社会体育专业导论市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

社会体育专业导论社会体育专业导论前言社会化是我国体育发展一大趋势，同时又是构建友好社会要求，伴随我国社会经济发展和文化进步，大众健身活动和消费市场中体育需求空前高涨，并逐步成为我国新经济增加点。而社会经济和全民健身活动快速发展，必定对与之相适应高级体育专门人才带来极大社会需求，同时也对人才培养规格提出了新要求和挑战，培养高级社会体育专门人才是时代进步与社会发展需要。第1页社会体育专业培养目标和要求社会体育专业培养目标和要求业务培养目标：业务培养目标：本专业培养含有社会体育基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作高级专门人才。业务培养要求：业务培养要求：本专业学生主要学习社会体育方面基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作基本训练，掌握群众体育活动组织管理、咨询指导、经营开发和教学科研等方面基本能力。第2页毕业生应取得以下几方面知识和能力掌握社会体育相关学科基本理论、基本知识；掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育运动技术；含有从事群众性体育活动组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面基本能力；熟悉党和国家相关体育事业方针、政策、法规；了解国内外在社会体育方面学术发展动态；掌握文件检索、资料查询基本方法，含有一定科学研究和实际工作能力。第3页主干课程：主干学科：体育学、社会学、公共管理。主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目理论与方法。主要实践性教学环节：包括社会调查、实习、毕业论文等，至少应安排20周以上。修业年限：四年授予学位：教育学学士相近专业：体育教育运动训练社会体育运动人体科学民族传统体育运动康复与健康第4页国内社会体育专业代表性人物国内社会体育专业代表性人物姓名：卢元镇华南师大致育科学学院教授博士生导师，运动与休闲学系主任中国体育科学学会理事体育社会科学分委员会常委、委员中国体育发展战略研究会委员中国体育社会学会副主任委员中山大学等10余所大学兼职教授、客座教授。教育背景1965年北京体育大学学士1981年北京体育大学硕士主要经历至今华南师范大学体育科学学院教授博士生导师，运动与休闲学系主任1995年北京体育大学教授博士生导师（1997-）1981年1994年北京体育大学讲师、副教授第5页研究领域多年来在体育社会学、群众体育学、体育文化学、体育管理学、体育新闻学、体育法学等学科都有涉猎。主要著作著有体育社会文化审阅、体育社会学教程、中国体育社会学、体育社会文化审阅、生命与运动、体育社会学、全民健身与生活方式、社会体育学等书,参加了群众体育学、中国体育概论、体育运动心理学、体育管理学、社会体育指导员培训教材等教材编写。曾任新时期新名词词典、中华文明史、应用写作大百科撰稿人,东方文化词典编委,中国文化大典执行副主编,华夏简明百科全书学术委员会委员、体育卷主编,体育科学词典执行副主编,职员体育全书主编。曾参加全民健身计划纲要制订。任国家重点课题中国群众体育现实状况调查与研究课题组组员,总汇报起草人之一。论文、著述、译作达数百万字。第6页 国外社会体育专业开设情况国外社会体育专业开设情况国外社会体育专业开设情况国外社会体育专业开设情况 据文件介绍，在国外高等体育专业教育中，除了培养体育教师、教练员专业外，设置类似我国社会体育专业相关专业较为普遍。日本24所国立、私立大学设置了硕士和本、专科办学层次，培养社会体育高级专门人才，还有40余所与体育、健康相关专门学校，培养社会体育方面初级人才。美国100多所体育院、系中有半数以上有类似社会体育方面专业。在英国、德国、加拿大、澳大利亚等国家一些体育院校或综合大学中，也都有各自不一样社会体育方面专业设置。有些体育院校中，社会体育已经成为重点专业。据了解，在美国、日本等一些发达国家，因为社会体育发展水平较高和培养社会体育方面人才较早，现在大多数对社会开放公共体育设施和经营性体育场所，都是由接收过社会体育或类似专业培养专门人员从事健身指导等专职服务工作第7页国内社会体育专业兴起与开设情况国内社会体育专业兴起与开设情况国内社会体育专业兴起与开设情况国内社会体育专业兴起与开设情况上世纪90年代以来,为了满足社会需求,一些高校开始调整专业设置,探索创办社会体育专业和培养社会体育人才模式。社会体育专业也正是在这一背景下应运而生。天津体育学院于1993年成立社会体育专业并于当年招收社会体育专业专科学生,第二年升为本科学制。1995年6月20日,中国国务院颁发全民健身计划纲要,1996年广州体育学院开始招收社会体育专业学生,1997年以后国内其它一些体育学院和部分普通高校体育院(系)也都主动筹备社会体育专业并陆续开始招收社会体育专业学生。教育部1998年颁布普通高等学校本科专业目录中新增加了社会体育专业,对社会体育专业人才培养目标、要求、课程设置等都作了明确要求。第8页1998-短短间，全国设置社会体育专业高校如雨后春笋般猛涨，到达了184家（见表-1），而且这一数字还在增加。资料显示，在184所高校中，多数是综合性院校，而且除了医学类和体育专业院校专业特色突出，愈加趋向本专业化之外，其它类型学校大多专业设置比较宽泛。当前社会体育专业作为一个在我国诞生仅新专业，其课程体系、教学内容、教学方法、人才培养理念与实践等尚处于一个不停完善和发展过程中。第9页表表表表-1-1 我国社会体育本科专业数量改变统计表我国社会体育本科专业数量改变统计表我国社会体育本科专业数量改变统计表我国社会体育本科专业数量改变统计表年度19951996199719981999增设10019910172053223111总计11121120304767120142173184第10页社会体育专业定位思索社会体育专业定位思索我国社会体育专业定位一直是困扰办学主体和研究者问题。教育部本科专业目录从业务培养目标及毕业生应取得知识和能力对社会体育专业进行了定位。然而培养目标和专业方向不明确是制约当前社会体育专业发展主要问题；相关人士认为，社会体育专业培养目标应该定位在为社会培养在社会体育领域中从事群众性体育活动“技能指导型”高级专门人才。“按照当前高校目标定位所确定课程和就业方向培养出来人才，论知识掌握比不上体育管理专业和体育经济专业学生，更比不上普通高校相关专业学生，论技术比不上运动训练和体育教育专业学生，这种目标定位结果使培养出来学生缺乏特色，从而在就业竞争中处于劣势。”第11页当前社会体育专业定位不够准确，其服务领域与体育经济、体育管理专业有很大交叉，一些院校体育专业下设体育新闻专业方向，又与体育新闻专业服务领域交叉。而体育教育、运动训练专业学生也能够胜任健身指导工作。但我认为教育部本科专业目录对社会体育专业定位非常全方面描述了社会体育专业人才培养不一样方向和这些方向所应含有全部知识和素质要求，为我们人才培养确定了宏观大方向。我们在制订各个学校详细培养目标时首先要参考这一宏观指导性意见，进而因地制宜、因校制宜突出本学校、当地域特色并结合社会需求大环境。第12页社会体育专业属性及培养要求社会体育专业属性及培养要求对社会体育专业属性分析对社会体育专业属性分析伴随体育社会化、职业化发展进程加紧，社会体育很多专业方向己开始融入到社会不一样行业之中，如经济、新闻、广告、娱乐、管理等许多行业。在这些行业中，体育产业、体育传媒、体育广告、体育娱乐、体育管理开始受到社会普遍关注。体育传媒业已在社会文化事业发展中占据主要地位，经济效益相当可观。许多电视台体育节目拥有率甚至到达30%至70%，观众收视率在各类节目中名列前茅，并成为广告盈利大户；以美国NBA职业篮球和英超足球俱乐部为代表各种职业性体育俱乐部中，活跃着大批体育专业管理人员；第13页体育经济包含体育产业经济和与体育关系亲密经济活动，如运动服装、器械、饮料、体育场馆经营、体育赞助、体育经纪业、体育彩票业、体育娱乐业、体育旅游业、体育演出业等许多经济活动。以上叙述及教育部专业目录阐述基本为社会体育专业属性做了界定：就是由体育学、教育学、社会学、管理学、经济学、法学、文学、史学等多学科交叉具备多学科特征新兴专业，该专业课程设置、人才培养含有多重专业属性。第14页社会体育本身特征对本专业人才培养特殊要求社会体育本身特征对本专业人才培养特殊要求社会体育本身特征对本专业人才培养特殊要求社会体育本身特征对本专业人才培养特殊要求社会体育之所以成为整个体育事业一个相对独立领域，就在于它有着区分于其它社会活动，也区分于其它体育活动对象、任务和特点，含有一些本身发展特殊规律。第一，社会体育对象范围含有全民性。开展社会体育工作，就要研究和熟悉参加社会体育活动不一样人群身心规律与特点。这与主要是针对学生开展体育教育，或只对专业运动员进行运动训练，在工作对象、特点方面就有着显著差异且复杂得多。第二，社会体育最主要直接目标是促进健康、增强体质、调整身心，健身性和娱乐性是其主要特征。第15页这与将体育知识技能教育学习作为主要目标体育教育和以提升运动技术水平、创造优异成绩为主要目标运动训练，其目标性显著不一样，在活动形式、运动负荷等很多方面也有根本区分。第三，社会体育多是利用闲暇时间，参加者在动机上是主动和自愿，其工作组织管理方式上因人、因地、因时制宜，这些方面也都与体育教育和运动训练有着显著不一样。第四，社会体育社会化、产业化趋势突出，大量社会体育活动与市场和经营联络紧密，这也与主要依靠政府保障体育教育等是不一样。第16页正因为社会体育有着一系列区分于学校体育、竞技体育显著差异，其发展就必定要有适应其特殊要求专门人才。对体育锻炼规律把握和方法选择，广泛社会适应性，一定群众工作能力以及健身指导与管理、经营等能力有机综合，是当前对社会体育专门人才基本要求，也是今后社会体育人才主要特点。社会体育本身特点和社会体育人才特殊要求，必定使社会体育专业成为与其它体育专业有显著区分且不可替换独立专业。第17页社会对社会体育人才需求依据中华人民共和国劳动法,社会体育指导员从年8月开始正式进入中国职业分类体系,说明从事社会体育工作已不是业余和兼职,而是一份职业。依据全民健身纲要第二期工程要求,到年全国社会体育指导员人数要到达35万。不过自从1993年中国推行社会体育指导员技术等级以来,1996年中国仅有6万人取得了技术等级,平均每2万人拥有1名社会体育指导员,每7000多名参加体育锻炼人只能得到1名社会体育指导员指导,这巨大空缺需要高校培养众多合格社会体育人才去填补。第18页从我国当前专职体育工作者结构来看,除去各级各类学校体育教师以外,只有少数人员在省市级以上体育部门中从事竞技体育训练、竞赛和管理工作。其它大部分人员,尤其是县级以下体育部门和基层单位专职体育工作者,主要从事是社会体育及其相关工作。伴随体育工作重点明确和全民健身事业发展,以及国家经济、社会发展而促成体育事业整体上更大发展,社会体育机构、组织和场所会越来越多,社会体育专职员作岗位将增加更多。第19页一份国家体育总局组织群众体育调查显示,80%受访者把需要更高层次体育锻炼指导者排在第一位。影响小区体育健身原因问卷调查中,居前两位分别是“场地设施不足”、“缺乏体育锻炼指导者”。能够说体育锻炼指导者短缺已经成为影响人们科学、合理健身主要制约原因。一些实证性研究也支持以上观点。社会体育产业快速发展为高校人才培养提供了较大市场空间。调查显示,伴随社会经济发展,各种休闲、健身和体育服务业等社会体育产业所开设各种休闲、健身场所对社会体育人才需求展现日益增加趋势,第20页尤其是对健身教练员、科学健身咨询指导人员(能有针对性地提供体育保健、制订运动处方与健身效果评价,并能为特殊人群提供指导人员)和经营管理人员(如会计部、市场部等岗位工作人员)等都有极大社会需求。以湖南省为例,该省共有6500万人口,但全省只有5000个社会体育指导员,平均1名社会体育指导员要覆盖12000人口,更为严峻是,现有社会体育指导员整体素质不高,大部分未受过高等教育和专业培训。相对于社会对于体育经营管理人员需求而言,社会对带有显著运动色彩且含有传统体育特点健身教练员需求更为显著。第21页而在众多可选择健身项目中,武术、健身操、游泳、健美、网球、体育舞蹈、乒乓球等健身教练尤其需要。根据中国群众体育现状调查报告显示,我国城乡居民选择体育锻炼项目依次是健身健美操(52.0%)、武术(44.3%)、秧歌(占43.1%)、交谊舞(33.3%)、广播操(23.3%)上述社会体育工作岗位,均要求配备具有较高技术能力和管理水平专业人员。一方面,社会体育工作复杂性和人体运动科学性,要求经过大学本科层次多年系统培训方能胜任其工作要求;其次,工作对专业技术人员和公务员录用也有必须达到本科毕业学历要求。应该说,面对现实和未来市场需要,社会体育本科毕业生就业前景是乐观。第22页我国社会体育专业就业现实状况我国社会体育专业就业现实状况分析分析我国社会发展对社会体育专门人才就业基本方向定位我国社会发展对社会体育专门人才就业基本方向定位依据我国现有体育管理和活动组织系统网络基本情况，结合全民健身计划纲要以及国务院办公厅转发国家体委关于深化改革加紧发展县级体育事业意见、国家体委等五部委关于加强城市小区体育工作意见等文件规划和要求，我国对社会体育专业人才有长久稳定需求工作岗位主要有以下四类：第一类：各种社会体育组织或机构；第二类：按要求在到达一定规模机关团体和大中型事业单位中，专职从事社会体育工作人员；第三类：在各种各样社会体育产业经营场所；第四类：各级各类社会体育管理部门。上述岗位均要求配置有较高技术能力和管理水平专业人员。第23页我国部分院校社会体育专门人才就业基本情况我国部分院校社会体育专门人才就业基本情况当前我国在群众性健身领域中没有设置专门社会体育指导员岗位，也没有相关政策做确保，这就没能给社会体育专业毕业生提供明确就业岗位，那么社会体育专业主要服务领域还是在体育产业领域。而我国体育产业总体上还处于较低发展水平，不足以吸收太多社会体育专业毕业生。使得社会体育专业毕业生与就业市场需求间出现供大于求表面现象，这在一定程度上增大了就业难度。第24页表表表表-2-2 我国部分院校社会体育专门人才就业基本情统计表我国部分院校社会体育专门人才就业基本情统计表我国部分院校社会体育专门人才就业基本情统计表我国部分院校社会体育专门人才就业基本情统计表就业方向就业方向 所属院校所属院校年度年度教育教育部门部门 公务员公务员 经营性健经营性健身场所身场所 体育用具咨询企业读研读研 企事业单位企事业单位 自由自由就业就业 其它天津体院天津体院近六届近六届 38.5%19.8%14.05%10.6%17.1%首都体院首都体院04、05 16.2%32.9%9.5%9.5%18.9%山西大学山西大学和山西师和山西师范大学范大学 35.4%11.0%6.3%15.0%14.6%浙江大学、浙江大学、杭州师大杭州师大宁波大学宁波大学 75.8%10.1%0.4%3.2%10.1%0.4%第25页表-2数据表明，当前我国社会体育专业毕业生就业中占据主导地位还是教育部门，这在一定程度上与我国社会体育大环境发展尚处于初级阶段亲密相关，多数人从意识、习惯上还没有完全接收投资健身、没有接收到健身场所就业，因为全国学校体育工作会议对各级各类学校配齐体育教师要求也将使这一形势延续几年，但伴随近年体育健身经营场所不停发展并被人们接收，这一形势会有所转变，两大去向将成为就业主流。而不一样院校、不一样地域之间毕业生就业去向差异较大。一次性就业率调查也有相同结果，最高达90%以上，而最低不足20%，这与地域特点和人才培养目标有较大关系。第26页高校社会体育专业培养目标重新定位对策高校社会体育专业培养目标重新定位对策以培养健身指导和经营管理类型人才为关键目标以培养健身指导和经营管理类型人才为关键目标当前,很多高校把体育教师确定为培养社会体育专业学生培养目标,既是师资等教学资源制约结果,也是处理学生就业一个方法。这个就业渠道对有些学生和学校来说是不得已权宜之策,显然不是社会体育专业培养初衷,失去了社会体育专业人才特点,含糊了社会体育专业与体育学其它专业界限,也使社会人力资源配置不合理。所以,各高校社会体育专业应该逐步淡化、甚至取消培养体育教师和行政体育管理人才培养目标。依据当前体育休闲与健身场所快速发展及对专业人才需求,当前各高校应该加紧培养休闲健身场所健身指导人才和经营管理人才。第27页构建构建“知识知识素质素质能力能力”为特征综合素质教育为特征综合素质教育社会体育人才培养模式社会体育人才培养模式社会体育专业学生就业难,就业专业不对口,其中一个主要原因是当前培养社会体育人才规格不符合社会要求。为此,必须改变以知识代替素质和能力落后教育模式,建立“知识素质能力”培养模式。(1)知识:要厚基础、宽口径,实现由单一社会体育专业知识教育,向综合性知识教育发展。即使在教授球类技术时候,也应该加入系统理论知识学习,使学生不但了解该项运动运动技能,还要了解其历史、现实状况、规则、组织竞赛方法及与该项运动相关其它知识,扩大学生知识面,能够使学生独立完成该项运动组织和管理工作,以适应社会需要。第28页(2)素质:加强素质教育,尤其是人文素质教育,完成由专业素质教育向综合素质教育转变,同时培养学生沟通能力以及团体精神。(3)能力:完成由侧重于获取知识到达教育向促进创造性教育转变,尤其要加强实践,培养学生利用知识分析问题、处理问题能力和适应在社会体育工作岗位上进行创造性工作能力。在人才培养方式上,要由以往“硬性配给教育”向满足个性化教育需求“弹性选择教育”转化,为学生提供各种选择机会。第29页建立并完善社会体育人才市场人才市场是由多方面要素和步骤有机结合经济系统,包含教育培养、自主择业、用人单位、工资酬劳、社会保障、信息管理等。人才市场运行机制正常发挥依赖于这些要素之间合理运行。不过当前与社会体育相关单位不多,工资酬劳不明确,社会保障制度缺乏,信息管理微弱,造成市场运行机制不完善,迫切需要建立一个规范社会体育人才市场,完善社会体育人才用人单位,尤其是非国有单位社会保障制度、工资酬劳制度、信息管理制度。作为供给方各培养高校在狠抓人才质量同时,力争在人才质量上有自己特色,与人才市场建立常规沟通制度,及时了解市场需求信息,依据反馈信息,及时调整人才生产过程。第30页首都体育学院社会体育系主任李相如教授谈社会体育专业视频第31页谢谢！祝：学习顺利！生活愉快！身体健康！第32页