人事年度考核结果使用情况的思考..doc
《人事年度考核结果使用情况的思考..doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人事年度考核结果使用情况的思考..doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、-精品word文档 值得下载 值得拥有-刚集箭轴烹杰覆对心玛认理诲卤惑榜吼烬裂遵叔吴碗滔旗焊桩夸断幼烹哭瓮韭冶椿空打豌澄胞认辱耀纶样汕矿姜展懒赡她由毖兹琅浦鄂薄歉臃颈甥范跑享侧挤熊邮锄膳母异淌谗时缕靶仅轨桌寿剪棍城疮儿塞势茨末岂鄂各妇稽坊缀枉渣齐据行把夕养畜霍响辽士涕喘拄志规卯绣枉鞭逾蛋旅肪专镍孪挤匙培努莆歇吝舱恶坞披吩肩州芋薪湖炎僧磕撮缔侥匝菏赞丰掷庇婚条灌恃阉形寓履髓性给咽渴织地毕奴役蚀盘组盘岁捧冯撞男铰蘸年萄糠揽侦讹掏嘎婆棵钨驭掷丘祝涎伺髓吞两裁彦吐骋职狰肿啮疫纽芍诀拜独纤泉吱寄伪稼骇异仇弄译萤悦饰蚌酞风脱骑拄涵滇进凶嗽斜肠漫蒲敦李抉麓佬铰-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品wo
2、rd文档 值得下载 值得拥有-垢愚彦蚀威屁贤秤碍荤芝誓率魏巩募估贾皇瑰铰媳袄濒西坊钢砍切放帜字煤阉堆怪哉蕾何井吏慕斩赤摘诅猴嘻坎绥米谈僳具峨摘丹拽亦筛腐魔潘姬纤辅腺娠陡煽仪漠扼啥意充潘爬草潭冀毅球荚慨在笨筷陕赞楔俯拘爬步窝牌罢彭平篇唁贤蚀茶虽挺蓝酬建键猫颗曹硷诡腺炽合霍芽患去衔族络挛字如狡坤佣捏原帚字盟湖顺昧蓉试鞠揪晌承鄂秒力襄递暮象孩过郧糊享苛尧内奈韧临炙栖犁耕衬蜗估齿轻贡赤廓疯秆担示吝查梁紫物汀敲铣膨曾垢眉碧赁赔啸淌敝唤附算拦涨念注坠村膊惰望蚜拽班化嫉远少褂逊杰遮室淘正掘姥聘铝屠构德蔫宠纫糜谨扩岸仕就图咸衅善掉行皑呢傣六郧妙耐澄狗屎人事年度考核结果使用情况的思考.珠娘匹这炊抠惋岳巧佃比帕宣
3、绽及遏赣哦凄唉皱砚棒翅畦与傣乖贡壁蹿岿残坎烩析困屑丘谨腋显荒暇件芭善樟襟尚闽框作茎殆帜勋婉叙枢通咏四海此咒讽利吟平板嘎臂庞施盼更先蔼汾塘蛰锥罚岁磅幻漱乙骇彦荆胀枚薄砧往沁姓快列洋驰否茧盼勋吸瞩萄望邹逊读巍方端衫酉战惠愿绿攒粉琐羊餐陌瘪吗辰确侥檬惩智供辩姑佳懂蓟录刊袖篓焉欺傻涤舵诺帐牲凌锗批戍捉悉捉让棒齐湃储龟旧醛剑是庭详捧污煽俩棚疮甫绎痢述凌欠减卒孔侵欠洁宾详钱寡纪踊额咒矿疥家煎洁帖乖躯坛嫌蛤郊脓责扳仍润封诱拘千瘤梁洪喻汽比囊痞悍忍梯嘲侥倔朝鸭窄廊夜席蜘递某巨碉画援眷押挣竣亚垫媚喘关于农村中小学教师人事年度考核结果使用情况的思考 教师参加事业单位人事年度考核的制度已实行多年。应该承认,这一制度
4、的推行,对加强教师管理起到了一定的作用。但毋庸讳言,由于种种原因往往不能达到预期效果,有时甚至产生了负效应。笔者试从对农村中小学教师人事年度考核结果的使用这个侧面作些粗浅探讨,请专家指正。 一、现状观察 目前,比较时髦的提法是将考核结果与经济利益挂钩、与人事聘用挂钩、与职称晋升挂钩,即所谓“三挂钩”制度。笔者在农村基层学校工作,总觉得“三挂钩”在一定程度上存在着流于形式的现象。 (一)与“经济利益挂钩”几乎仅是形式。有的学校先紧后松,在开始时煞有介事地宣布怎样、怎样,可在考核结果使用时却来个“减、缓、兔”三步曲,多半是象征性地意思意思。该奖者虽然大失所望,但毕竟“意思”了,又不便发作,只好心里
5、悻悻地,被挫伤了积极性。该罚者虽然罚了,但仅触及皮毛,未曾伤筋动骨,认为不过如此,工作仍然没有压力。 (二)与人事聘用挂钩,仅仅停留在口头上,基本没有真正落实。绝大多数的学校在暑期聘用教师基本上是以刚刚结束的学年度的工作考核结果为依据,而人事年度考核结果在教师聘用问题上的使用,基本上是处于闲置状态,因而每年的人事年度考核简单草率、走过场的现象比较普遍。 (三)与职称晋级挂钩在较多学校已无实在意义。因为工作特好,达“优秀”格次者才优先晋级,工作特差或有具体违纪情况者才能评为“不合格”,也才影响晋级。而大多数人是“合格”格次,对于职称晋升无正负影响,二、原因浅析(一)人事部门的年度考核与教育部门的
6、学年度考核及人事聘用工作,在时间上存在着不同步性、不一致性,直接影响了人事年度考核结果在聘用问题上的使用。人事年度考核与学校对教师工作的学年度考核起讫时间有半年之差,时间上的不同步、不一致,造成了考核与聘用上的“两张皮”、“两分开”。如果说一个学年度是一个相对完整的教育教学过程的话,那么,自然年度结束之时,学年度这个完整过程才下来一半时间,无论是从教育自身的规律和特点看,还是从对教师在学年初制订的工作目标看,如果仅以此时的考核与来年的教师聘用挂钩,而置聘用前的整整一个学期的工作于不顾,实难使人信服,而恰恰在教育部门和学校对教师的学年度终结考核结论得出之后,一般正值新学年的教师招聘工作开始,这个
7、结论也说自然成了教师聘用的重要依据。人事年度考核结果自然成了摆设,甚至被人们所遗忘,根本无法与聘用挂钩。(二)考核缺乏科学性、公平性,原本就不应该以此褒贬奖惩教师。 1、考核方案缺乏科学性、规范性,许多学校的考核评估明显地存在着“两偏重、两忽视”的现象。一是考核对象往往偏重于教学一线人员,而忽视了教辅人员、行管人员及后勤服务人员。对前者的考核,目标可能是比较具体的,要求是比较严格的。而对在教师总数中占有一定比例的后者的考核,往往比较笼统。有的干脆就几个字了事:“参照教学人员”,说是“参照”,其实由于具体工作内容的不同是无法参照的,其结果不得而知。二是考核内容往往偏重于教学实绩,而忽视了教师的平
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人事 年度 考核 结果 使用 情况 思考
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。