幼儿园晨间谈话.doc
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1、晨间谈话一日之计在于晨。晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,也是教师和幼儿情感交流的最佳时机,又是了解和教育幼儿重要的途径。晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动.我们老师应充足运用这段时间,发挥它应有的功效.孩子们的口语能力,将大幅度提高.老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以运用.可以发挥意想不到的功效!平常保教工作我在这方面做了一些尝试,我的做法及体会是: 一、入园时与幼儿进行安抚性交谈,可以消除幼儿的依赖心理。 现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,它们恋亲和依赖心理很强,特别是新入园的幼儿,入园时往往不希望家长拜别。假如家长硬要拜别,他们
2、便会象受了委屈同样,情绪低落,严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿,教师可以通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,以消除他们的恋亲和依赖心理,解除他们的思想顾虑,使其心情快乐、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如,我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天,妈妈送他来时还高快乐兴,可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说,把他送下,可是整个上午,他既不跟其他小朋友玩游戏,也不跟老师发言,一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观测,我发现他并不是一个性格内向的孩子,重要是由于新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是,第三天,妈妈又来送他时,我积极迎上去,拉着他的小手,亲切地说:胖胖今天来得真
3、早。今天早上吃的什么饭?吃的米饭、鸡蛋,尚有西红柿。哦,胖胖吃得真多,怪不得长得这么快。我轻轻地拍了拍他的头,你看,胖胖都长成大孩子了。 听到我的夸奖,他挺了挺胸,开始快乐起来。于是我又问他:胖胖,你会玩皮球吗?他把他头一歪,一本正经地说:当然会了,我最爱玩皮球了。这时,我指了指在院子里玩皮球的两个男孩:胖胖,他们都乐意和你玩皮球,你敢去和他门比一比吗?我敢说,胖胖保证比他们玩得好。胖胖一听,快乐了,转身就往园子里跑,一边跑一边回头喊:妈妈,你快上班去吧!这以后,胖胖不仅跟小朋友们熟了,和老师也亲近了,入园回家都不用爸妈接送了。 二、接待家长时与家长谈话交流,及时沟通家园联系 入园接待虽然时间
4、短,但却是教师与家长取得联系的良好时机。教师可以运用这一机会,与幼儿家长进行短时间交谈,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长,还可以倾听以下家长对幼儿园工作的规定和建议。这样沟通家园联系,会取得事半功倍的保教效果。例如,我班有一位小朋友,平时活泼好动,乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语,一副很不快乐得样子。他在园里表现一直不错,还经常受到表扬,莫非在家里受了什么委屈?运用入院接待的机会,我向他妈妈询问了因素。他妈妈告诉我,前天,他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了,不许他再将玩具带到幼儿园,他就不快乐了。其实,那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏
5、的,人家答应陪他,他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说,他妈妈忙说:是我错怪他了。这孩子,怎么不早告诉我!哎,这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。我又告诉他妈:这孩子品质很好,在园最爱帮助别人。这事不能责备他,应当对的引导教育才是。有玩具乐意和小朋友一块玩,回家后还应当表扬他呢!过后,我又找到这个小朋友,一方面表扬了他乐于助人的好品质,然后教育他有什么事实事求是地告诉爸爸妈妈,他们是不会气愤的。当天下午,这个小朋友又高快乐兴地带玩具来幼儿园了。我班的孩子通过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了.我和孩子谈话内容如下:良好的情绪培养,刘芷卉是我班一个非常美丽的
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