幼儿园教育指导纲.doc
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1、幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分总则一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程,指导幼儿园进一步实行素质教育,特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实行素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学互相衔接,综合运用各种教育资源,共同为幼儿的发展发明良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特
2、点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。第二部分教育内容与规定幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容互相渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康(一)目的1.身体健康,在集体生活中情绪安定、快乐;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4.喜欢参与体育活动,动作协调、灵活。(二)内容与规定1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情快乐,形成安全感、信赖感。2.与家长配合,根
3、据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3.教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场合的整洁和卫生。4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参与体育活动的爱好和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。6.用幼儿感爱好的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。7.在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和积极、乐观、合作的态度。(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立对的的健康观念,在重视幼儿身体健康的
4、同时,要高度重视幼儿的心理健康。2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立规定,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3.健康领域的活动要充足尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4.培养幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目的,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿积极参与。二、语言(一)目的1.乐意与人交谈,发言礼貌;2.注意倾听对方发言,能理解平常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。(二)内容与规定1.发明一个自由、宽松的语言
5、交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简朴的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5.培养幼儿对生活中常见的简朴标记和文字符号的爱好。6.运用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培养前阅读和前书写技能。7.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本
6、民族语言。(三)指导要点1.语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。3.幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。三、社会(一)目的1.能积极地参与各项活动,有自信
7、心;2.乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;3.理解并遵守平常生活中基本的社会行为规则;4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;5.爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。(二)内容与规定1.引导幼儿参与各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们对的结识自己和别人,养成对别人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不容易放弃克服困难的尝试。4.在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿结
8、识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重别人。5.教育幼儿爱惜玩具和其他物品,爱惜公物和公共环境。6.与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。7.充足运用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。(三)指导要点1.社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼
9、儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。3.社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。四、科学(一)目的1.对周边的事物、现象感爱好,有好奇心和求知欲;2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题;3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;5.爱惜动植物,关心周边环境,亲近大自然,爱惜自然资源,有初步的环保意识
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