幼儿园教研活动记录6.doc
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1、幼儿园教研活动登记表时 间2023年10月27日 星期四下午地 点教研内容通过教师适宜的互动行为,促进幼儿积极的科学探究欲望。中一活动室主持人园长:陆金英应参与学习人员全体教师教研过程记录教研活动过程31、教师介绍教育活动设计意图并围绕活动目的进行自我反思。2、教研组教师围绕两节教育实践研究活动的集体教学部分进行研讨。研讨意向:(1)在教学活动中,教师的行为哪些是能引发有效师幼互动的适宜行为? 并进行分析。(2)教师的适宜行为对儿童产生了哪些积极影响?(3)你尚有什么好的建议?一、 由上午教育活动主讲教师介绍活动 大二活动:科学活动魔盒探秘 讲课教师:高湘彬活动意图:本班幼儿在手电筒照墙的游戏
2、中发现光能被遮挡的特点,并提出“阳光能否被遮挡?为什么到处都有阳光?”的问题,针对幼儿的爱好点及幼儿的发展需求目的在于培养幼儿的探索欲,观测力而设计了此活动。自我反思:1、活动前部迟延时间较长(由于想让幼儿充足参与)2材料投放问题:幼儿的爱好在玩具的玩弄中而忽略教育活动的规则。中一活动:科学活动给娃娃做窗帘讲课教师:崔士娜活动意图:1、借鉴好的案例。2、结合本班幼儿对光的爱好设计了此活动。自我反思:1、将媒体引入放在了活动开始,媒体的播放为幼儿提供了经验。并为幼儿建立窗帘遮光性的认知常识。2、所提供的材料是幼儿生活中常见的,是幼儿感爱好,吸引幼儿。3、活动培养了幼儿的探索欲望,自主建构、发现的
3、能力。4、布置任务引发幼儿思考,使幼儿热爱生活中的探究。二、 本园教师针对活动进行交流张欣老师:活动设计符合本班年龄特点,符合幼儿的爱好需求,从孩子能力出发,适合本班孩子。张伟伟老师:大二班活动符合该班幼儿年龄特点,并且教师用鼓励、表扬、等方式评价幼儿,有助于幼儿建立自信,有效的师幼互动。“小朋友们谁能帮我想想呢?”教师调动幼儿,用问题的形式激起幼儿的参与欲,并引发了幼幼互动,关注了不同问题的幼儿,产生了有效的师幼互动。韩新联老师:请看纲要16页。两位老师把握了纲要精神,幼儿在活动中有激情、有爱好。教师的提问引发了师幼互动,教师可以站在孩子的角度上引发孩子的参与的积极性,引发有效互动。陆金英老
4、师:中一教育活动来源于生活,贴近幼儿。多媒体的运用丰富了幼儿的认知经验,有趣味性。教育活动有情境性的创设,符合幼儿形象思维的特点。材料投放关注了幼儿的逆向思维发展。成凯红老师:教师的备课有助于活动的组织,教师要根据自己的设想先尝试材料,了解幼儿的已有经验,预想幼儿也许会出现的情况。高湘彬老师:大二的活动,师幼时平等的关系。幼儿始终保持良好的积极性。教师用良好的方式促进了幼幼交流的积幼儿与客人的交流,有助于幼儿的长期发展。崔士娜老师:教师提供了同伴之间互学的氛围,幼儿在全体幼儿前面分享经验,这样的互相学习,是有效的运用同伴的资源。李素敏老师:中四班运用了幻灯片,丰富了幼儿的经验。创设情境,体现了
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