第六单元24周亚夫军细柳省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

栏目索引栏目索引第六单元周亚夫军细柳第1页栏目索引栏目索引作家作品司马迁(约前145?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。他所撰写史记是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中黄帝到汉武帝共三千余年史事,全书一百三十篇,包含十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。史记是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”伟大著作,鲁迅在汉文学史纲要里称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”,对史记在史学和文学上地位给予了极高评价。周亚夫(?前143),西汉名将,绛侯周勃之子,封条侯。细柳,地名,在今陕西咸阳西南,渭河北岸。第2页栏目索引栏目索引中心意旨本文经过记叙汉文帝到周亚夫细柳营慰问军士事,表现了周亚夫治军严谨、忠于职守“真将军”形象。结构思绪第3页栏目索引栏目索引1.巧用对比手法,凸显人物形象。表示技巧第4页栏目索引栏目索引2.语言简练,内容丰富。本文语言简练,且用词准确,内容丰富,感情色彩强烈。如写霸上军及棘门军军纪松弛,只用了“直驰入”三个字;写细柳军军容整肃,也只用了“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”一句;写文帝劳军离开细柳营后,“群臣皆惊”,一个“惊”字,刻画出了群臣或惊慌或意外心理,含义十分丰富。第5页栏目索引栏目索引重点难点汉文帝在细柳军并未得到“至尊”待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为这损害了自己作为皇帝威严,反而对周亚夫大加称赞。这一点应该怎样了解?文帝在霸上及棘门军营,“直驰入,将以下骑送迎”,作者没有写出文帝对此态度,但从下文推断,文帝起初对此是不认为意甚至认为是理所当然。但在细柳军营,待遇完全不一样,军中官兵均严格恪守将军之令,而将军则严格恪守军礼,即使面对天子也不例外。两相对比之下,文帝才意识到霸上及棘门军是何等儿戏,细柳军是何等威严,而只有细柳军这么训练有素、军纪严明军队才是保家卫国最需要,尤其是在“匈奴大入边”这么特殊时期。在“皆惊”群臣面前贬斥玩忽职守霸上及棘门军统帅,称赞周亚夫,也是向群臣宣示国家真正需要是什么样人才。这也在一定程度上表现了文帝开明、识大致。第6页栏目索引栏目索引古今对译文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正汉文帝后元六年,匈奴大举侵入边境。(朝廷)于是让宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,刘礼做将军,驻军霸上;让祝兹侯徐厉做将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:驻军棘门;让河内郡郡守周亚夫做将军,驻军细柳:以备胡。以此来防范匈奴。文帝之后六年:汉文帝后元六年(前158)。文帝,汉高祖刘邦之子刘恒(前202前157),公元前180年至公元前157年在位。入边:侵入边境。第7页栏目索引栏目索引宗正:掌管皇族事务官员。军霸上:驻军霸上。霸上,地名,一作“灞上”,因地处灞水西岸高原而得名,在今陕西西安东。祝兹侯:封号。棘门:地名,原为秦宫门,在今陕西咸阳东北。河内守:河内郡郡守。河内,郡名,今河南北部地域。守,郡守,是汉代郡一级行政长官。胡:胡人,古代泛称北方和西方民族,文中指匈奴。第一部分(第1段):点明背景,匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等将奉命戍守备战。上自劳军。至霸上及棘门军,直皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门军营,直接驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,驰入,将军及其下属都骑着马迎送。很快到了细柳军营,第8页栏目索引栏目索引军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。军中官兵都穿着铠甲,刀出鞘,张开弓弩并把弓拉满。天子先驱至,不得入。先驱天子先行引导人员到了,不能进入军营。先行引导人员曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军说:“皇帝将要到了!”守卫军营将官回答:“将军有命令说军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,中只听从将军命令,不听从天子诏令。”过了很快,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏皇帝到了,又不能进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令第9页栏目索引栏目索引将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁 门。给周将军:“我想要进军营慰问军队。”周亚夫才传话打开营垒门。壁门士吏谓隶属车骑曰:“将军约,军中营垒门军官对跟随车马上人说:“将军要求,军营不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,中不能驱马快跑。”于是天子就控制住车马慢行。到了营中,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,将军周亚夫手执兵器行礼说:“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请以军礼见。”天子为动,改容式请允许我用军礼拜见。”天子被感动,表情严厉起来,扶着车前车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”横木俯下身子。派人问候说:“皇帝尊敬地慰劳将军。”第10页栏目索引栏目索引成礼而去。完成礼仪就离开了。上自劳军:皇帝亲自去慰问军队。劳,慰问。军:军营。将以下骑送迎:将军及其下属都骑着马迎送。已而:很快。之:到,往。被:同“披”,穿着。锐兵刃:这里指刀出鞘。彀弓弩:张开弓弩。彀,张开。弩,用机械发箭弓。持满:把弓拉满。先驱:先行引导人员。且:将要。军门都尉:守卫军营将官,职位低于将军。闻:听从。诏:皇帝公布命令。居无何:过了很快。居,经过。无何,不久。使使:第一个“使”是动词,命令,派;第二个“使”是名词,使臣,使者。持节:手持符节。节,符节,皇帝派遣使者或调动军队凭证。壁:营垒。隶属:跟从。约:要求。按辔:控制住车马。徐:缓第11页栏目索引栏目索引慢地。持兵揖:手执兵器行礼。揖,拱手行礼。介胄之士不拜:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄,铠甲和头盔。这里用作动词,指披甲戴盔。士,将领。为动:被感动。改容式车:表情严厉起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。称谢:向人致意,表示问候。去:离开。第二部分(第2段):写汉文帝慰问军队情况。利用对比、衬托等手法,集中表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,出了细柳军营大门后,群臣都感到惊诧。文帝说:“啊,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,这才是真正将军呀!先前霸上、棘门军营,简直像儿戏一样,第12页栏目索引栏目索引其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而他们将军是一定能够被偷袭并俘虏。至于周亚夫,哪里是能够犯邪!”称善者久之。侵犯呢!”(文帝)称赞了周亚夫很久。既:已经。嗟乎:叹词,表示慨叹。曩:先前。固:必,一定。虏:(被)俘虏。第三部分(第3段):写汉文帝深明大义,赞扬周亚夫治军有方。第13页栏目索引栏目索引1.下列加点字注音、书写全对一项是()A.绛侯(jing)军士吏被甲(bi)都尉(d)B.棘门(j)可得而犯邪(y)驱驰(q)C.按辔(pi)曩者(nng)介胄(zhu)D.彀弓驽(n)持兵揖(y)嗟乎(ji)答案BA.被p。C.曩nng。D.驽弩。第14页栏目索引栏目索引2.解释以下句中加点词。(1)军细柳()(2)军士吏被甲()(3)将军约,军中不得驱驰()(4)天子为动()(5)使人称谢()(6)上自劳军()答案(1)驻军、驻扎(2)同“披”,穿着(3)要求(4)被感动(5)向人致意,表示问候(6)慰问解析本题考查解释文言词语能力。平时应加强对重点文言词语积累,尤其需要注意通假字、古今异义词等。第15页栏目索引栏目索引3.以下句子朗诵节奏划分正确一项是()A.祝兹侯徐厉为/将军B.此真/将军矣C.于是/天子乃按/辔徐行D.天子/为动,改容/式车答案DA.祝兹侯徐厉/为将军。B.此/真将军矣。C.于是/天子乃/按辔徐行。第16页栏目索引栏目索引4.填空。周亚夫军细柳节选自,作者,字,夏阳(今陕西韩城)人,(朝代)家。答案史记绛侯周勃世家司马迁子长西汉历史学解析巧记妙背积累文学常识,提升自己文学素养。注意防止错别字,如“绛”不要误写为“降”。第17页栏目索引栏目索引1.以下句子中加点词语不属于词类活用一项是()A.至霸上及棘门军,直驰入B.锐兵刃,彀弓弩C.介胄之士不拜D.改容式车答案AB.“锐”,形容词使动使用方法,“使尖锐”意思,“锐兵刃”在这里指刀出鞘。C.“介胄”,名词用作动词,“披甲戴盔”意思。D.“式”,名词用作动词,“扶着车前横木”意思。第18页栏目索引栏目索引2.以下表述不正确一项是()A.此真将军矣。(判断句)B.天子为动,改容式车。(“为”表被动,所以这句是被动句)C.介胄之士不拜,请以军礼见。(宾语前置,之,宾语前置标志)D.称善者久之。(省略句,省略了主语“文帝”)答案C句中“之”是助词,译为“”,不是宾语前置标志。第19页栏目索引栏目索引1.以下加点词意思相同一项是()A.已而之细柳军不闻天子之诏B.于是上乃使使持节诏将军使人称谢C.以河内守亚夫为将军天子为动D.吾欲入劳军军细柳答案BA.到,往/助词,相当于“”。B.派遣/派遣。C.任,做/被。D.军队/驻军、驻扎。第20页栏目索引栏目索引2.(1)文中点明故事背景句子是:。(2)皇上来到三军驻地碰到情形不一样,霸上及棘门军:;细柳军:、。(3)皇上“使人称谢”原因是:。答案(1)文帝之后六年,匈奴大入边(2)直驰入,将以下骑送迎不得入按辔徐行(3)天子为动解析依据提醒填空即可,注意易写错字,如“驰”“辔”等。第21页栏目索引栏目索引3.本文塑造人物周亚夫是著名军事家,他治军严谨、忠于职守。历史上像他这么闻名于后世军事家还有很多,如孙膑、韩信、曹操、诸葛亮、徐达(1)你最喜欢古代军事家是,写出一个与其相关历史事件。(2)你对所选人物评价:他是一个人。答案(示例)(1)诸葛亮三顾茅庐(2)胆大心细、有谋略解析(1)能够从题干所列出人物中选择一个,也能够写其它军事家。历史事件要确保其真实性。(2)依据你对所选人物生平事迹了解,对其性格特点等进行概括。第22页栏目索引栏目索引1.以下加点词意思相同一项是()A.上自劳军/劳其筋骨B.其将固可袭而虏也/汝心之固C.于是上乃使使持节诏将军/将军亚夫持兵揖D.乃以宗正刘礼为将军/天子为动答案CA.慰问/使劳累。B.必,一定/顽固。C.手持/手持。D.担任,做/被。第23页栏目索引栏目索引2.以下表述有误一项是()A.本文作者司马迁,字子长,西汉历史学家。B.史记是我国第一部纪传体通史,全书分为本纪、世家、列传、表、书,共一百三十篇,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。C.中国是礼仪之邦,交往言谈重视谦敬之分。如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”“拙见”等,谦辞类“薄面”“劳驾”“寒舍”“敝人”等。D.古代座次以向东为尊,向南次之,向西为卑。列位以右为上,乘车则以左为尊。答案C“拙见”是谦辞,“劳驾”是敬辞。第24页栏目索引栏目索引3.以下直接表明周亚夫治军严明一项是()军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满天子先驱至,不得入军中闻将军令,不闻天子之诏于是天子乃按辔徐行介胄之士不拜,请以军礼见曩者霸上、棘门军,若儿戏耳A.B.C.D.答案A都是间接表明周亚夫治军严明。第25页栏目索引栏目索引(江苏南京秦淮期末,610)阅读下面古诗文,回答下列问题。(15分)诗词阅读泛舟秦淮明汤秀琦注江山如此六朝秋,今日秦淮一泛舟。帆影仍过桃叶渡,钟声似出景阳楼。石城漫压长江险,玉树空歌故国愁。归雁不知朝市改,纷纷犹泊旧芦州。(选自秦淮文学志,黄山书社年10月第1版)注汤秀琦:明末清初文学家,其志行刚介,淡于名利。第26页栏目索引栏目索引1.()词上阕写作者在秦淮河上,乘船经过时,好像听到了鸡鸣寺上钟声,下阕借玉树、归雁等意象抒情,表示了作者对感叹。(3分)古文阅读材料一上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何上至又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓隶属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将第27页栏目索引栏目索引军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。(节选自史记绛侯周勃世家,中华书局版)材料二(景)帝居禁中,召周亚夫赐食,独置大胾,无切肉,又不置箸。亚夫心不平,顾谓尚席取箸。上视而笑曰:“此非不足君所乎?”亚夫免冠谢上,上曰:“起!”亚夫因趋出。上目送之曰:“此鞅鞅,非少主臣也。”(节选自资治通鉴卷十六汉纪八,中华书局年版)注禁中:宫中。大胾:大块没有切好熟肉。尚席:主持宴席官员。谢:道歉,谢罪。趋:快步走。鞅鞅:愤愤不平。第28页栏目索引栏目索引2.()用“/”给下面句子划分停顿。(断两处)(2分)居无何上至又不得入第29页栏目索引栏目索引3.()解释加点词。(4分)(1)已而之细柳军()(2)军士吏被甲()(3)顾谓尚席取箸()(4)上视而笑曰()第30页栏目索引栏目索引4.()用当代汉语翻译文中画线句子。(4分)(1)介胄之士不拜,请以军礼见。译文:(2)此非不足君所乎?译文:第31页栏目索引栏目索引5.()从材料一“嗟乎,此真将军矣!”能够看出汉文帝对周亚夫态度是;材料二中汉景帝说“此鞅鞅,非少主臣也”可见汉景帝对周亚夫态度是。(2分)第32页栏目索引栏目索引1.答案桃叶渡景阳楼沧桑巨变(世事变迁)解析本题考查了解诗词意思、把握情感能力。第一、二空,抓住“帆影仍过桃叶渡,钟声似出景阳楼”两句,从中提取“桃叶渡”“景阳楼”即可;第三空,结合“玉树空歌故国愁”“归雁不知朝市改”,联系写作背景“明末清初”,概括出“沧桑巨变(世事变迁)”。第33页栏目索引栏目索引2.答案居无何/上至/又不得入解析本题考查划分句子朗诵节奏能力。答题时,能够依据句意进行划分。3.答案(1)到,往(2)同“披”,穿着(3)回头(4)皇帝解析本题考查解释文言词语能力。答题时,一方面结合平时积累,注意一词多义(如“之”)、通假字(如“被”)等;其次由课内向课外延伸,解释课外词语,如“上”(周亚夫军细柳中,“上自劳军”“上”,意思为“皇帝”)。第34页栏目索引栏目索引4.答案(1)穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。(2)这莫非不使您满意吗?解析本题考查翻译句子能力。答题时,需要将重点词语落实到位,如“拜”“请”“足”等;注意句式特点,如第(2)题中,该句为反问句。第35页栏目索引栏目索引5.答案称赞,必定猜忌,不满意。解析本题考查把握情感态度能力。答题时,需要结合上下文,分析句子含意,如“此真将军矣”中“真将军”是对周亚夫称赞、肯定;皇帝有意不给周亚夫筷子,又说“此鞅鞅,非少主臣也”,表明皇帝对周亚夫猜忌和不满。参考译文材料二汉景帝在宫中,召来周亚夫,赏他酒食。不过只摆上了一大块没有切好熟肉,又不放上筷子。亚夫心里不高兴,回头叫主持宴席官员去取筷子。皇帝看着他笑着说:“这莫非不使您满意吗?”亚夫脱帽向皇帝谢罪,皇帝说:“起来!”亚夫于是快步走出宫殿。皇帝目送他,说:“这么愤愤不平,不适合做少主臣子啊!”第36页栏目索引栏目索引(广东深圳南山质检,79)阅读下面文言文,回答下列问题。(9分)甲文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓隶属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将第37页栏目索引栏目索引军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。(选自周亚夫军细柳)乙广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,为二千石四十余年,家无余财,终不言家产事。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水,士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。(选自史记李将军列传,有删减)注广:李广,西汉时期名将。麾下:部下。为二千石:做年俸二千石这一级官。第38页栏目索引栏目索引1.()解释以下加点词。(2分)上自劳军()军士吏被甲()居无何()广之将兵()第39页栏目索引栏目索引2.()用当代汉语翻译以下句子。(4分)(1)介胄之士不拜,请以军礼见。译文:(2)广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。译文:第40页栏目索引栏目索引3.()周亚夫和李广都是历史上名将,请你结合甲乙两文,分别谈谈两位将军形象特点。(3分)答:第41页栏目索引栏目索引1.答案慰问同“披”,穿着经过率领解析本题考查解释文言词语能力。答题时,需要结合平时学习积累,注意一词多义、通假字等现象。2.答案(1)穿戴着盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。(2)李广为官清廉,得到赏赐就分给他部下,饮食总与士兵在一起。解析本题考查翻译句子能力。答题时,需要将关键词落实到位,如“拜”“请”“麾下”“辄”等。3.答案周亚夫是一位忠于职守、治军严明、刚正不阿、凛然不可侵犯将军。李广是一位体恤士卒、不苛刻、能与士卒同甘共苦、深得士卒敬仰将军。解析本题考查把握人物形象能力。答题时,能够在概括两个人事迹基础上,扣住相关描写(如正面、侧面),分别把握人物形象特点。第42页栏目索引栏目索引(江苏南通中考,812)阅读下面文言文,回答下列问题。(17分)金圣叹先生传清廖燕先生金姓,采名,若采字,吴县诸生也。为人倜傥高奇,俯视一切。好饮酒,善衡文,评书议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者,先生辄起而排之。于所居贯华堂设高座,召徒讲经。经名圣自觉三昧,稿本自携自阅,秘不示人。每升座开讲,声音洪亮,顾盼伟然。凡一切经史子集、稗官野史,无不供其齿颊,纵横颠倒,一以贯之,毫无剩义。座下缁白四众,顶礼膜拜,叹未曾有。先生则抚掌自豪,虽向时讲学者闻之,攒眉浩叹,不顾也。第43页栏目索引栏目索引鼎革后,绝意仕进,更名人瑞,字圣叹。除朋从谈笑外,惟兀坐贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义,先生曰:“论语有两喟然叹曰,在颜渊为叹圣,在与点则为圣叹。予其为点之流也!”所评离骚南华史记、杜诗、西厢水浒,以次序定为六才子书,俱别出手眼。先生殁,效先生所评书,如长洲毛序始、徐而庵,武进吴见思、许庶庵为最著,至今学者称焉。予过吴门,访先生旧居,而莫知其处。因为诗吊之,并传其略如此云。(选自二十七松堂集,有删改)注排:批驳。缁白四众:泛指听众。鼎革后:入清后。兀坐:独自静坐。与:赞同。第44页栏目索引栏目索引1.()请用斜线(/)标出下面句子朗诵停顿。(共两处)(2分)以次序定为六才子书第45页栏目索引栏目索引2.()请写出以下句子中加点词意思。(4分)(1)好饮酒,善衡文:(2)鼎革后,绝意仕进:(3)或问“圣叹”二字何义:(4)因为诗吊之:第46页栏目索引栏目索引3.()请用当代汉语写出第段画横线句意思。(3分)除朋从谈笑外,惟兀坐贯华堂中读书著述为务。译文:第47页栏目索引栏目索引4.()阅读第段,回答下列问题。(4分)(1)哪一句话高度概括了金圣叹性格特点?(2分)答:(2)指出画波浪线句子作用。(2分)答:第48页栏目索引栏目索引5.()纵观全文,阐述作者为金圣叹作传缘由。(4分)答:第49页栏目索引栏目索引1.答案以次序/定为/六才子书解析本题考查划分朗诵节奏能力。文言语句节奏划分普通以句意和语法结构为划分依据,普通来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句语气词后应该有停顿,几个连动成份之间也应该有停顿。此题要注意把谓语部分与宾语部分划开。2.答案(1)喜欢(2)断绝(3)有些人(4)写解析本题考查解释文言实词能力。答题时,先要大致了解文章内容,搞清句子意思,依据句意和对文言惯用词掌握来判断词义。本释时要注意辨析词义和使用方法改变,依据语境判断词义。本题考查多为古今异义词,需要结合语境分析。第50页栏目索引栏目索引3.答案除了和亲人朋友谈笑之外,(先生)只是独自端坐贯华堂中,把读书著述作为追求。解析本题考查翻译句子能力。翻译文言语句是文言文阅读必考题。直译考究字字落实,关键词语意思必须展现出来,如“惟”“著述”“务”等。第51页栏目索引栏目索引4.答案(1)为人倜傥高奇,俯视一切。(2)这是写听众表现,从侧面衬托传主形象。解析(1)答题时,要先读懂文章,在此基础上找到概括人物性格特点句子。(2)答题时,能够联络上下文进行分析。这句话是在写听众表现,显著是侧面描写,用以衬托传主形象。读懂文句是作答关键。5.答案作者对金圣叹评点推崇备至;对金圣叹倜傥高奇、俯视一切性格特点无比敬仰;与金圣叹在鼎革后绝意仕进气节方面心灵相通。第52页栏目索引栏目索引解析答题时,在准确了解文意基础上,梳理各句之间内在联络,依据题干要求提取主要信息。可从对金圣叹评点、金圣叹性格、金圣叹气节角度作答。参考译文先生姓金,名采,字若采,吴县生员。为人洒脱而不受世俗礼法拘束,高傲奇特,傲视一切。喜欢喝酒,善于评论书籍文章,对书籍文章评论都是以前人没有说过。当初凭讲授学问而闻名人,先生总是站出来批驳这些人。他在所住贯华堂设置很庄重座位,招收学生讲授经书。他所讲授经书名叫圣自觉三昧,讲稿总是自己带着自己看,从不公开给他人看。每次到座位开始讲经,声音洪亮,环视四面样子神采卓异。全部一切经史子集、稗官野史所记载内容,没有不被他引述评第53页栏目索引栏目索引论,议论纵横颠倒,自始至终都讲得极其透彻。座位下面听众都崇拜到了极点,感叹说从没有听过这么看法。先生就拍着巴掌自我得意,即使以前讲学人听说了,皱眉长叹,他也不理会。入清后,先生断绝了做官进取念头,更名叫人瑞,字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外,(先生)只是独自端坐贯华堂中,把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意义,先生说:“论语有两次喟然叹曰,颜渊感叹孔子是叹圣,孔子赞叹弟子曾点则是圣叹。我大约是曾点一类人吧!”先生所评论离骚南华史记、杜诗、西厢水浒等书,依据次序编定为“六才子书”,都是有独到眼光。先生逝世后,仿效先生所点评书,像长洲毛序始、徐而庵,武进吴第54页栏目索引栏目索引见思、许庶庵是其中最著名,至今还被学者们称道。我途经吴门,去造访先生旧居,然而没有些人知道他住处。于是我就写诗来凭吊先生,并写下像这么一篇关于他生平大略传记。第55页栏目索引栏目索引(天津中考,1315)阅读下面文言文,回答下列问题。(7分)岳飞治军绍兴六帅,皆果毅忠勇,视古名将。岳公飞独后出,而一时名声几冠诸公。身死之日,武昌之屯至十万九百人,皆一能够当百。余尝访其士卒,认为勤惰必分,功过有别,故能得人心。异时尝见其提兵征赣之固石洞,军行之地,秋毫无扰,至今父老语其名辄感泣焉。(节选自独醒杂志)注异时:从前。固石洞:地名。1.()解释文中加点词含义。(2分)(1)故能得人心故:(2)异时尝见其提兵征赣之固石洞兵:第56页栏目索引栏目索引2.()请将文中画线句子翻译成当代汉语。(2分)至今父老语其名辄感泣焉。译文:第57页栏目索引栏目索引3.()“皆一能够当百”表达了岳家军什么特点?请你依据文意,概括岳飞是怎样治军。(3分)答:第58页栏目索引栏目索引1.答案(1)所以,所以(2)军队解析故:所以,所以(因果关系)。兵:军队(动词之后,作名词)。2.答案到现在,(当地)老人们谈到他名字总是会感叹流泪。解析关键词:至、语、其、辄、焉。第59页栏目索引栏目索引解析首先了解整篇文章主要内容是对岳飞治军严明赞美,为了体现这一主题,文章既用了正面描写;又经过当地老人们提起岳飞时表现,从侧面衬托出岳飞治军严明。参考译文绍兴六帅,都果断、坚毅、忠诚、勇敢,效仿古代名将。岳飞最终一个出来,而一时名声,几乎超出其它几个人。他死时候,武昌部队驻扎人数到达十万九百人,都能够一个人抵挡百人。我曾问询岳飞士兵,(他们)认为(岳飞)果断把勤奋之兵与懒惰之兵分清,功过有别,所以能得人心。从前曾见他率兵征讨赣地固石洞,行军途经地域,丝毫没有打搅乡里,到现在,(当地)老人们谈到他名字总是会感叹流泪。3.答案表达了岳家军战斗力强特点。岳飞治军一是赏罚分明,二是军纪严明。第60页栏目索引栏目索引你所在班级正在开展以“我眼中周亚夫”为主题实践活动,请你主动参加并完成以下任务。(1)读下面文字,写出出自其中两个典故。钱文忠解读百家姓一书中指出,了解一个姓氏,首先是看他家祠堂里两样东西匾额和对联。周姓宗祠里一副四言对联功高细柳泽普爱莲。答:第61页栏目索引栏目索引(2)周姓宗祠还有七字对联,请你结合课文内容补充上联。上联:下联:宋朝理学尚濂溪(3)在“我喜爱古代将军”评选活动中,一位同学向组委会推选了周亚夫,请你帮他写一段推荐语。答:第62页栏目索引栏目索引答案(1)上联典出西汉周亚夫屯兵细柳营,军纪严明,文帝称其为“真将军”。下联典出北宋周敦颐,性爱莲,著有爱莲说。(2)(示例)汉室军容推细柳(3)(示例)周亚夫是真正将军。他治军严明,在他心中,皇帝威严也比不上如山军令;他恪尽职守,心中只有作为军人对国家责任;他手持兵器行礼,尽显刚正不阿之骨气。解析(1)答题时,能够抓住对联中“细柳”“爱莲”,联想到周亚夫和周敦颐,由此叙述其中典故。(2)按照对联特点,结合课文内容,以“汉室”对“宋朝”,以“军容”对“理学”,以“推”对“尚”,以“细柳”对“濂溪”。(3)拟写推荐语,能够结合课文内容,简明概括周亚夫事迹,凸显其优异品质。语言要精练、流畅。第63页栏目索引栏目索引礼仪,指礼节和仪式。中国自古就是礼仪之邦,为了让学生更加好地了解中国传统礼仪,锦绣中学开展了一次综合性学习活动。请你完成下列任务。(1)阅读下面材料,说出中国古代礼仪两个特点。(每个特点限用四字回答)材料礼记是中国古代一部统计礼仪制度书籍。书中这么说:“古之道,五十不为甸徒,颁禽隆诸长者。”这句话意思是五十岁以上老人无须亲自打猎,但分配猎物时要得到优厚一份。古籍养蒙便读也说:“侍于亲长,声轻易肃,勿因琐事,大声呼叱。”礼记中还记载:“往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。”这就是说交往要对第64页栏目索引栏目索引等,只有单方面行为,就不算有礼,所以接收他人好意,必须报以一样礼敬;同时,古人认为,往来之礼应适度,要经过适合形式来表示内心情感。特点:(2)阅读下面两则材料,说说马龙白兰度为何行拱手礼。材料一马龙白兰度是美国影坛巨星,被称为20世纪世界最伟大、最具影响力演员之一。1998年,葛优在美国拍摄电影,经过介绍,他见到了这位德高望重前辈。葛优回想说,当初马龙白兰度已经是74岁高龄老人了,我们一见面,他就用中国礼仪,对我抱拳作揖,这让我吃了一惊。材料二拱手礼也叫作揖礼,是同辈人见面时采取礼节。行礼时,左第65页栏目索引栏目索引手在前,右手握拳在后,两手合抱于胸前,有节奏地晃动两三下,并微笑着说出问候。这种礼仪,以自谦方式表示对他人敬意。拱手礼在西周时就开始使用,距今已经有两三千年历史。它不但散发着典雅气息,也符合当代卫生要求。很多礼学教授认为,拱手礼是最能表示中国文化、最具中国特色见面礼节。近年来,在一些正式场所,我国国家领导人也喜欢行拱手礼。答:第66页栏目索引栏目索引(3)活动结束后,校报记者对同学们进行了采访。同学们纷纷表示,这次活动使他们对传统礼仪内容和意义有了一定了解,并表示作为中学生,应该做一个文明当代人。记者准备写一篇介绍这次活动通讯稿,他拟写了三个标题,请你从中选择最恰当一个(只填序号即可)。锦绣中学开展礼仪教育,创建文明校园了解中国传统礼仪规范,弘扬中华文明传统礼仪怎样传承发展,引发同学热议最恰当标题是:第67页栏目索引栏目索引答案(1)(示例)尊敬老人礼尚往来(交往对等、往来适度)(2)拱手礼是同辈人见面时用礼仪,马龙白兰度用这种自谦形式表示对葛优敬意。拱手礼是最具中国特色传统礼仪,马龙白兰度以此来表示对中国尊重和敬仰。(3)解析(1)依据材料中礼记所引用句子,即可了解古代礼仪中“尊老”和“礼尚往来”两个特点。(2)依据材料二可知拱手礼是用于平辈之间表示敬意礼节。从材料一可知马龙白兰度是为了表示对中国人尊重,所以用中国礼仪。(3)依据活动主题和意义,比较三个标题,“了解中国传统礼仪规范,弘扬中华文明”最能突出活动主题,故选。第68页