少于4门8个学分，二年制学生选修课程不得少于2门4个学分，五年制学生选修课程不得少于3门6个学分。选修课程的开设，完善了课程体系，增加了学生的知识营养成分，为学生提供“全营养”式课程；改变了学生的学习方式，增强了学生学习的主动性和选择性；拓宽了学生的视野，完善和优化了学生的知识结构，对学生的全面、健康发展大有裨益，获得学生的普遍好评。
人文大讲堂和公共选修课的开设，持续不断的课程改革，使我院的课程建设一直处于全省领先地位！

41
二、申报基地（专业）基本情况及建设思路
专业设置时间
2001
年招生数
260
在校生数
720
累计毕业生数
2038
近三年平均就业率（％）
98.2%
师资队伍
专任
教师
总 数（人）
33
其中：高级职称教师数（人）
16
中级职称教师数（人）
9
初级职称教师数（人）
8
具有行业企业经历的教师（人）
9
具有高级工、技师、工程师等职称的教师（人）
33
兼职教师总数（人）
10
与本专业相关的职业技能鉴定所
商丘职业技术学院技能鉴定所
本专业学生实验实训开出学时数占总课时比例
58.9%
本专业近三年年均为社会培训人次
2839
现有校内实验实训场所状况
序号
名 称
建筑面积
(平方米)
仪器设备
其中：大型专用仪器设备
主要实训项目
是否面向其他专业、数量
台/套
总值
（万元）
台/套
总值
（万元）
1
网站建设与维护实训室
120
51
21.5

实训项目
网页设计与制作实训、ASP开发技术实训
功能：实现网站建设与维护
面向其它4个专业
2
计算机硬件技术实训室
100
50
20.8

实训项目
计算机组装与维护实训、计算机外设调试与维护实训
功能：模拟操作；生产性实训
面向其它4个专业
3
大型数据库实训室
120
50
20.8

实训项目：
SQL Server数据库实训、Oracle数据库实训
功能：模拟操作；生产性实训
面向其它4个专业
4
数字媒体实训室
120
50
25.2

实训项目：图形图像处理实训。
功能：具有真实工作场景，可承接企业任务，开展生产性实训。
面向其它4个专业
5
计算机网络技术实训室
150
72
78.5

实训项目：网络安全实训；网络技术应用实训、网站建设实训。
功能：具有真实工作场景，可进行生产性实训。
面向其它4个专业
6
项目研发中心
120
45
29.5

实训项目：学生科技创新；综合项目实例开发。
功能：具有真实工作场景，引进外部IT企业入驻，校企共建。
面向其它4个专业
7
基础实训室
120
60
18.5

实训项目：办公自动化。
功能：模拟操作。
面向其它4个专业
现有校外实训基地（附相关佐证材料）
序号
名称/合作企业
主要实训内容
1
商丘电视台广告部
平面设计、三维动画
2
商丘梦工厂制作公司
平面设计、三维动画
3
商丘艺林影视公司
平面设计、影视制作
4
商丘鑫影印务
图文印刷
5
商丘中昊电脑经营部
计算机外部设备维修
6
商丘众诚科技发展有限公司
网络工程、网站建设
7
商电铝业集团
网络工程、网站建设
8
洛阳市规划建筑设计研究院商丘分院
CAD制图、室内设计
9
商丘科源印务
广告设计、图文印刷
10
郑州仕德电子有限公司
网络工程、网站建设
11
大连博菲特软件有限公司
软件开发
项目建设方案概述（包括当地产业发展人才需求，基地现有基础，申报专业的必要性，建设目标，建设思路、主要举措和建设进度，将基地建设成教学中心，研发中心和技术服务中心思路和举措，硬件、软件建设资金预算及用向等）
(一) 当地产业发展人才需求
国家提出要走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，加快发展现代服务业，全面建设小康社会。走新型工业化的道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的熟悉IT技术的高素质劳动者。党的十七大进一步强调推进信息化与工业化的融合，充分发挥信息化在经济发展过程的“催化剂、倍增器”作用。推进“两化融合”是党中央、国务院站在战略全局的高度，在中国经济和社会发展关键时期做出的重大决策。中原经济区建设不仅需要河南经济社会发展量的变化，更需要质的飞跃。信息产业独有的高成长性、高渗透性及高智力密集性等特性使其对中原经济区建设具有独特的功能与作用。河南省委、省政府在《中原经济区建设纲要》中明确指出“推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化”。然而，河南信息产业发展的滞后与人才培养的不足，却是不争的事实。促进河南高等教育跨越式发展，为信息产业的发展提供强大的人力支撑和智力支持已成为河南高等教育新的使命。
随着中原经济区宏伟蓝图的实施,商丘也将建成区域性中心城市。可以预见,河南省和商丘市今后一个时期,工业化进程将大大加快，企业信息化水平将进一步得到提升，这就需要数以千万计的能够掌握和运用IT技术的高素质的劳动者,从而对IT人力资源开发产生巨大的需求。
(二)基地现有基础保障
1．校内实训基地
基地建设了计算机网络技术、计算机硬件技术、大型数据库等7个专业实训室，涵盖聊基础实验、专业实训和扩展实训。实验室有设备400余台，校内实训室面积近900平方米，实验实训设备总值达200余万元，学校每个实训室每年下拨4000元耗材经费，资金满足实训室的正常运行。整个实训基地除满足正常教学需要外，每年对外开展技能培训人数平均达到500人次，现有计算机应用实训基地的实训室如表1所示。
表1 现有计算机应用技术实训基地的实训室基本情况
实训室名称
主要设备
实训项目及功能
网站建设实训室
计算机、服务器、交换机、视频采集卡、投影仪等
实训项目
网页设计与制作实训、ASP开发技术实训
功能：实现网站建设与维护
计算机组装与维护实训室
计算机散件、扫描仪、打印机、投影仪等
实训项目
计算机组装与维护实训、计算机外设调试与维护实训
功能：模拟操作；生产性实训
数据库实训室

投影仪、打印机、计算机、、数据库系统软件
实训项目：
SQL Server数据库实训、Oracle数据库实训
功能：模拟操作；生产性实训
数字媒体实训室
激光打印机、计算机、视频采集卡、数码相机、数码摄像机、服务器等。
实训项目：图形图像处理实训。
功能：具有真实工作场景，可承接企业任务，开展生产性实训。
计算机网络技术实训室
服务器、路由器、计算机、无线模块、防火墙、实验控制设备、多媒体教学系统等。
实训项目：网络安全实训；网络技术应用实训、网站建设实训。
功能：具有真实工作场景，可进行生产性实训。
项目研发中心
服务器、计算机、交换机、笔记本电脑、多媒体教学系统、常用软件开发工具等。
实训项目：学生科技创新；综合项目实例开发。
功能：具有真实工作场景，引进外部IT企业入驻，校企共建。
基础实验室
计算机、常用软件、多媒体教学系统
实训项目：办公自动化。
功能：模拟操作。

2．校外实训基地
计算机应用技术专业校外实训基地建设紧紧围绕“校企合作、工学结合”人才培养模式，根据专业教学计划和实训教学大纲规定的教学内容和要求，每年安排专项经费用于校外实训基地的遴选、建设和管理，在社会上选择条件好、符合实训要求并以合作协议形式来明确双方责任与义务，互惠互利，确保校外实训基地的稳定。在具体实训过程中，除了加强学生职业技能的培养外，还注重培养学生学习企业一线技术人员的优秀品质和职业道德规范，让他们接触社会，了解市场、了解企业，并锻炼他们在社会上与人交往和沟通的能力。目前，计算机应用技术专业及其专业群已建立了11个能够满足各专业实践教学需要、分布广泛、比较稳定的校外实训基地，形成了覆盖计算机应用技术专业群的教学实习实训基地网络。
表2 校外实训基地一览表
序号
实训基地名称
实训项目
1
商丘电视台广告部
平面设计、三维动画
2
商丘梦工厂制作公司
平面设计、三维动画
3
商丘艺林影视公司
平面设计、影视制作
4
商丘鑫影印务
图文印刷
5
商丘中昊电脑经营部
计算机外部设备维修
6
商丘众诚科技发展有限公司
网络工程、网站建设
7
商电铝业集团
网络工程、网站建设
8
洛阳市规划建筑设计研究院商丘分院
CAD制图、室内设计
9
商丘科源印务
广告设计、图文印刷
10
郑州仕德电子有限公司
网络工程、网站建设
11
大连博菲特软件有限公司
软件开发

3. 校企合作
计算机应用技术专业聘请了企业具有丰富经验的高级技术人员作为兼职教师，参与制定教学计划、教学大纲、教授部分与企业联系密切的理论课程，制导和指导学生的开放实验，深受学生的欢迎。在教学过程中，经常聘请兼职教师为师生开设讲座，开阔了师生的视野，增强了对专业内涵的认识，拉进了与企业距离。形成了学校与企业之间的良性互动。

表3 兼职教师人员名单一览表
姓名
性别
出生日期
学历
专业技术职务
工作单位
路 平
男
1955-07
研究生
高级工程师
商丘市农行
刘 峰
男
1978-11
大学本科
高级技师
商丘金盛电脑公司
胡永亮
男
1979-09
大学本科
网络工程师
商丘自由科技
杨学华
男
1978-02
大学本科
副主任级
商丘市公安局通信处工作
李洪涛
男
1977-12
大学本科
副主任级
农行商丘市分行科技科
袁 明
男
1975-09
大学本科
网络工程师
恒泰科技有限公司
袁继宪
男
1966-07
大学本科
网络工程师
商丘市火车站
王振华
男
1974-11
大学本科
工程师
商丘建行
李 磊
男
1983-10
专科
网络工程师
中原网络有限公司
胡冉琪
男
1981-05
大学本科
网络工程师
商丘市公安局通信处工作
学院非常重视教师科技开发服务能力的培养，有政策要求和激励方式鼓励教师下企业锻炼。通过为企业解决生产和工作上的具体技术难题，提高了自身的专业技能。近三年来，共组织13位专业教师参加了项目开发培训，按企业开发流程，每人在项目中扮演不同角色，承担相应的项目开发任务，多次参加行业协会组织的学术交流活动。13位专业教师均能独立胜任专业教学和实训教学，能参与课程建设和教材编写，能指导学生的专业技能实训，达到了“双师”素质教师的要求。
4. 师资基础
本专业现有专任教师33名，兼职教师10名。其中，在读博士生2名，硕士28名；高级职称教师13名；“双师素质”教师100%。
教师的科研开发能力强，教学成果显著。近三年已结项的市级以上科研课题40余项，立项课题10项，在CN刊物上发表论文150多篇。本专业教师多人被评为省、市、院优质课教师，学生对老师的教学效果评价非常满意。
5. 专业建设基础
经过多年的探索与实践，计算机应用技术专业形成了以就业为导向，突出实践教学环节，将职业能力培养和素质教育贯穿于全过程的工学结合“4+1+1”人才培养模式，即前四个学期进行办公自动化、计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、软件开发等方面的理论知识学习和操作能力培养；第五学期在企（行）业工程技术人员和学校教师的共同指导下进行项目研发、软件开发、平面设计、三维设计与制作、网页设计与制作、网络应用等校内生产性实训、“双证书”培训和考取证书、毕业设计；最后一学期是顶岗实习，通过顶岗实习，实现学校和企业、学习与工作的“零距离”对接。
改革教学方法，融“教、学、做”于一体，重视校内学习与实际工作的一致性，积极推行工学结合，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，按照项目的开发规律和管理方法，师生共同组成若干个项目开发小组，让学生以技术人员的身份在实训中独立发挥作用，激发学生的创新思维和潜能，强化学生的职业能力。
第一阶段
第二阶段
第三阶段
理论知识学习
办公自动化、计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、软件开发等
操作能力培养
毕业设计、
项目研发
生产性实训
考取证书
顶岗实习
就业
基本知识、
基本技能
专业技能
实际工作
图1 “4＋1+1”人才培养模式示意图

(三)申办专业必要性
计算机应用技术专业是我院的重点专业，自2007年该专业被确定为国家示范性高等职业院校地方财政重点支持专业以来，以校企合作、工学结合为切入点，在基于工作过程的课程建设思想指导下，进一步深化课程体系建设与教学改革，围绕计算机应用技术专业核心能力，在人才培养模式改革、职业技能培训等方面开展工作，并取得了初步的成效。为把学生培养成为掌握计算机组装与维护、网站建设与维护、图形图像处理、软件开发等方面能力的应用型人才，提高专业服务和科研能力，建设专业实力强、管理水平高、示范作用大的开放式人才培养基地，必须对现有计算机应用技术实训基地进行改造和完善，增强实训基地面向社会服务的功能，加强社会培训、下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训。而且从以下几个方面的工作，也说明了建立计算机应用技术实训基地是非常迫切和必要的。
1.高职人才培养的目标，就是要服务地方经济建设，面向企业生产、管理及其服务一线，培养高素质技能型人才。实训基地建设是高职教育的重要环节和实质内容，是培养岗位职业技能重要的基础保障。
2.学院目前已经建立起一批的校内外实验、实训基地，尤其是与知名企业开展良好的合作办学，积极开展职业技能培训。需要与企业合作建立模拟仿真的实验、实训基地。
3.信息化建设在地方经济和中原经济区建设中担负着历史的重任。计算机应用技术专业人才是目前紧缺性人才，加强此类人才职业技能的培养任重道远，建立与之相适应的计算机应用技术实训基地是当务之急。
(四)建设目标
根据高职人才培养目标，突出“工学结合”的高职办学特色，强化学生的动手能力及综合技能，全面提高学生的专业能力，按照“全面规划，分步实施，逐步完善”的思路，在现有实验、实训条件的基础上，扩充和完善现有教学设施和仪器设备，争取用3年的时间，建成服务于地方经济发展的、集教学、科研、生产、培训多种功能于一体的具有示范、引领作用的实验实训基地。计划至2014年，本专业群新建或扩建校内实训室8个，在原有的基础上，进一步完善综合实训教学环节，满足校内实训需求。计划利用3年时间,使计算机应用技术专业群稳定的校外实训基地达到15个。满足本专业学生的顶岗实习要求。该实训基地建成后，要发挥以下功能：
1. 把基地建成培养应用型人才的教学中心
根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的基本能力训练，校内实习实训基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供实际职业岗位技能训练空间，使学生就业时，不会对所处的环境、所遇到的设备、技术、组织管理等问题感到陌生，从而缩短岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、沟通、交往的社会能力，使之具备实践性强、有利于综合职业能力培养。
2. 把基地建成为教学、科研、生产相结合的多功能中心
通过面向学生、教师、社会开放实习实训基地，通过密切校企合作开展技术服务、新产品开发等途径。充分发挥人、财、物优势；使实习实训基地逐步形成在同行业中具有教学、科研、服务功能的基础条件。
3. 建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定的实习实训基地
实习实训基地除了面向本校学生开展实践教学外，还应着眼于社会。面向社会开展职业技能培训和鉴定工作，为经济建设和社会发展的需要而培养应用型人才做出应有的服务，充分发挥实习实训基地的社会化功能。(1)向社会开展对行业从业人员的专业技能培训，提高专业技术水平；并通过职业技能鉴定，获得相应的职业技术资格证。(2)开展对企业的多层次、多样化的培训，由于企业及行业技术发展决定了各相关行业在人才需求上有着不同的要求；实习实训基地应为企业和行业提供多层次、多样化培养高素质技能型专门人才服务。
(五)建设基本思路
1．根据专业需要分区建设
按照人才培养方案,将实验实训划分为基本技能、专业技能、综合能力(技术应用与创新能力)训练三大模块,以此为依据，将该实训基地也划分为三部分，即实验室、实训室、模拟生产车间，以满足计算机系各专业不同形式、不同阶段的实践性教学需要。
2．按照建设规划分步实施
该实训基地计划3年之内完成，在建设过程中，分三个阶段逐步实施，第一阶段，在广泛调研的基础上，搞好基地的规划设计，基础建设；第二阶段，仪器设备的采购、调试、安装等；第三阶段，主要以内涵建设为主，完善实训实训基地的运作机制、管理制度、实践教学的相关文件，开发基地的功能等。
3. 完善实训基地管理运行机制
实训基地的运行可根据不同的实训内容采取不同的模式。在基本技能训练中，以实训指导教师为中心，落实任务，开展工作；在专业技能训练中，以专业任课教师为核心制定计划，完成实训任务；在顶岗实习期间，可以和企业指导教师共同制定训练计划等等。在运行中，首先，建立规章制度，优化基地结构，建立质量监控体系，实现科学管理，有各种规章制度作保障；其次，实训基地要实行统一管理。在每一学期开学的第二周前，各位教师，应编制详细的实验实训任务单，下至各实训室或车间，按照任务时间、任务量等具体情况，统一组织，统一安排，在全系实现资源共享，确保所有实验实训顺利进行，最大限度地发挥实训基地的作用。再次，加强实验管理, 提高教师工作积极性, 确保学生专业实践技能的提高，并能有效节约实践教学经费。
4. 与行业企业联合共建实训基地
在实训基地的建设、运行中，要广泛联系行业、企业，聘请行业、企业专家指导实训基地的建设和管理工作，使实训基地的运行能紧贴生产实际，为行业、企业提供技术设备支持，在生产中发挥积极作用。通过校企合作, 走互惠互利的合作发展道路。
5. 与职业技能鉴定相结合
要充分利用实验实训基地设施, 扩大职业技能范围及影响, 组织学生在校内进行技能鉴定, 使学生在接受技能鉴定的同时,实践技能得到充分的训练, 提高实践操作能力，同时承担企业及社会各界人士的技能培训和技能鉴定工作。
6. 加强实验师资队伍建设
搞好实践教学，除了必要的基础设施外，师资队伍建设是关键。要求所有教师必须全面投入到实训基地建设中，形成“人人参与，人人建设，大家应用，共同维护”的局面。同时，定期安排实验教师到企业进修学习, 接触生产一线，提高业务水平，强化实训基地的管理，达到实训基地要建好、用好、管好的目的。
(六)主要举措
1. 成立实训基地建设项目领导小组及工作小组
按项目计划方案组织实施，落实工作责任制，实施工作中坚持分工负责制，责任到人，保证工程的质量、效率符合方案要求。
2. 完善实训基地硬件建设
实训基地在已有基础上，为了更好的服务于教学、培训、职业技能鉴定和技术服务，需要进一步完善仪器设备安装，计划在现有基础上继续增配部分仪器设备。计划申报仪器设备见表1。

仪器设备采购清单(申请中央财政支持)

仪 器 设 备
序号
名 称
规格、主要参数或主要要求
单位
数量
单价
(万元)
金额
(万元)
1
计算机
联想启天：M4300
屏幕尺寸：19英寸
CPU 型号：Intel 酷睿i5 2400
CPU频率：3100MHz
内存容量：4GB DDR3 1333MHz
硬盘容量：500GB SATA
显卡芯片：NVIDIA GeForce G40
光驱类型：DVD刻录机
操作系统：DOS
显卡类型：独立显卡

台
200
0.5
100
2
移动通信实验系统
ZH7005B
台
20
0.98
19.6
3
双踪示波器
25MHz双踪示波器
台
20
0.29
5.8
4
射频模块实验箱发射频率：2400MHz ~ 2499MHz
ZH8004
台
20
0.85
17
5
频谱分析仪
频率：3G
台
1
4.5
4.5
6
矢量网络分析仪