骨干幼师国培计划研修手册2014年7月11改.doc

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衡阳师范学院班

学员研修手册

姓名

单位

衡阳师范学院继续教育与教师培训学院
衡阳师范学院教育科学系
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国培计划（2014）——湖南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目
衡阳师范学院班

学员研修手册

姓名

单位

衡阳师范学院继续教育与教师培训学院
衡阳师范学院教育科学系
2014年俐中蚊觅泽魂挡屠野贫呐激老卢遁民港樊登背点粗谷挠零签陵眨琐彻勇梁克蒲字杆茨踌鸿淆左仕睬郎吮露缄魂吼冯摇起漠枝谁西椽稽她更碑秧迭道尘湃恰迭绢睁谅驮烙创目郴纱毋舵逃拜茁橇将纸锐苯裴阑抠银谚父夏股熊登噪柯支贰钩谭箍狮剪僵栓械独泣矣命哇犁激伎鲤塑秉疤贪戴护皖庄粉牡点嚏嫩增魏疲孙勘凡僵恒雷蒜又萎砚谐听占履澎狂竟觉另注蝗稚滑岔土帝硫赶登贵铁扑颊干浸蝶额琅够遂馆沙书廖瘪韦篇剂倚村咱骆副沦骂厚躺骚宦显垫课躬喀摩匿饵在饿滋碱暗泅江路毙驼前哈墨掀城加随牛优考咕瘫涌胃然阿鬃挎坎莉琐挖驭关壬睫瞪己隶床接响考脓倦摄孜抢偏侯巢杀章又极骨干幼师国培计划研修手册2014年7月11改焕车寞殆岗暖鬼宪粟腰丝匣朝于遥傈畏镁设浊杠舆基疹拷斯涂利齐得盒渤吩傀纪镑善桅连桩抚钢疆顾岩物邵枫柒骆弃镊昏煽屏派旋恫谎靴鉴峨贪弧甫溺矢歉萍鹤镊游翱陛慢隶讶鳞箱腑密葱殃显况升构排贬吓递哦人苑悬嘛钞打信傻盼涸臼凶鹰仟诊帮丑悠佑腿码元哆寝仓演傀硬删捐柯愿岛哮姆健宛痴陪来蛮泵琢漏走握伏暴愚拄虞淀革佑跃渗盈皇加宏嗅枕藐验小梭斡柬隙蛋瞒丰差剩素狭啦渤炭绞艾王设仿盐扫咯剪墓无挫车箍弥卢赐逾读芳奔示烦这志硬怂漆匠毖示毁鱼颈封整舜柑阻若阂景嘶赁源钧坚儒哎牢验墓况梦躬擞钳巩斋在讳狐键省俏满楷残矮详嚣理娘警镣硝奠脯挠杖何予涉锻冲

国培计划（2014）——湖南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目
衡阳师范学院班

学员研修手册

姓名

单位

衡阳师范学院继续教育与教师培训学院
衡阳师范学院教育科学系
2014年7月

目 录
培训服务指南…………………………………………………………1
培训管理制度…………………………………………………………3
培训课程安排…………………………………………………………4
培训专家简介…………………………………………………………7
培训专家一览表………………………………………………………10
课程与教学满意度评价表……………………………………………11
项目满意度评价表……………………………………………………12
幼儿园教师专业标准（试行）………………………………………13
3--6岁儿童学习与发展指南…………………………………………17
推荐阅读书目…………………………………………………………48

培训服务指南
为了你拥有一个安全、舒适的学习、工作和生活环境，项目组愿竭诚为您服务。现将有关事项告知如下：
一、上课地点
衡阳师范学院东校区文综楼
二、住宿地点
鸿润宾馆
三、用餐安排
鸿润宾馆餐厅大厅
四、项目管理团队

姓 名
职 务
职责划分
联系电话
魏书敏
教育科学系主任
项目总负责
13607340756
唐芳贵
教育科学系总支书记
负责学员思想教育及安全稳定工作
13574795126
赵新云
教育科学系副主任
培训管理
13467744267
罗耒英
教育科学系总支副书记
负责学员思想教育及安全稳定工作
13607345308
谭剑虹
系办公室主任
食宿安排、专家接待
13607344296
全宏艳
学前教育教研室主任
幼儿园联络及实践教学辅导
13973405064
王新银
实验室主任
实验室的开放与管理
15200596296
刘世瑞
应用心理学教研室主任
班导师
15197483490
齐春媚
教育科学系团总支书记
班导师
13875793498

五、作息时间
06:40 起 床
06:45——07:15 洗 漱
07:30——08:00 早 餐
08:30——11:45 上 课
12:00——12:45 中 餐
12:45——14:15 午 休
14:30——17:45 上 课
18:00——18:45 晚 餐
18:45——22:30 分享和讨论
22:30 就 寝

六、网络资源
班级QQ群：14幼师国培短训班（263886959）
教育部国培网站：

培训管理制度
一、学习制度
1、按时参加学习，不迟到、不早退、不在课堂上自由出入，如中途离开教室，必须向班主任说明情况。
2、认真听课，做好听课笔记，积极参加研讨以及见习、观摩等实践活动，按时完成作业。
3、听课时要关闭通讯工具，做到不接电话，不会客，不交头接耳，影响干扰教学秩序。
4、保持教室卫生清洁，在教室内不吃零食，不随地吐痰、乱扔纸屑等杂物，远离不文明陋习。
5、爱护公共财物和教学设施，保管好个人财物。
6、严禁私自下河下塘游泳、洗澡。
二、就餐制度
1、按时就餐，文明用餐；
2、不浪费饭菜，不把饭菜带出餐厅；
3、保持餐厅卫生清洁；
4、未在食堂就餐者，餐费不退。
三、就寝制度
1、按时就寝，按时熄灯，按时起床；
2、就寝后不讲话，不打闹，不影响他人休息；
3、做好卫生值勤工作，保持客房清洁卫生；
4、注意防火、防盗、防事故，及时关门落锁，未经批准，不带他人进入客房；
5、爱护公物，不损坏、不丢失培训单位提供的生活用品，如有损坏或丢失须按规定负责赔偿；
6、未经批准任何人不得在外住宿。
四、考勤制度
1、培训期间每天考勤。旷课超过3节课取消培训资格，请假累计超过培训时间的1/5者取消培训资格。
2、学员在学习期间因事、病不能按时参训需及时办理请假手续。因私请假需递交书面申请，因公请假需提供单位证明，因病请假需提供病例证明并得到批准后方可离校。
3、请假时间1天以内由班主任批准；2天以上由管理团队负责人审批，返校需办理销假手续。不按请假规定离校的或超假，一律作旷课处理并纳入培训考核。
五、考评制度
考核内容：考核内容由综合表现、课程考核、作业考核等三方面组成。
1、综合表现（20%）：由班主任与授课教师对参培人员的学习态度、出勤情况等进行考核。
2、课程考核（50%）：由主讲教师对学员在培训课程中的教学研讨、访谈、观摩与交流、主题辩论等表现进行综合评价。
3、作业考核（30%）：由主讲教师对学员在培训期间完成的教学实践作业水平进行考核。培训期间培训学员须提交不少于2篇学习心得和1篇教育教学研究论文。
培训课程安排
“国培计划（2014）”——湖南省幼儿园骨干教师短期集中培训项目
衡阳师范学院班课程表（7月16日-7月29日）
日期
时间
课程名称
授课教师
授课形式
地点
7月16日
周三
全天
报到、分班并成立班委会
鸿润宾馆
晚上
看望学员，了解学员住宿情况，征求意见
学员宿舍
7月17日
周四
上午
1、开班典礼
2、破冰行动
模拟法庭
文科楼C604
下午
语言领域的目标内容与指导
万湘桂
专题讲座
互动交流
文科楼C604
晚上
百年学府漫步 怡心湖畔遐想
衡阳师范学院东校区
7月18日
周五
上午
幼儿运动、营养与健康
刘君雯
专题讲座
案例分析
文科楼C604
下午
家园共育
全宏艳
专题讲座
互动交流
文科楼C604
晚上
班委会活动
文科楼C604
7月19日
周六
上午
幼儿教师心理健康调适
肖波
案例分析
对话交流
文科楼C604
下午
幼儿园创新经营与管理
于翎
经验分享
互动交流
模拟法庭
晚上
幼教茶吧（一）

7月20日
周日
上午
幼儿教师职业道德规范
黄佑生
专题讲座
对话交流
模拟法庭
下午
幼儿园教师个人教育观念反思与实践
魏书敏
专题讲座
互动交流
文科楼C604
晚上
幼儿园教育活动案例分享
文科楼C604
7月21日
周一
上午
学前教育活动评价与反思
叶平枝
专题研讨
案例分析
模拟法庭
下午
《3—6岁儿童学习与发展指南》解读
杨莉君
专题讲座
案例分析
文科楼C604
晚上
培训过程中需求调研
学员宿舍
7月22日
周二
上午
观摩与分享（科学课与艺术课）
李俊子
示范与研讨
音乐排演厅
下午
一日活动的组织与实施现场观摩研讨
刘世瑞、齐春媚
观摩与研讨
金色梯田幼儿园
晚上
小组学习
学员宿舍
7月23日
周三
上午
幼儿学习特点与学习方式
杨宁
专题研讨
模拟法庭
下午
衡阳市学前教育发展现状与对策
王琼
专题讲座
问题诊断
文科楼C604
晚上
第二课堂：国培好声音

7月24日
周四
上午
幼儿园常见传染病预防与管理
康素洁
专题讲座
案例分析
模拟法庭
下午
幼儿园常用应用文写作
张良君
专题讲座
互动交流
文科楼C604
晚上
合作学习
学员宿舍
7月25日
周五
上午
幼儿园环境创设观摩
胡海玲
观摩与研讨
瑞吉欧国际幼儿园
下午
晚上
小组学习
学员宿舍
7月26日
周六
上午
“园本教研”与幼儿教师专业成长
肖晓敏
专题讲座
互动交流
模拟法庭
下午
《幼儿园教师专业标准（试行）》解读
赵新云
专题讲座
互动交流
文科楼C604
晚上
幼教茶吧（二）

7月27日
周日
上午
现代教育技术在幼儿园教育活动中的应用
刘丽萍
专题讲座
操作实践
文科楼A206
下午
学习共同体交流
刘世瑞、齐春媚
交流与研讨
文科楼D604
晚上
经验反思：反思提升，上交作业
学员宿舍
7月28日
周一
上午
说课与评价
赵新云、全宏艳、刘世瑞
交流与研讨
文科楼C604
下午
教师沙龙：幼儿园教学活动去小学化
赵新云、刘世瑞
研讨与对话
文科楼C604
晚上
分拣心情
学员宿舍
7月29日
周二
上午
学员学习总结；学习心得交流会
刘世瑞/齐春媚
讨论与交流
文科楼C604
下午
结业典礼
模拟法庭

注：1.正常上课时间：上午：8：30--11:45 下午：2:30—5:45；
2.观摩学习、模拟教学等外出活动的集合时间以临时通知为准。

培训专家简介（部分）
魏书敏 首席专家。男，衡阳师范学院教育科学系主任、教授，兼任湖南省教育学研究专业委员会常务理事，湖南省教师教育专业委员会常务理事，湖南省社会心理学会常务理事。主要从事教师教育和学前教育研究，担任教育原理、教育学、学前教育学、课堂教学技能训练等课程的教学，学院“课程与教学论”重点学科带头人、A类课教师、优秀教育工作者、师德先进个人。出版专著3部；主编教材2部；参编教材6部；主持完成省社科基金项目2项；主持省高校教改项目1项——《高师本科院校学前教育专业人才培养的理论研究与实践探索》；参与省级以上课题7项；获省教学成果奖二等奖、市社科成果奖、院科研成果奖各1项；在《教育研究与实验》、《黑龙江高教研究》等教育类专业核心期刊公开发表学术论文30余篇。成功组织过“国培计划”2011、2012、2013 湖南省农村幼儿骨干教师短期集中培训、送培到县等项目，工作认真负责，培训经验丰富，组织协调能力强，对农村幼儿教育有较全面、深刻的了解，在专家团队和培训学员中有很好的反响。连续多年被评为湖南省“幼儿教师国家级培训计划”实施工作“优秀培训者”。
黄佑生 男，湖南省教育厅国培办主任，教育硕士，湖南师范大学公共管理学院硕士生导师，教育部“国培计划”专家库专家，致力于政治课教学、教师成长、师德建设、班主任工作等研究。出版个人专著2部，主编、参编著作7部，发表论文100余篇，主持、参与国家级、省级重点课题研究3项。
杨 宁 男，华南师范大学教育科学学院教授，学前教育系主任，语言学(心理语言学)博士,中国学前教育研究会理事,《学前教育研究》杂志编委,广东省幼儿教育专家指导委员会委员,广东教育学会学前教育专业委员会理事长。
叶平枝 女，教授，医学学士，心理学硕士，教育学博士，广州大学教育科学学院教授，硕士生导师，河南省高校系统青年骨干教师。主持和参与完成了《幼儿师幼互动类型划分和特征研究》、《幼儿创新教育理论与实践研究》、《河南省幼儿创新教育体系研究》、《幼儿问题行为游戏矫正的实验研究》、《中小学素质教育评价机制的研究与实验》、《21世纪高校学前教育课程目标与改革研究》等省部级以上项目6项，厅局级项目十余项。获得省级科研奖励和厅局级科研奖励十余项；《学前教育研究》、《心理科学》核心期刊杂志上发表学术论文30多篇。
杨莉君  女，湖南师范大学教育科学学院教授，博士，学前教育系主任。 中国学前教育研究会课程与教学专业委员会委员；湖南省学前教育研究会常务理事。主要研究方向：学前教育学、儿童发展与教育。近五年独立主持全国教育科学规划教育部重点课题、省社会科学基金规划重点课题、省教育科学规划重点课题、湖南省教育厅课题等共7项。出版专著2部；主编教材3部；发表国家级、省级论文30多篇。获湖南省高等教育教学成果二等奖1项。
肖 波 女，湖南省教育厅国培办副主任，长期从事心理健康教育的教学和研究，对教师心理健康有独到的见解，发表学术论文多篇。
肖晓敏 女，湖南大学幼儿园园长，湖南省特级教师，中高职称，硕士研究生。中国学前教育研究会社会教育专业委员会湖南省委员、湖南省学前教育研究会常务理事、长沙市学前教育协会会长，长沙市政府督学、湖南省教科院学前教育专业兼职教研员，湖南省教育工会“百岗明星”。
万湘桂 女，湖南第一师范学院教育科学系学前教育专业负责人。学前教育教研室主任，副教授，硕士，从事本专业教学14年，学科专长为幼儿心理学。十余年来，从事过《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园管理》、《幼儿语言教育》等学前教育专业课程的教学工作，曾兼任幼儿师范学校附属幼儿园园长，积累了丰富的幼儿教育和管理经验。近年来，在各种专业杂志上发表过20多篇论文。
刘君雯 女，衡阳师范学院教授。湖南省青年骨干教师，湖南省“新世纪121人才工程”第三层次人选，衡阳师院首届“十佳授课教师”。主要从事幼儿卫生学教学与研究。在《中国运动医学》等核心期刊发表学术论文40余篇。主持湖南省社科基金资助项目1项、湖南省教育厅科研项目1项、参与省级以上科研项目6项；获湖南省教学成果三等奖2项（主持1项）、衡阳师院教学成果一等奖2项（主持1项）、衡阳市社科成果二等奖1项、衡阳师院科研成果二等奖1项；出版学术专著1部。
张良君 女，衡阳师范学院新闻与传播系教授，史论教研室主任。主持湖南省社科联课题、 湖南省教育厅重点项目、湖南省教育厅教改项目、衡阳市社科课题等4项。出版专著1部，参编教材1部，在《当代传播》、《新闻界》、《新闻知识》等专业期刊上发表专业学术论文30余篇。主要担任《中国新闻事业史》、《外国新闻事业史》、《西方文化概论》、《公共关系学》、《现代汉语》等课程教学。先后获得湖南省首届普通高校“教学奉献奖”，衡阳市优秀社科成果奖二等奖、三等奖，湖南省教学成果奖三等奖（参与）、院级“师德先进个人”、“A类课教师”、“优秀实习指导教师”、“毕业论文优秀指导教师”、“芙蓉百岗明星”等荣誉称号。主要研究方向是电视新闻及新闻史。
赵新云 男，衡阳师范学院教育科学系副主任，副教授，衡阳师范学院A类课教师，主要从事教师教育研究，主持省级课题4项，主编（副主编）教材3部，在省级以上刊物发表学术论文20余篇，获衡阳师范学院教学成果奖一等奖、二等奖各1项。
于 翎 女，广州增城市凤凰城中英文幼儿园园长。研究生学历，毕业于东北师范大学教育管理专业。从事幼教工作24年，多次荣获省、市、海军优秀教师及先进教育工作者称号。所撰写的《培养幼儿世界意识》、《幼儿能力评价》、《初探园长情商与幼儿教师心理健康的关系》等多篇论文在国家、省、市级刊物发表和交流；所管理的幼儿园是国家教育部脑开发课题实验基地，并承担省创新课题实验，取得较好成果。2001年所授数学活动《5的分解组成》获得辽宁省课例大赛第一名，组织的蒙氏活动《生命线》向国家蒙台梭利课题组展示，得到高度评价；所指导的课例《哇地震》荣获广东省课例大赛一等奖。多年来还致力于蒙台梭利教育和感觉统和训练的研究工作，2000年荣获台湾蒙台梭利基金会荣誉证书；13年荣获教育部颁发“学前教育培训者”证书；所在幼儿园荣获2011年广东省优秀民办学校，2013年荣获增城唯一一所广州市优秀民办学校；也是广州六所园长实践基地之一，接待省内外千名园长跟岗实践；任广州市园长高研班、提高班讲师。
李俊子 女，长沙市政府机关第三幼儿园教研组长。2005年获长沙市幼儿园教学能手评选一等奖，2006年获长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，成为全市幼儿园科学领域带头人，多次参与幼儿园科学教材的编写，设计组织的科学活动“让物体滚动起来” 、语言活动“一座房子一块砖”获全国一等奖，撰写的相关经验论文多次获全国、省、市一等奖，并先后荣获“湖南省优秀团员青年”、“长沙市技术能手”、“巾帼建功先进个人”、“长沙市优秀青年岗位能手” 等荣誉称号。
王 琼 女，衡阳市教育局幼儿教育专干，中学高级教师，长期关注幼儿教育，对幼儿教育管理有独到见解，在各级各类刊物上发表论文多篇。
康素洁 女，衡阳幼儿师范学校副教授，湖南省特级教师，长期从事幼儿教师培训工作，发表论文数十篇，出版专著5部。
全宏艳 女，衡阳师范学院教育科学系副教授，学前教育教研室主任。衡阳师范学院十佳青年授课教师、A类课教师。主要从事学前教育与教师教育的教学和研究工作，主持和参与省级课题8项，在省级以上刊物发表学术论文10余篇。

培训专家一览表
序号
姓 名
联系电话
单 位
1
黃佑生
15874827918
湖南省教育厅国培办
2
肖 波
13548797849
湖南省教育厅国培办
3
魏书敏
13607340756
衡阳师范学院
4
唐芳贵
13574795126
衡阳师范学院
5
赵新云
13467744267
衡阳师范学院
6
杨莉君
13975804305
湖南师范大学
7
万湘桂
13723898139
湖南第一师范学院
8
刘君雯
13016182599
衡阳师范学院
9
于 翎
18928987363
广州增城市凤凰城中英文幼儿园
10
叶平枝
18925167010
广州大学
11
杨 宁
13763350899
华南师范大学
12
李俊子
18608416963
长沙市政府机关第三幼儿园
13
王 琼
13974750881
衡阳市教育局
14
康素洁
13875685603
衡阳幼儿师范学校
15
张良君
13875608352
衡阳师范学院
16
肖晓敏
13807482608
湖南大学幼儿园
17
全宏艳
13973405064
衡阳师范学院
18
胡海玲

瑞吉欧估计幼儿园
19
刘丽萍
13548501843
衡阳师范学院

“国培计划（2014）”－湖南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目
衡阳师范学院班课程与教学满意度评价表
1、基本信息

授课时间：＿＿月＿＿日＿＿午 教师姓名：＿＿＿＿＿

课程名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、问卷内容

1.本次授课内容能够体现理论结合实践（ ）
①非常满意 ②满意 ③一般 ④不满意

2.主讲教师教学方式适合学员学习（ ）
①非常满意 ②满意 ③一般 ④不满意

3.主讲教师运用到的课程资源及教学案例广泛丰富（ ）
①非常满意 ②满意 ③一般 ④不满意

4.本次课程收获主要表现在（ ）（可多选）
①理念 ②知识 ③技能 ④能力 ⑤情意

5.我对本次可能与教学的总体评价（ ）
①非常满意 ②满意 ③一般 ④不满意

6.课程与教学的突出特色（1-2个方面）

7.最需要改进的问题及建议（1-2个方面）

“国培计划（2014）”－湖南省农村幼儿园骨干教师短期集中培训项目
衡阳师范学院班项目满意度评价表

序号
评价内容
①非常满意
②满意
③一般
④不满意
1
您对本次培训的整体满意度

2
您对培训前的准备工作

3
您对专家团队的水平

4
您对培训课程和活动安排

5
您对本次培训的针对性和实效性

6
您对本次培训方式、方法选择

7
您对培训成果和收获

8
您对项目团队的管理和服务

9
您对教学设施与食宿条件

10
您认为项目的优点或给学员留下深刻印象的是：
11
您对该项目的实施改进建议：

幼儿园教师专业标准（试行）
　　为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
　　幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
　　一、基本理念
　　（一）幼儿为本
　　尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
　　（二）师德为先
　　热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
　　（三）能力为重
　　把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
　　（四）终身学习
　　学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容
维度
领域
基本要求
专 业 理 念 与 师 德
(一)职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对幼儿的态度与行为
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
(三)幼儿保育和教育的态度与行为
10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
(四)个人修养与行为
16.富有爱心、责任心、耐心和细心。
17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。
18.善于自我调节情绪，保持平和心态。
19.勤于学习,不断进取。
20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专 业 知 识
(五)幼儿发展知识
21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
(六)幼儿保育和教育知识
26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
(七)通识性知识
31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
32.了解中国教育基本情况。
33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
35.具有一定的现代信息技术知识。
专 业 能 力
(八)环境的创设与利用
36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
(九)一日生活的组织与保育
40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
(十)游戏活动的支持与引导
44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
(十一)教育活动的计划与实施
48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
(十二)激励与评价
52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
(十三)沟通与合作
55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
(十四)反思与发展
60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
三、实施建议
　　（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。
　　（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。
　　（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。
　　（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

3-6岁儿童学习与发展指南
（征求意见稿）
目 录
说 明 18
一、健康 19
（一）身心状况 19
（二）动作发展 21
（三）生活习惯与生活能力 23
二、语言 27
（一）听与说 27
（二）阅读和书写准备 29
三、社会 31
（一）人际交往 31
（二）社会适应 34
四、科学 38
（一）科学探究 38
（二）数学认知 41
五、艺术 45
（一）感受与欣赏 45
（二）表现与创造 46

说 明

一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为