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第课求索真理的历程复习共张市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、 第六课第六课 求索真理历程求索真理历程第1页考点分布考点分布命题方向命题方向注注:数字代表近:数字代表近5年全国高考考次。年全国高考考次。命题指命题指数数:选择题:选择题;非选择;非选择1.命题特点:选择题常以漫画、名言警句等为载体考查相关知识,非选择题主要以社会热点材料为背景,综合考查对认识起源、认识发展等知识了解和把握。2.备考方向:结合中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论形成考查实践是认识基础及认识过程。结合改革开放以来成就考查实践观点及真理相关知识。备考导航备考导航第2页高考考点高考考点高考考点高考考点一、辩证唯物主义实践观一、辩证唯物主义实践观一、辩证唯物主义实践观一、辩证唯
2、物主义实践观 1 1 1 1、实践概念、实践概念、实践概念、实践概念 2 2 2 2、实践特点实践特点实践特点实践特点 3 3 3 3、实践是认识基础、实践是认识基础、实践是认识基础、实践是认识基础二、辩证唯物主义真理观二、辩证唯物主义真理观二、辩证唯物主义真理观二、辩证唯物主义真理观 1 1 1 1、真理客观性、详细性、条件性、真理客观性、详细性、条件性、真理客观性、详细性、条件性、真理客观性、详细性、条件性 2 2 2 2、真理和谬误、真理和谬误、真理和谬误、真理和谬误 3 3 3 3、认识重复性、无限性、上升性、认识重复性、无限性、上升性、认识重复性、无限性、上升性、认识重复性、无限性、
3、上升性第3页来源动力唯一标准目实践实践实践概念实践概念实践特点实践特点认识认识真真理理重复性重复性无限性无限性上升性上升性 客观性客观性 详细性详细性 条件性条件性追追求求真真理理辩辩证证唯唯物物主主义义认认识识论论第第六六课课反反作作用用决决定定性性质质谬谬误误特特点点在实践中在实践中认识和发认识和发觉真理,觉真理,检验和发检验和发展真理展真理实践是认实践是认识基础识基础第4页一、实践概念一、实践概念 人人们改造们改造客观客观世界世界一切一切物质性物质性活活动。动。人人类类活活动动认识世界认识世界改造世界改造世界客观世界客观世界主观世界主观世界自然界自然界人类社会人类社会实践实践实践实践认识
4、世界认识世界主观主观世界世界考点考点一、辩证唯物主义实践观一、辩证唯物主义实践观不能不能扩大实践外延扩大实践外延,如不能认为,如不能认为“实践是人们实践是人们认识世界和改造世界认识世界和改造世界活动活动”或或“实践是人们实践是人们改造整个世界改造整个世界活动活动”;也不能缩小实践外延也不能缩小实践外延,如不能认为,如不能认为“实实践是人们践是人们改造自然界改造自然界活动活动”或或“实践是人们实践是人们改造社会改造社会活动活动”。第5页 注意:注意:凡是实践,都是以凡是实践,都是以人为主体人为主体、以、以客观事物客观事物为为对象对象物质性物质性活动。活动。实践是一个实践是一个直接现实性活动直接现
5、实性活动,它能够把人们头脑中观念,它能够把人们头脑中观念存在变为现实存在。存在变为现实存在。尤其提醒尤其提醒:实践实践主体是人主体是人,实践是,实践是人类特有人类特有活动,活动,不一不一样于样于动物动物本能活动本能活动。实践实践不是纯粹思维活动、认识活动,不是纯粹思维活动、认识活动,它是它是以客观事物为以客观事物为对象物质性活动对象物质性活动。而停留在人头脑或口头上活动。而停留在人头脑或口头上活动(如如“思索思索”“”“辩论辩论”等等)不是实践。不是实践。实践是连接主观和客观世界桥梁实践是连接主观和客观世界桥梁,是,是“主观见之于客观主观见之于客观”活动。活动。第6页1 1、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢
6、2 2、学生开辩论会、学习理论、学生开辩论会、学习理论3 3、修建长江三峡水利工程、修建长江三峡水利工程4 4、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会5 5、航天教授研制、航天教授研制“天宫一号天宫一号”判断:以下活动中哪些是实践活动并说明理由。判断:以下活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践生产实践变革社会实践变革社会实践科学试验活动科学试验活动实践活动实践活动三种基本三种基本形式形式(最基本)(最基本)【提醒】【提醒】这里讲实践这里讲实践基本形式基本形式,而不是,而不是详细形式详细形式。实践详细形式是丰富多彩。实践详细形式是丰富多彩。第7页 二、实践特点二、实践特点 1 1、客观物质性、
7、客观物质性(1 1)实践基本要素)实践基本要素包含实践包含实践主体主体、实践、实践伎俩伎俩和实践和实践对象对象,它们,它们都是客观都是客观。(2 2)实践活动过程)实践活动过程是物质相互作用过程,这一是物质相互作用过程,这一过程及其结果也过程及其结果也受到客观事物及其运动规律制约受到客观事物及其运动规律制约,因而也,因而也含有客观性含有客观性。坚持实践客观物质性坚持实践客观物质性就是在实践问题上落实了就是在实践问题上落实了唯物主唯物主义义思想。这是思想。这是实践活动实践活动与与人认识活动人认识活动区分所在。区分所在。第8页 2 2、能动性、能动性(1 1)实践是一个)实践是一个有目标、有意识有
8、目标、有意识改造客观世界活动。改造客观世界活动。(2 2)在)在改造自然获取物质生活资料实践中改造自然获取物质生活资料实践中,人,人创造出创造出自然中自然中原来没有原来没有新物质生活资料新物质生活资料(电视、空调、网络)(电视、空调、网络)在在改造社会过程中,人创造出新社会结构和社会关系改造社会过程中,人创造出新社会结构和社会关系。(社会(社会制度更替)制度更替)坚持实践主观能动性坚持实践主观能动性就是在实践问题上落实了就是在实践问题上落实了辩证法辩证法思想思想。这是实践活动这是实践活动与动物本能活动区分所在。与动物本能活动区分所在。第9页 3 3、社会历史性:、社会历史性:(1 1)社会性:
9、实践)社会性:实践不是不是单个人孤立活动单个人孤立活动,而是,而是处于一定社会处于一定社会关系中人活动关系中人活动,离开了他人和社会,离开了他人和社会纯粹个人实践活动是根本纯粹个人实践活动是根本不存在。不存在。(2 2)历史性:)历史性:人实践活动是人实践活动是历史地发展着。在不一样历史发历史地发展着。在不一样历史发展阶段上展阶段上,人类实践,人类实践内容、形式、规模和水平是各不相同,内容、形式、规模和水平是各不相同,都受到一定历史条件制约,是一定历史条件产物。都受到一定历史条件制约,是一定历史条件产物。一定程度上揭示了一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践社会生活在本质上是实践,落实了,落实
10、了辩辩证唯物主义历史观。证唯物主义历史观。第10页4 4、联络:、联络:实践三个基本特征是相互联络、不可分割。实践三个基本特征是相互联络、不可分割。三者统一三者统一表达了表达了在实践问题上在实践问题上唯物主义和辩证法唯物主义和辩证法统一,统一,辩证唯物自然观辩证唯物自然观和和历历史观史观统一,表达了在辩证唯物主义认识论中贯通着唯物论和统一,表达了在辩证唯物主义认识论中贯通着唯物论和辩证法思想。辩证法思想。第11页第二:嫦娥三号月球探测器在西昌卫星发射中心第一发射窗口发射成功,标志着人类再次重返月球开始。发射“嫦娥三号”与燕子筑巢有何本质不一样?这说明实践含有什么特点?第三:1、“嫦娥三号”成功
11、发射是全体科研人员共同努力结果,这说明事件含有什么特点?2、中国探月工程三步“绕、落、回”,现在还只走到第二步,没有完成第三步,这说明实践含有什么特点?第一:1、12月2日凌晨1时30分科学家研制发射“嫦娥三号”月球探测器这一实践活动由哪些要素组成?2、这些要素共同特点是什么?客观物质性能动性社会历史性(主体、对象、伎俩)(实践活动受客观事物和 客观规律制约)(实践是有目标、有意识)(处于一定社会关系中)(受一定历史条件制约)3、实践特点【点拨】在包括区分实践三个基本特征时,材料中强调“计划”、“方案”、“规划”制订,普通表达是实践含有能动性;材料中强调历史过程,普通表达是实践历史性;材料中强
12、调“合作”等,普通表达是实践社会性。第12页1.实践是客观见之于主观活动。实践是客观见之于主观活动。2.实践是人们改造世界物质性活动。实践是人们改造世界物质性活动。3.实践活动不受客观条件制约。实践活动不受客观条件制约。4.认识是主体创造客体过程。认识是主体创造客体过程。5.认识是客体显现本身过程。认识是客体显现本身过程。6.盲目标实践是不存在。盲目标实践是不存在。易混易错易混易错错,错,实践是主观见之于客观活动。实践是主观见之于客观活动。错,错,改造客观世界物质性活动。改造客观世界物质性活动。错,错,实践活动主体是人,实践活动受到客观条件制约。实践活动主体是人,实践活动受到客观条件制约。错,
13、错,认识是主体对客体能动反应。认识是主体对客体能动反应。错,错,认识是主体对客体能动反应。认识是主体对客体能动反应。错,错,盲目标实践是指在错误认识盲目标实践是指在错误认识指导下进行实践活动。指导下进行实践活动。第13页1 1(江苏江苏)信息科学在高速发展,但信息科学在高速发展,但信息安全举步维艰信息安全举步维艰,量子通信是迄今唯,量子通信是迄今唯一被严格证实为无条件安全通信方式。十多年来潘建伟团体一被严格证实为无条件安全通信方式。十多年来潘建伟团体一直在为此努一直在为此努力力并取得并取得重大突破重大突破,已经为,已经为6060周年国庆阅兵等国家主要政治活动提供了信周年国庆阅兵等国家主要政治活
14、动提供了信息安全保障。材料说明息安全保障。材料说明 实践是一个直接现实性活动实践是一个直接现实性活动真理是详细有条件真理是详细有条件 实践是有目标有意识活动实践是有目标有意识活动 真理内容和形式含有客观性真理内容和形式含有客观性 A.B.C.D.A.B.C.D.真题演练真题演练第14页2.(北京卷)早期人类生产生活往往依赖河流,视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类以河流主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流报复。今天,人们重新认识人与河流关系,致力于追求人与河流友好。由此可见()实践是物质性活动,实践对认识含有决定作用实践含有社会性,认识最终目标是形成理性认识实践含有历史性,认识必
15、定打上历史和时代烙印实践是能动性活动,认识是促进实践发展动力ABC D第15页注意:意识与认识关系注意:意识与认识关系 意识是客观存在反应,属于意识是客观存在反应,属于唯物论范围唯物论范围,与,与物质相对应。物质相对应。认识是主体对客体能动反应,属于认识是主体对客体能动反应,属于认识论范认识论范围围,与实践相对应。,与实践相对应。二者都有正确与错误之分。二者都有正确与错误之分。第16页1 1、实践是认识起源、实践是认识起源(1 1)认识是主体对客体能动反应,这种反应认识是主体对客体能动反应,这种反应只有在实践中、在主体和只有在实践中、在主体和客体相互作用中才能完成。客体相互作用中才能完成。(2
16、 2)不论是亲身参加实践活动而取得)不论是亲身参加实践活动而取得直接经验直接经验,还是经过知识学习和,还是经过知识学习和传递而取得传递而取得间接经验间接经验,都是实践产物。都是实践产物。【误区警示误区警示】认识起源与取得认识路径是一样认识起源与取得认识路径是一样 (1)(1)实践是认识起源。一切真知都起源于实践,不论是直接经验,实践是认识起源。一切真知都起源于实践,不论是直接经验,还是间接经验,都是实践产物,还是间接经验,都是实践产物,实践是认识唯一起源。实践是认识唯一起源。(2)(2)人们取得认识路径有两条:直接经验人们取得认识路径有两条:直接经验和和间接经验。间接经验。直接经验是直接经验是
17、经过亲身参加实践取得经验;间接经验则是从他人那里取得经验。(秀经过亲身参加实践取得经验;间接经验则是从他人那里取得经验。(秀才不出门,不知天下事。才不出门,不知天下事。/秀才不出门,不知天下事)秀才不出门,不知天下事)三、三、实践是认识基础实践是认识基础第17页2、实践是认识发展动力(1)认识产生于实践需要。实践不停产生新问题、提出新要求,推感人们进行新探索和研究。(2)实践发展为人们提供日益完善认识工具,这些工具延伸了人类认识器官,促进人类认识发展。(3)实践锻炼和提高了人认识能力。特别提示:人实践活动一方面改造了客观世界,其次使认识获得了发展,所以实践是认识发展根本动力。反对把认识绝对化、
18、思想僵化。第18页 3 3、实践是检验认识真理性唯一标准、实践是检验认识真理性唯一标准(1 1)只有只有把主观与客观联络起来加以比较和对照把主观与客观联络起来加以比较和对照东西,才能检验主东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求,就是观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求,就是处于主处于主观和客观交汇点上实践。观和客观交汇点上实践。(2 2)经过实践,人们能够把自己头脑中观念存在变为现实存在。在)经过实践,人们能够把自己头脑中观念存在变为现实存在。在这一过程中,这一过程中,人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对照,人们把指导自己实践认识和实践所产生结果加以对
19、照,从而检验认识是否正确地反应了客观事物。从而检验认识是否正确地反应了客观事物。误区:误区:科学理论也是检验认识真理性标准科学理论也是检验认识真理性标准科学理论作为一个正确认识,对实践活动含有指导作用,科学理论作为一个正确认识,对实践活动含有指导作用,但不但不能据此认为科学理论也是检验认识真理性标准。主观认识和客观事能据此认为科学理论也是检验认识真理性标准。主观认识和客观事物本身都不能作为判断认识真理性标准,只有实践能把主观和客观物本身都不能作为判断认识真理性标准,只有实践能把主观和客观联络起来加以比较和对照,从而检验主观认识与客观事物是否符合。联络起来加以比较和对照,从而检验主观认识与客观事
20、物是否符合。所以,所以,实践是检验认识真理性唯一标准。实践是检验认识真理性唯一标准。第19页4 4、实践是认识目标和归宿、实践是认识目标和归宿(1 1)认识从实践中来,最终还要回到实践中去。)认识从实践中来,最终还要回到实践中去。(2 2)认识本身不是目标,实践才是认识目标和归宿。)认识本身不是目标,实践才是认识目标和归宿。反对脱离实践、纸上谈兵,反对脱离实践、纸上谈兵,认识不为实践服务。认识不为实践服务。【提醒提醒】认认识识根根本本任任务务是是由由感感性性认认识识上上升升为为理理性性认认识识,透透过过现现象象把把握握事事物物本本质质和和规规律律。认认识识根根本本目目标标是是认认识识回回到到实
21、实践践中中指指导导实践实践(即改造世界即改造世界)。第20页拓展深化拓展深化实践是认识基础四个表现区分实践是认识基础四个表现区分表现表现侧重点侧重点实践是认识起源强调是认识在实践基础上“从无到有”实践是认识发展动力强调是认识在实践中“深化和发展,从一到多”实践是检验认识真理性唯一标准强调是实践能够把主观和客观联络起来加以比较和对照实践是认识目标强调是认识要回到实践中去,服务于实践,突出认识终极意义第21页近水知鱼性,近山识鸟音。近水知鱼性,近山识鸟音。不入虎穴,焉得虎子。不入虎穴,焉得虎子。欲知山中事,须问打樵人。欲知山中事,须问打樵人。竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知。竹外桃花三两支,春江水暖
22、鸭先知。吃一堑,长一智吃一堑,长一智 学然后知不足学然后知不足书到用时方恨少书到用时方恨少是骡子是马,拉出来遛遛是骡子是马,拉出来遛遛 真理无价宝,实践里面找真理无价宝,实践里面找路遥知马力,日久见人心路遥知马力,日久见人心精通目标全在于应用精通目标全在于应用学以致用学以致用造烛为求明,求知为利用,学而不用如同耕地造烛为求明,求知为利用,学而不用如同耕地不播种,终无所获。不播种,终无所获。以下句子是怎样表达实践是认识基础?以下句子是怎样表达实践是认识基础?实践是认识目标实践是认识目标实践是认识发展动力实践是认识发展动力实践是认识起源实践是认识起源实践是检验认识真理性唯一标准实践是检验认识真理性
23、唯一标准第22页正确认识正确认识错误认识错误认识认识对实践含有反作用,认识对实践含有反作用,对实践具对实践具有主动指导作用;有主动指导作用;则会妨碍人则会妨碍人实践活动。实践活动。方法论:方法论:重视科学理论、真理指导作用,做到重视科学理论、真理指导作用,做到理论与实践详细历史统一理论与实践详细历史统一认识对实践反作用认识对实践反作用第23页实践与认识辩证关系原理实践与认识辩证关系原理原理原理方法论方法论实践决定认识:实践是认识基础,实践是认识起源,是认识发展动力,是检验认识真理性唯一标准,是认识目标坚持实践第一观点,勇于实践认识对实践含有反作用:正确认识、科学理论对实践含有指导作用;错误认识
24、则会把人们实践活动引向歧途重视科学理论、真理指导作用,做到理论与实践详细历史统一第24页3.全国高考江苏卷28).伴随科技进步尤其是“互联网+”发展,出现了代驾、陪购师、网络主播等新兴职业。这些新兴职业在给社会带来效率或便利同时,也面临着怎样规范问题,制订相关法律法规刻不容缓。由此可见A实践含有客观物质性B实践含有直接现实性C实践是认识最终目标D实践是认识发展动力真题演练真题演练第25页4 4(江苏江苏)曾几何时曾几何时,因为技术所限因为技术所限,人类眼中海洋只是邻近一方水域人类眼中海洋只是邻近一方水域;伴随伴随造船技术提升和海上罗盘使用造船技术提升和海上罗盘使用,人类进入地理大发觉时代人类进
25、入地理大发觉时代,视野投向更辽阔视野投向更辽阔海域海域;而今而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界神秘深海世界神秘面纱逐步被揭开。面纱逐步被揭开。这表明这表明实践含有社会历史性实践含有社会历史性 实践是认识发展动力实践是认识发展动力实践含有直接现实性实践含有直接现实性 实践是认识目标和归宿实践是认识目标和归宿A.B.C.D.A.B.C.D.第26页5(年全国高考全国1卷23).12月,习近平在全国高校思想政治工作会议上发表讲话强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。要遵照思想政治工作规律,遵照教书育人规律,遵照学生成
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