幼儿园教师读书笔记大全.doc
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1、幼儿园教师读书笔记大全20篇幼儿园教师读书笔记大全20篇我们幼师在教育幼儿的时候也需要不断充实自己,下面是小编搜集整理的幼儿园教师读书笔记大全20篇,欢迎阅读,希望对你可以提供帮助,幼儿园教师读书笔记大全20篇。更多资讯尽在读书笔记栏目!第1篇:闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书,受益匪浅。其中“教给儿童运用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑,我经常思考:究竟如何才干让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪尚有心思去玩,哪里尚有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支
2、配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生抱怨的声音,细问起来,本来,天天做完老师布置的家庭作业,回家还得完毕家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,天天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模同样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样天天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重
3、的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺带着她结识大自然,结识社会学习在学校中看不到学不到的知识。在社会规定学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,假如每一位家长都能对的对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。篇2:读书笔记不会说话的孩子想“说”什么最近,我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。(分开的时候)在学习这5个诀
4、窍之前,要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码:好奇、开心、惊奇、苦恼、气愤、胆怯、羞愧、恶心、厌恶。诀窍1,允许孩子充足、合理地表达所有的情绪密码(尽也许不让孩子的情绪受到压抑)。表达开心、好奇的情绪密码,都是正面的情绪密码;表达苦恼、气愤、胆怯、羞愧、恶心、厌恶,这些都是负面的情绪密码。诀窍2,尽也许鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽也许让正面情绪充足发挥,及至最大)。例如,孩子抓起一本图书或是杂志,开始动手撕扯。假如这本书不是那么珍重,你不妨先观测一会儿,看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯自身都有什么反映。或者你就应扪心自问,孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后,要
5、让孩子知道,你认可孩子的爱好,也对此表达欣赏:“这本杂志很棒,对不对?上方的图案也很美丽,纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志,那就那此外的纸换下它,同时要跟孩子说:“这本杂志不可以撕,这有一张纸,你可以随便玩。”诀窍3,排除引起苦恼的因素(尽也许设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭,假如我们忽视孩子的这种表现,或者对孩子的哭闹不予理睬,这样做会让孩子误认为你没有明白他发出的情绪密码,这样不仅仅对孩子没有帮忙,反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下,我们可以把孩子抱起来,让孩子背对那个人,也可以请那个人把眼镜摘下来,或者还可以问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜,以便
6、消除孩子的负面情绪。诀窍4,用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如,小孩子正因饥饿哭泣时,不好只是喂他,也要花时刻同他说话:“我听到了,孩子,你此刻饿了对吧,我们找点东西来吃吧!”若孩子被汽车喇叭声吓到了,你可以跟他说:“那种声音真可怕,把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千,你可以用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受,可以发出夸张的声音,比如“哇”的一声,或者说:“你玩的很开心,对不对?”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可,同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5,明白孩子的愿望,他想要变得和大人同样。1岁大的索尼娅走到电视机后面,想要看看那些奇妙的电线和插头,这时父亲安静地说:“索尼娅,若
7、果插头在插座里,电线就会有电,你碰它会受伤,到我这来,我给你看看这段没有电的电线,看看到底是如何回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前,听父亲简朴描述了一下电线和电流的用途,就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句:“索尼娅,谢谢你不去玩那些电线,我爱你。”在这件事情上,一方面,父亲以安静的语气和孩子说话,并干预了她的危险举动,尽管孩子不能完全听懂父亲的意思,但她明白说话的含义和语调。另一方面,他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最后,“谢谢你,我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定,引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反映,都是在给索尼娅师范一
8、些宝贵的经验,还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。篇3:幼儿园教师读书笔记读捕获孩子的敏感期有感我认真读过捕获孩子的敏感期之后才发现,很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实,读过此书之后感受颇深。很多时候成人自认为是按照成人世界的法则教导孩子,而我们并没有发现是我们故意识的闯入了他们的世界,破坏了儿童世界的法则,还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实,作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的平常规律和相关法律教导幼儿要如何做,而是要认真了解孩子的世界,读懂他们的内心,当孩子们可以安心放心的敞开心扉接纳你的时候,你才干和他们成为朋友,开始发挥你
9、来此世界的引导者的作用和目的,而在这之前,一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期,而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键,作为一名教师,要在充足了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时,也要在平常生活中时时刻刻注意对的的引导幼儿,最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同样年龄阶段有着相相应的发展关键期。(描写景物的句子)0-2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界,无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观测这个充满阳光的世界,这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境,这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质,更
10、重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道,能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口结识外部世界,因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候,要正视这个问题,而不是绝对性的严禁。幼儿在不会用语言表达的阶段,他们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下,采用满足孩子口腔的味觉和触觉,给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长,孩子的手及其他器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反,很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一
11、现象,这很大一部分因素是家长的制止的因素。2-4岁:这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪,由独立个体成长到群众生活。很多时候,我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象,最初的我是采用制止的方法告诉孩子们这些行为时不对的的,而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿,我们要给他们充足的选取,不好谴责还自己的行为,若是逼迫孩子归还属于自己的物品给别人,孩子会丝毫感觉不到安全感。在对的引导幼儿的同时,要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观测,皮亚杰
12、认为:儿童一方面是透过简朴图式发展认知和结识外在世界的。因此,儿童起初对世界的结识必须是从微观开始的,并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿,我深刻体会到观测细小事物对孩子的重要性。为孩子“发明”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观测教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用对的的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此,很多时候在幼儿的平常生活中还会出现“排斥一
13、些幼儿”的个性现象,本来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要对的结识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不爱慕交往,而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素,表现和谐、专心的交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行对的的行为指导便显得至关重要。但很多时候,这两种幼儿都会受到老师的关注,而经常会不记得“受忽略儿童”,不受欢迎,也不受排斥。这时,我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采用着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受
14、到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能,但至少用科学的方法对的的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童,比如4-5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等,5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题,这就规定最为儿童导师的我们在生活中认真观测、对的指导幼儿走出困惑,不进如此还要重视家园教育,幼儿园是孩子的第二个家,是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的,家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。很多时候,孩子经常不知道自己犯了错误,但是当他们一旦意识到就会自己反省,他们有自我反省的潜质,而作为教师的我们,要耐心的等待幼儿改正
15、错误,这是每个孩子在成长中的必通过程。老师的耐心教导,家长的支持配合,家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础,促进幼儿健康快乐的成长。篇4:幼儿园教师读书笔记你真棒!-读告诉孩子,你真棒!有感“在漫长的人生路上,每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗,沉着应对,于是成功了;心理素质差,烦恼缠绕,难以自拔,于是倒下了。就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板(智商),而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话,从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要当作是珍宝,对他的改变就像发现新大陆同样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长,我们不好给以孩子过高
16、的盼望。其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都就应在他实际的基础上发展,而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候,我们就应从孩子自身的角度出发,把他的过去和此刻拿来进行比较,哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好,远远达不到你所规定的。但是作为爱他关心他养育他的父母,更不就应有这样悲观的想法。就应用你的温暖去庇护他成长。其实,孩子们每一天都在寻找别人的明白,盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存自身更加强烈
17、。当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或别人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!历来想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。他是这么想的:大家都不爱慕我,连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生:我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作个性粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常爱慕起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄,正因大家都不跟他玩因此心里很难受。本文出自点子创意网795其他
18、老师对他的态度都是很严厉的。有一次,我上课我故意点他起来回答问题时,发现他的答案是最佳的,我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不起!真是太棒了!”接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好,他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我“老师,尚有什么事需要我帮忙的吗?”当时我对他的举动(好文章大全)感到无比的震惊!的确,我给他的信任让他感到很自信和骄傲,正因老师已经认可他是个能干的孩子了!我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们,你真棒!篇5:读书笔记这就是幼儿教师我是怀着一名幼儿老师的情绪看完的。这不是一本书,是篇文章,但我把它当书同样的看了一篇
19、又一篇。本书的核心思想:这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的,有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大,活儿忙不完;3、工作时刻长,报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全职责大;6在社会,没有谁能瞧得上幼儿老师;7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每一天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度;11、当孩子们长大了,结识儿时的幼儿老师几乎是零等等几点心得看了这篇文章后,我觉得这位作者用反写方法,突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小,
20、但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“当新生幼儿才入园时,二三直个孩子一齐哭,抱完这个哄那个,哄完那个又抱这个,老师经常是骗一个,哄一个,抱一个,拉一个后头还跟着好几个!要是碰到几个感情脆弱的家长,孩子哭,她也哭,那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭,那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事,此刻的孩子普遍奥特曼看多了,特暴力,那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园,因此老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上,就看出了幼儿老师的不同样一般。一开始看到这篇文章时,觉得这作者真的写出了老师的心里话,一些不平。但多看了几篇后,才知作者的含意幼儿老师的不简朴!我做为一名普通幼儿教师感到真快乐。正因我看
21、到了我们的伟大,正因我看到了我们的崇高,正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同样。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级,但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事,未来的才子们都是从我们手中开始起步的!篇6:最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书,的确是给我在幼儿教育的一个角启动了一扇窗。这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师务必具有的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面,这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重
22、要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目的任务,以便双方能达成教育共识,构成教育合力,促进幼儿身心健康发展。家长工作难做,但是很重要。家长历来认为孩子在幼儿园只是在玩,有的家长自己早上想睡懒觉,便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时,还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,教师也有更多的时刻对家长进行教育引导,可以让家长和教师连续同样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师,
23、个性是我们幼儿教师,重在研究学校教育的同时,还要研究家庭教育,重视家教指导工作。因此,教师与家长的互动与沟通是十分重要的,将成为教育改革的必然趋势。我们只有对的结识和解决教师和家长之间的关联,才干共同把儿童教育工作做好。对我们来说,在双方沟通中如何善于抓住时机,在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。如何有艺术的向家长宣传、指导保教知识,还存在着必须的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为就应从教师与家长的沟通入手,不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每一天与家长接触时刻虽然短暂,但三言两语中也能反映出一些问题,这就规定我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去,我总认为时
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