幼儿园幼儿教师说课方法指导.doc
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1、幼儿园教师说课方法指导张老师每日分享QQ: 全国幼师园长交流群:44988704一、什么是“说课”关于“说课”,网上有不少的资料,但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法,帮助大家对说课建立初步的印象。1、说课是教师通过对教育目的自身的分析,表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主,是教师对教案自身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。2、说课是一种教学研究活动,它规定教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。3、说课是指教师在备课基
2、础上,于授课之前面对领导、同行或评委重要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动,它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演,也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径,还是评估教学水平的有效手段。二、“说课”与授课的异同说课与授课既有相同点,又有不同处。其相同点在于两者都是同一活动的教材。不同处在于:第一,目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解,进而培养能力,进行思品教育,即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想,“使听者听懂”。第二,内容不同。授课的重要内容在于让幼儿理解哪些内容,怎么教。说课则不仅要讲
3、清上述的重要内容,并且要讲清“为什么这样做”。第三,对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四,方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动,说课则是以教师自己的解说为主。三、“说课”的意义1、说课有助于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动,再请几个人评议,组织活动的老师处在一种完全被动的地位,听课的老师也不一定能理解授课教师的意图,导致了教研实效低下。通过说课,让授课教师说说自己组织活动的意图,说说自己解决教材的方法和目的,让听课教师更加明白应当如何去教,为什么要这样教,从而使教研的主题更明确,重点更突出,提高教研活动的实效。此外,我们还可以通过对某一专
4、题的说课,统一思想结识,探讨教学方法,提高活动效率。2、说课有助于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的,但是老师都只是简朴地备活动的目的、准备、过程等,至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么,去探索的很少,导致备课缺少理论依据,只流于形式,使备课质量不高。通过说课活动,可以让教师在活动中既“知其然”,也“知其所以然”,这就能从主线上提高教师备课的质量。3、说课有助于提高活动的效率教师通过说课,可以进一步明确活动的重点、难点,理清活动的思绪,这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题,提高活动的效率。4、说课有助于提高教师的自身素质一方面,说课规定教师具有一定的理
5、论素养,这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论,提高自己的理论水平;另一方面,说课规定教师用语言把自己的活动思绪及设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身的素质。四、“说课”的内容(一)说教材(l)说教材内容及在教学中的地位和作用,通过度析所选活动主题的内容特点,指明其在整体或主题网络教学中的地位。(2)幼儿现状简要分析。重要涉及幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,涉及幼儿的爱好,动机,行为习惯,意志等发展状况。(3)说目的。先说主题目的,再说本次活动目的,重要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合
6、地表达出来,并能体现主题的教育规定,最后说确立此目的的依据。(4)说活动重点、难点的拟定和解决。(二)说教法说教法重要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的专长以及教学设备情况等,来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备,涉及活动前的准备(家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等),活动中的准备(即有关玩具、教具等材料,涉及幼儿用书、教学挂图等)。(三)说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法,培养幼儿哪些能力,并结合活动目的、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据,重要说明幼儿要“如何学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发
7、幼儿学习爱好、引导幼儿积极、积极探索的;还要讲出教师是如何根据班级特点和幼儿的年龄、心理特性,运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。(根据活动内容和采用的方法及手段,教给幼儿一些学习的方法,做到“授之以渔”。)(四)说活动过程 说活动过程是说课的重点部分,由于通过这一过程的分析才干看到说课者独具匠心的活动安排,它反映着教师的教学思想,教学个性与风格,也只有通过对活动过程设计的阐述,才干看到其活动安排是否合理、科学,是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程,即各个活动环节的实行过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间,重点说明重要环节的双边活动,要致力于活动难点和重点的突破。
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