科学的社会建制省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

科学社会建制科学社会建制 第1页这一专题主要应清楚两个问题：第一，科学是什么？它有哪些属性、结构？第二，科学发展有哪些值得注 意现象？了解这些现象对我们有 什么启发？第2页一、科学技术性质一、科学技术性质1、什么是科学、什么是科学这是一个比较复杂简单问题。简单能够意会，复杂不易言传。第3页关键在于科学是一个多面体，能够从不一样侧面去把握、认识它。起源：科学是实践与智慧产物；内容：科学是客观事物属性和自然规律 反应；形式：科学是由事实材料、概念、判断 组成理论系统；职能：科学是社会生产力发展推进者。第4页对科学从不一样角度进行研究和认识，形成了不一样学科。17世纪，F.Bacon 认为：真正科学是试验和理性结合。19世纪，达尔文说：“科学就是整理事实，方便从中得出普遍规律或结论。”这都是从认识和方法角度去了解科学。按这种传统研究形成了“科学哲学”这门学科。科学哲学研究展示了科学作为方法论和知识体系侧面。第5页18世纪一批科学家回顾了本专业发展历史。19世纪30年代，英国惠威尔（W.Whewell，17941866）首次推出了他长久研究结果归纳科学哲学，较全方面地阐述了作为整体科学发展历史。这从历史角度研究科学，形成了一门独立学科科学史。科学史研究展示了科学产生、改变、发展侧面。第6页从电力革命开始（更早能够从热机应用），尤其是本世纪中叶以来，科学社会功效大大加强。科学不再仅仅是少数科学家个人兴趣和业余兴趣，而成为一个社会职业、一个社会建制。它对生产力提升、经济发展、文明进步、人们观念改变和生活方式改变，都发生了不可估量影响。注意研究科学和社会其它方面相互作用，这正是科学社会学研究视角。第7页科学是人类取得新知识活动，这种活动包括到人类生产活动和人类社会体制；科学还包含这种活动结果即知识体系，是经过检验系统化知识。科学是这两个方面统一。科学是这两个方面统一。第8页2、自然科学基本属性及特点、自然科学基本属性及特点.自然科学基本属性.自然科学是一个特殊意识形态 没有阶级性.自然科学是一个特殊生产力 知识形态生产力 第9页1988年，邓小平提出了“科学技术是第一生产力”。这是依据80年代世界经济发展新趋势、新情况和新特点所做出科学概括，是对马克思主义生产力学说重大发展。第10页科学技术是第一生产力表达A、物物化化在在商商品品中中科科技技含含量量不不停停提提升升，科科技技进进步步原原因因在在国国民民经经济济增增加加中中占占主主要分量要分量 B、世世界界性性经经济济竞竞争争越越来来越越多多地地表表现现为物化在商品中科技水平竞争为物化在商品中科技水平竞争C、作作为为自自然然科科学学和和社社会会科科学学交交汇汇产产物物软科学，已进入物质生产过程软科学，已进入物质生产过程 第11页.科学普通特点.客观性.实践性.理论性.系统性.发展性科学态度：尊重客观尊重实践 善于思索坚持真理不停前进第12页二、科学技术体系结构二、科学技术体系结构1、科学技术纵向结构、科学技术纵向结构 2、科学技术横向结构、科学技术横向结构第13页科学技术纵向结构科学技术纵向结构.门类结构基础科学研究自然界各种物质及其 运动形式科学技术科学研究通用性普通技术理 论科学 工程科学研究把基础科学、技术科 学应用到特定生产过程 原理与方法科学 第14页.学科结构基础科学按照研究对象不一样运动形式可划分为：力学、物理学、化学、生物学、天文学、地学等；技术科学按照人和自然之间各种交换可划分为：材料科学技术、能源科学技术、信息科学技术等；工程科学按照生产部门可划分为：农业工程、建筑工程、机械工程等。第15页.分支结构学科还能够深入微观化，比如物理学还能够分为：热学、光学、电磁学、原子物理学等等；光学也还能够再深入分为：几何光学、物理光学、。第16页科学技术横向结构科学技术横向结构.边缘学科.横断学科.综合学科以上三种学科亦被称之“交叉科学”影响，哲学不但影响到科学研究导向，而且影响着决议者和管理者思想以及整个社会精神风貌与价值取向。第17页三、科学体制化第18页社会建制（社会组织制度）：价值观念；行为规范；组织系统；物质支撑。第19页1、科学职业化科学职业化17世纪是科学体制化起点，或者说是科学从业余向职业过渡起点。第20页1662年成立英国皇家学会是欧洲第一个取得官方认可科学组织。1666年法国成立了巴黎科学院，开始出现以科学为职业专业科学家。17德国建立柏林科学院。1725年俄国成立帝国科学院。第21页到了19世纪，科学研究大规模进入大学。第22页其标志有：科学家以教授身份从事研究 大学开始授予科学学位 技工学校和理工学院出现 教学研究试验室建立 硕士教育制度开始建立 工业试验室开始出现第23页20世纪代后，科学作为一个成熟职业在美国完成了定型。美国高等院校尤其是研究型大学，成为从事基础研究当代科学家最活跃舞台，而大型企业则是从事应用性研究科学家集聚地。第24页科学家以向社会提供专门化服务为生，科学逐步变成一个谋生必须掌握技艺，科学家作为一个职业开始从神秘、神圣走向大众。第25页2、科学界共同体与分层现象、科学界共同体与分层现象20世纪，科学出现了突飞猛进发展：从小科学到大科学；国家科研管理部门建立；科学基金设置；科学产业形成及大科学城、科技园区建立；第26页国际学术团体出现；跨国研究机构出现；科学家队伍成指数规律加速增加；科学已经成为一个完整社会建制，与政治建制、经济建制、宗教建制、教育建制和文化建制等相互影响紧密相连。第27页普赖斯在大科学、小科学指出：在二战前后50年间，美国科学家人数增加了6倍，科学家人数以12.5年为倍增周期，呈指数增加。第28页科学共同体科学共同体共同体是社会学一个主要概念。一是从科学知识增加、科学发展模式角度。共同处：学有专长；教育和训练；探索目标；研究方向；趋同科学思想和研究格调。第29页二是从社会学角度。科学共同体是一个亚文化群，即一个文化内含有独特征格一群人。共同处：精神气质；信念；价值标准；活动方式；行为规范。第30页科学共同体是推进科学发展新主体，是科学发展到一定程度产物。科学家群体或集团合作交流研究方式，取代了近代科学那种分散、独立、业余地从事科学研究情况。第31页两种主要科学共同体构形：科学学派科学学派学派（School）是指由某个大师为领袖而形成一个群体。有固定、可见社会组织结构；含有相对集中、稳定学术环境。第32页特点：A关键是学派领袖B集团效应C集约化学术中心D独特格调和精神第33页无形学院无形学院（Invisible College）无形学院是一个非正式、非组织化科学群体。第34页1972年，美国科学社会学家D.克兰 无形学院知识在科学共同体扩散 第35页无形学院主要特点：含有共同专业研究领域、趋同学术思想和理论倾向；但在地域上存在着空间跨度，其社会结构是涣散和非正式。第36页无形学院存在主要经过信息媒介、交流网络来沟通科学家之间联络。尽管这些联络通道是非正式，但它十分有效。正式交流系统相对于无形学院含有显著“滞后效应”，科学家想要进入研究前沿，就必须在无形学院中取得席位。第37页科学社会组织科学社会组织最广泛社会组织最广泛社会组织学会学会最紧密结构社会组织最紧密结构社会组织研究院所研究院所联结科技与产业社会组织联结科技与产业社会组织科学园区科学园区第38页分层现象伴随科学作为职业向前发展，职业组员科学家开始出现分层现象，即依据一定标准，科学家能够划分为不一样阶层。第39页社会认可科学界依据。学术贡献社会认可依据。第40页社会认可表达：学术职位学术声望第41页学术声望：职位（机构著名度）奖励（奖励等级）论文数量与质量（刊物等级、引证次数）第42页美国社会学家哈里德朱克曼描述了科学界分层现象，美国科学家分层从高到低表现为：诺贝尔奖取得者、美国科学院院士、获有博士学位科学家、收入美国男女科学家一书科学家、登记进全国科技人员登记册科学家、美国科学家全集，各个层次科学家人数百分比是一个经典金字塔结构。第43页第44页在中国，科研人员经过评定技术职称形成等级结构，包含初级（如实习研究员、助理工程师、助教）、中级（如助理研究员、讲师、工程师）和高级（如副教授、副研究员、高级工程师、教授、研究员等），科研人员最高荣誉为中国科学院院士、工程院院士。第45页20世纪末，中国从事科技活感人员总数为2905635人，科学家和工程师（含有高、中级职称和未评定职称但有大学本科及以上学历人员）为1594625人，其中中国科学院院院士累计为653人，中国工程院院士累计为547人。第46页 3、科学研究职业活动特征、科学研究职业活动特征 职业是社会分工产物。伴随人类历史发展，科学逐步由业余发展为职业。第47页第一、科学研究同其它职业活动一样，有比较稳定工作地点：各种各样试验室或者图书馆。科研仪器、科研试剂、试验动物和文件信息是科学家工作岗位必备条件。第48页第二、科学研究工作者工作时间含有显著机动性，不像普通职业那样有固定上下班时间；科学家多把能够自由支配时间用于学习，而普通人则把它用于文体或者社交活动。第49页第三、科学研究需要专门知识或者技能。只有经过正规学习取得严格训练才能成为科学家。更主要是，科学家俱备专业知识主要不是供他在工作时重复应用，而只是提供了研究问题一个方法、工具，科学研究工作必须是创造性。第50页第四、科学研究普通分为基础研究、应用研究和开发研究。第51页基础研究指没有特定商业目标，以创新探索知识为目标研究活动。应用研究指利用基础研究结果和相关知识为创造新产品、新方法、新技术和新材料技术基础所进行研究。开发研究指应用基础研究、应用研究和相关知识为创造新产品、新技术、新材料、以生产产品或完成工程任务而进行技术研究活动。第52页第五，交换劳动获取酬劳。不论是政府、企业界还是大学，薪金和待遇差异往往是诱导科学家到其部门从事科学活动主要伎俩。科学界普遍高薪和社会给与做出出色贡献科学家以丰厚酬劳，更是吸引年轻人参加科学活动功利动因之一。第53页第六，科学作为一个职业，不但要求其组员恪守普遍社会规范，包含社会伦理道德、法律法规等；也要恪守科学共同体特有行为规范，即通常所说学术道德、科学精神。第54页第七，职业声望高低决定了从事这一职业人员竞争和冲突激烈程度。科学家俱有较高职业声望，所以科学家之间竞争和冲突也比较突出。第55页四、科学社会规范四、科学社会规范科学家角色分化主要是在20世纪实现。科学是一个完全自治和自我调整系统，科学家会按照科学研究精神规范做事。第56页1、科学规范、科学规范 科学家作为一个社会角色必定有其行为规范，最为著名是美国科学社会学家默顿（R.Merton，1910）提出科学家四条社会规范：共有性共有性普遍性普遍性无私利性无私利性有组织怀疑有组织怀疑第57页普遍性普遍性普遍性普遍性是指科学家研究结果正确性与研究者本人种族、国籍、宗教、阶级和个人品质毫不相干，也和研究者本人性别、年纪、社会声望与地位等没相关系。第58页普遍性强调是科学知识客观性。科学家必须以客观存在为基础，凭借科学事实立论，用试验伎俩检验理论。普遍性还意味着科学是一个国际性事业，任何人真正科学成就都应该被认可，都能够被利用。科学大门向一切热爱科学、献身科学人敞开。第59页公有性公有性公有性公有性是指科学知识公有性，即科学知识是人类共同财富，任何科学结果都是在继承前人劳动结果和吸收同代人科学思想基础上完成。第60页公有性规范含有促进科学家加速研究、及时公开、防止重复研究、经过交流激发他人创造性等作用。第61页无偏见性无偏见性无偏见性无偏见性是指科学目标在于追求知识和占有真理。科学研究仅仅在次要意义上才是谋生伎俩。第62页这条规范要求科学家用把观察和试验所得数据，视为至高无上权威。科学研究结果要经受同行们严格审查，这包含：新发觉必须向同行汇报，并经他人重复验证；在科学杂志上发表论文要有同行审查评论，以确定是否有价值；参加学术会议论文要事先被审阅，同意后才能宣读；获奖结果要有权威人士推荐等等。第63页有条理怀疑论有条理怀疑论有条理怀疑论有条理怀疑论是指科学家对任何理论都不能不加分析地盲目接收和信仰。第64页“假如我们从事于分析那些流行已久概念，从而指明它们正确性和适用性所依据条件，指明它们是怎样从经验所给予东西中一一产生出来，这绝不是什么穷极无聊游戏。这么，它们过大权威性就会被戳穿。假如它们不能被证实为充分正当，它们就将被修改。假如能建立一个新，因为不论那种理由都被认为是优越体系，那末这些概念就会被别概念所代替。”爱因斯坦爱因斯坦文集一、P85）第65页所谓有条理，指就是要用理性精神和科学态度去分析他人研究结果，应采取严密逻辑推理伎俩和严格试验验证方法。同时，科学家有责任评价他人研究结果，也应允许他人对自己结果进行分析与批判。第66页2、越轨行为、越轨行为默顿在40年代提出这些规范终究在多大程度上被科学家所恪守？第67页美国科学家M.戈兰于1972年写了科学与反科学一书（中国国际广播出版社，1988年）美国人W.布劳德和H.韦德于1982年写了背叛真理人们（科学出版社，1988年）还有一本：怎样当一名科学家（科普出版社）第68页科研越轨行为界定科研越轨行为界定越轨行为是指社会组员对社会普遍行为规范背叛。第69页科学家越轨行为主要是指按照某种科学假说和理论演绎出期望值伪造虚假观察与试验结果，从而支持理论正确性或者确认试验结果正确性。第70页三类行为：伪造类；剽窃类；僭誉类。第71页科研越轨事件一个经典案例科研越轨事件一个经典案例巴尔摩事件巴尔摩事件巴尔摩（D.Baltimore,1938-）在美国科学界是一位风云人物。他曾是纽约洛克菲勒大学校长，一位出色分子生物学家。他因发觉逆转录酶能将核糖核酸逆向转录为脱氧核糖核酸（RNADNA）而取得1975年诺贝尔生理医学奖。第72页1986年4月，巴尔摩和今西加里在细胞杂志上发表了长达13页、题目为“在含重排MU重链基因转基因小鼠中内源免疫球蛋白基因表示程式改变”试验论文。第73页论文发表1个月后，今西加里试验室一位博士后欧图勒(Margot OToole)在仔细读了长达17页试验统计后，发觉与论文不符。第74页1991年3月，国会和联邦经济情报局调查结果显示：试验日期与今西加里统计不一致，她是用截取日期转贴到日期统计纸带上方法来造假。第75页到这时，巴尔摩才不得不认可自己为今西加里辩护错误，撤回了在细胞杂志上发表论文，并向欧图勒公开道歉。今西加里被禁止内取得联邦科研经费，巴尔摩被迫辞去洛克菲勒大学职务。第76页引人注目舍恩事件美国朗讯科技企业下属、世界上最负盛名工业试验室贝尔试验室于9月25日宣告，鉴于一个外部教授小组调查认定，该试验室简亨德里克舍恩曾大量伪造试验数据，试验室将其开除。第77页舍恩生于德国，才32岁。1998年正式加盟贝尔试验室后，在两年多时间里科学、自然和应用物理通讯等著名学术期刊上发表十几篇论文。舍恩结果产出率和分量，都远远超出大多数同龄科学家。不少人士都看好他，认为他迟早会得诺贝尔奖。第78页舍恩等人在10月18日英国自然杂志和12月7日美国科学杂志上发表了两篇论文，宣告制造出了世界上最小纳米晶体管。此项结果被选为美国科学杂志世界十大科学突破之首。第79页这两篇论文中相同数据，引发了贝尔试验室以外科学家对舍恩研究工作质疑。其它科学家随即进行研究，却无法重复舍恩试验结果。第80页在接到相关投诉后，贝尔试验室邀请5名外界科学家组成独立调查小组，对此事展开调查。调查小组长达125页汇报指出，有“令人信服”证据表明，在1998年至期间，舍恩最少在16篇论文中捏造或篡改了试验数据。第81页舍恩事件是贝尔试验室77年历史上查出首起科研人员造假行为。第82页终究是什么原因驱使一位前途无量年轻科学家铤而走险呢？第83页延伸出二句话1）科研原始资料是极为主要科研原始资料是科研活动中最主要档案材料，也成为判定越轨行为最主要证据。普通地，科学家原始统计被要求保持完整、清楚，不得有修改或者遗漏，更不能遗失。第84页2）共同署名者应分担责任。论文通常被认为是科研成果重要表现形式，其署名往往意味着荣誉和贡献，多个署名排列顺序也暗示了荣誉分配和贡献大小。其次，署名也意味着责任，全部署名者都应该对论文真实性负责。第85页科研越轨行为原因简析科研越轨行为原因简析从科学心理学分析，科学家越轨行为可能源于个性特点，更有可能源于社会压力。第86页从科学心理学分析，科学家越轨行为也可能源于他们渴望对社会生活中丰富多彩做出回应，所以他们有尽快得到科学共同体认可冲动。当一个年轻科学家被认为论文发表数量不够职位得不到提升时，他可能会疯狂地炮制论文。第87页从科学社会学角度分析，没有科学家生来就是越轨者，而是社会环境经过各种方式造成了越轨者越轨行为。第88页科学活动提出了作为普遍欲求目标（科学家成功最主要标志是得到科学共同体认可），同时也明确指出了实现这些目标正当伎俩（如发表科学论文）或社会认可伎俩（同行评议）。不过在科学快速改变和科学界分层中不平等广泛存在环境里，属于一些层次科学家可能极难有机会经过正当路径去实现成功目标。科层结构和不合理制度限制了他们取得成功机会。第89页现行制度勉励研究人员更多地发表论文，方便丰富他们成就。当发表科学论文数量而不是质量决定科学家一切（项目标申请、职位升迁、同行认可）时，就要求科学家多发表论文，致使科学家心理压力普遍较大，只能采取一系列伎俩追求论文发表数量，如化整为零甚至伪造、剽窃。第90页同行评议是科学活动最主要评价制度，也被认为是越轨自我控制机理。但它固有缺点不能阻止越轨行为产生，也成为越轨行为有空可钻严重漏洞。第91页同行评议难以把关，原因有四：第一，科学研究是探索性活动，对前沿问题研究水平和研究质量难以确定；第二第二，论文审稿随机性比较大，稿件命运与审稿人个人偏爱有很大关系。第三第三，同行评议中保守性倾向使得一些新奇科研思想得不到赞助或者发表。第四第四，在同行评议过程中，普遍存在着被默顿称为马太效应现象。第92页“马太效应”起源于圣经马太福音，其第25章，有句话：对于已经富有人，还要给予，使之锦上添花，而对一文不名人，即使有了一文，也要强行剥夺。第93页默顿所指马太效应是“有名望科学家贡献被给予了过高赞扬，相对不著名科学家即使做出了相近科学贡献却只能得到低得多认可。”第94页马太效应在一些情况下对科学发展含有不利影响，使得很多含有才华科学家被压制、埋没。当科学家体会到社会环境对他们压抑，他们或者忍受着痛苦继续坚持不懈地努力，这种行为为社会所勉励和赞扬；他们或者会失去对这些目标兴趣，不再从事科学事业；或者失去经过正当路径到达成功目标兴趣，转而产生用越轨方法去获取成功动机。假如科学组织对科学家越轨冲动和诱惑未能加以充分内在控制或外在控制，越轨行为就会产生。第95页总之，对个体科学家来说，需要进行科学方法培养，科学精神和社会道德灌输。对科学共同体而言，要完善科学活动自我控制机理同行评议、论文审查和重复试验，尽可能降低同行评议、论文审查失误。第96页