幼儿园常用的教学手段和教学方法.doc

幼儿园教育教学常用教学方法(2023-06-13 23:47:25)原文地址：幼儿园教育教学常用教学方法作者：lgl113142一、直观法：幼儿园教学的重要方法。涉及：观测（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。1、观测法：幼儿园直观教学方法之一，运用观测进行教育的方法。科学教育教学活动的重要方法，指有预期目的的感知活动。观测方法：指观测事物的具体方法。依据观测的目的规定，选择科学的观测方法会提高观测的效率。（1）幼儿自发观测：幼儿在没有教师的指导下，积极、自发地观测周边新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。（2）个别物体观测：在一定的时间内，组织幼儿观测某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特性、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。如一般的结识食物、动植物都用这种方法。（3）比较性观测：指组织幼儿观测两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。通过度析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的结识事物，形成概念。如结识图形（正方形和长方形）、结识常绿树和落叶树等。还可以分为整体比较和分解比较。整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体比较，找出它们的相似性、相反性和相近点。分解比较是对两种物体分别从局部逐个地进行比较。（4）长期系统性观测：也称“追踪观测”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观测。如观测种植角里的植物、月亮的变化等。（5）顺序观测法：即对观测对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观测。一般观测动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观测。（6）特性观测法：是对观测对象的最重要或某一方面特性进行相对静止的观测。（7）分解观测法：是对观测对象各部分进行仔细分解观测，然后再综合起来，达成清楚地了解全貌的目的。（8）探索性观测：即观测事物之间的联系、转化、因素和结果进行探索。2、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。（1）完整示范：对新的教学内容，从头到尾的示范，给幼儿完整的印象，便于理解和掌握，形成整体的概念。如：新授歌曲、诗歌、早操时经常用到。（2）部分示范：在幼儿学习过程中出现难点、错误时，教师进行部分示范以帮助解决局部问题，对已经会的内容不再示范。（3）分解示范：把学习材料提成几部分，分部、分段地示范，使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。（4）不同方向示范：从正面、背面或侧面进行示范，使幼儿从不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律动时用得较多。二、提问法：是教育教学常用的教学方法之一，是指导幼儿观测、学习的重要方法。1、描述性提问：即提醒幼儿细致地观测并描述事物，一般这样提问“你看到的啄木鸟是什么样的？”2、比较性提问：即启发幼儿比较事物的异同。如“正方形和长方形哪里同样，哪里不同样？”3、分类性提问：即启发幼儿运用概念进行思维的提问。如“你认为桔子是属于哪一类呢？（干过还是水果）4、解释性提问：即提醒幼儿了解事物及变化的因素并清楚的加以说明。如“雨是如何形成的？”5、选择性提问：即对几种结论进行取舍的提问。如“你们说，葡萄干是属于水果还是干果呢？”6、反诘性提问：指对幼儿在观测、感知过程中得出的判断进行反问。如“小海马是妈妈生的吗？”三、谈话法：又称“问答法”，古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿回答进行教学。即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题，借以获得新知识，或检查知识、巩固知识。1、再现谈话法：又称“总结性谈话法”或“主题式谈话法”。是为巩固知识或检查知识而进行的谈话。根据幼儿学过的知识，围绕一定的主题提出问题，要幼儿通过回忆知识进行回答，通过知识的再现，将零星的结识系统化，达成整理、巩固或检查的目的。2、启发性谈话：是为传授新知识而进行的谈话，由教师根据学习的目的提出一系列前后连贯而又富于启发性的问题，引导幼儿根据已有的知识经验或根据眼前事物和现象的观测，进行积极的思考做出对的的回答，借以获得新知识。四、讲授法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概念，说明道理的方法。涉及讲解法、讲述法、描述法。五、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同结识和见解。六、操作法：教幼儿按照一定的规定和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。七、几个美术概念：1、命题画：又称“主题画”，幼儿按照教师指定的主题和题材作画。2、命题意愿画：命题画与意愿画的结合。指幼儿围绕教师规定的主题，随意想象来构图作画。它可以表现指定的主题，又允许幼儿自由选择表现主题的题材内容，充足发挥想象，抒发情感。3、意愿画：教师不规定主题和题材范围，完全由幼儿自己自由选择题材构图作画。4、实物画：又称“静物画”。是以静止的物体作为描绘对象的绘画。5、人物画：以人物为描绘对象的绘画。6、景物画：又称“风景画”。以室外的自然景物为描绘对象的绘画。7、印象画：也称“记忆画”。幼儿眼前没有描绘对象，凭借已有的知识印象作画。即依靠头脑中的表象，充足唤起幼儿的回忆，用绘画手段表达他们印象最深刻，最感爱好的事物。8、故事画：以幼儿熟悉的、最感爱好的故事为内容绘制的多幅图画。9、装饰画：运用简朴的图案花纹，在做成的平常用品纸型或自制玩具上进行装饰。10、拓印画：将花纹印模垫在纸下，用彩色铅笔在纸上磨涂成画。11、轮廓描图画：幼儿练习描绘轮廓的一种画法。将手、树叶、瓶盖、钥匙等按在纸上，沿物体的外部边沿将轮廓描下来，再涂上适当的色彩，构成一个鲜明的图形。12、拓描画：类似书法“描红”式的绘画。一种是附线拓描，将教者画好的物体按照外形勾出轮廓线；另一种是附纸拓描，用半透明的纸放在事先画好或印好的图象上描画。13、刮蜡画：用彩色的蜡笔或油画棒把纸完全涂满涂匀，再用竹针在上面划出各种形象。或用带色的稀薄浆糊均匀地涂在纸板上，取梳子或其他带齿的用品在上面刮出纹理。14、油水分离画：先用油画棒或蜡笔在纸上画出图像，再用水粉颜料刷在纸上，水色碰到有蜡的地方便会脱开。15、捏染画：在宣纸或牛皮纸上捏成若干小撮，再分别在色盘内蘸色，待色干后摊平，呈现出彩色花纹。