学习资源幼儿园优秀游戏案例汇编.doc
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1、幼儿园游戏设计的基本规定一、创设安全有效的游戏场地 游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的社会场合,是为儿童开展游戏提供的物质条件。(一) 创设游戏场地的基本原则1. 保证儿童身心安全 游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。游戏场地环境和一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。游戏场地必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。保证儿童安全是创设游戏场地的第一基本原则。2. 促进儿童的发展游戏场地是为儿童提供的探索环境,发展发明性行为的环境,满足发展的需要。为此,游戏场地和游戏设施应当可以促进儿童知识经验的丰富,应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏机会,激发其对周边事物的爱
2、好与探索的欲望,是富有吸引力的、挑战性的游戏环境,加速婴幼儿心理的、体力的和精神上的发展。3. 培养儿童的自信心游戏场地上要有适合儿童不同自我效能水平的设施,以及能促进儿童不断提高自我水平的、增强自信心的游戏材料和玩具。儿童所做的重要取决于他们所拥有的技能和对该情境的自我信念。当儿童自我效能水平高时,他们总是设法使游戏结果达成最抱负的效果。所以,场地的设立要考虑儿童的特点,考虑其生活经历、已有知识经验及爱好和能力等。(二)游戏场地的分类创设1.室内游戏场地的创设在托幼机构中,室内游戏环境涉及班级的室内所有环境,涉及活动室、睡眠室以及楼道、走廊等。一方面,足够的室内空间是儿童在户内开展各种游戏活
3、动的必要条件。 另一方面,为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏,应当在室内设立较稳定的游戏活动区。(1)室内活动区设立的基本规定 第一,根据各类游戏活动的教育功能与特点设立活动区第二,游戏活动区设立应体现层次性和渐进发展性第三,游戏活动区的设立应巧用空间,因地制宜第四,赋予环境一定的自治因素第五,整个室内游戏环境作为一个动态系统,实现整体优化,发挥整体效应 (2) 室内游戏活动区的整体规划与布置游戏活动区的室内整体规划与布置是游戏区设立实现整体优化、发挥整体效应的核心规定,也是如何创建合理有效的室内游戏场地整体结构的最关键环节。教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点:各个
4、活动区之间的界线性所谓界线性即各活动区要划分清楚,界线明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。在划分界线时,除了考虑美观、美丽之外,更要从教育的角度出发来设计。活动区之间的界线有以下三种形式的划分:其一,平面界线的划分。教师通过地面的不同颜色、图案或质地来划分不同的区域。如在娃娃家里的地面上刷上温暖的红色,在积木区的地面上铺上地毯等让幼儿看了一目了然,不久就会记住不同的区域。其二,立体界线的划分。教师运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域,形成封闭或开放的空间。各活动区之间的相容性所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免互相干扰。美国学者布朗
5、把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水等特性,并据此把活动区归为下述四大类:静态、用水科学观测区、手工区、美工区动态、用水玩沙区、玩水区、娃娃家区静态、不用水图书区、数学区动态、不用水音乐区、益智操作区、积木区各活动区之间的转换性所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿也许出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要创设优良的室内游戏场地是以游戏活动区的设立为核心的,当然游戏活动区的设立还要与室内其他空间甚至室外场地或空间互相配合、协调,从而营造出一个和谐的适宜的游戏活动大场地。2.室外游戏场地的创设 室外游戏场地是儿童户外活动的场合。儿童在户外游戏,能增强对外界环
6、境的适应能力,加强机体的新陈代谢,促进生长发育。儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬、跳跃,使身体基本活动能力得到锻炼,可以提高身体活动的协调性、灵敏性、柔韧性等。我国幼儿园工作规程规定:在幼儿园,儿童每日户外活动的时间不得少于2小时,寄宿制幼儿园不得少于3小时,高寒地区在冬季可酌情减少。 (1)室外游戏场地的构成我国幼儿园室外游戏场地一般可以划分为三大区域: 集体活动区,重要供幼儿集体做操、上体育课,进行各种体育游戏,规定场地宽敞平整。 器械设备区,放置各种大、中型体育活动器械与设备,如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架等,以供幼儿练习与发展基本动作,锻炼身体活动能力。 种植养殖区,一般供幼
7、儿种植蔬菜、花草,喂养一些小动物。 (3)室外游戏场地的创设的注意事项:第一,场地的地面幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜,既经济实用又安全。 第二,场地上的器械设备 器械设备要符合儿童的身材高度与活动能力。 第三、游戏场地的结构在设计游戏场地时,应当考虑活动的动静交替和每个孩子的不同需要。各个活动区域应在整体中发挥不同的作用。在安静的、活动量较小的区域,可以放置水箱、沙坑、钻圈、拱形门等设备和器械,在吵闹的、活动量较大的区域,可放置滑梯、跷跷板、秋千等器械,也可以依据地形的自然条件,构筑小山包、独木桥、铁索桥、攀登树等富有自然情趣的活动条件。从安静的、活动量较小的区域到运动量较大的、吵闹
8、的区域,可设计一些过渡环节,使活动量由小增大。如用大石块排成“小河中的桥”,让幼儿跑过“河”,锻炼平衡的能力。从运动量较大的、吵闹的区域到安静的区域,也可设计一些环节,使活动量由大变小。当幼儿进入安静区域后,可以玩建筑游戏,可以躺在吊床上,也可以坐在摇椅上看一会儿书。在这里可以放置如大型积木、小木头房子(可容纳12名幼儿)等设备,还可以在两棵树之间挂一个用粗糙结成的吊床,或在树上挂一个用轮胎做成的摇椅。 室外的游戏场地,应当在促进动作和运动能力发展的同时,促进儿童智力的发展,特别是想象力、发明性的发展。在设计游戏场地时,要尽量运用地形地貌的自然特点,尽量较少不必要的人工修饰,让儿童在接近大自然
9、的环境中快乐地游戏。第四,游戏场地的绿化室外游戏场地要进行适当的绿化,一方面可以美化环境,改善幼儿园小气候;另一方面为户外活动场地提供遮荫,使儿童在夏天也能到户外活动。但是,绿化美化应不妨碍和有助于幼儿活动为原则。总而言之,一个好的室外游戏场地应符合以下基本规定:安全;具有较强的可探索性与可想象性;可使儿童的基本运动能力得到充足锻炼;绿化与美化适宜。 二、学前儿童游戏活动方案的设计学前儿童游戏方案是教师对游戏活动的具体安排。教师应根据幼儿身心特点和发展水平以及本阶段的教育目的与工作重点,选择合适的游戏活动内容,并科学合理地设计出游戏活动方案。(一)游戏目的拟定游戏目的,并使之具体化。应注意:第
10、一,要表述清楚,角度一致,避免混乱;第二,要尽量使目的表述得体,便于操作;第三,具体,清楚地写出达成教育目的的条件。(二)游戏准备游戏活动的准备工作涉及:1.游戏空间的规划。2.游戏材料的准备。3.游戏经验的准备。(三)游戏过程重要指游戏活动的时序设计。(四)游戏规则重要指幼儿进入游戏环境应当遵守的活动规则,以及允许或严禁出现的游戏行为。(五)游戏形式 常见的游戏形式重要指集体活动、小组活动还是个别活动,是室内还是户外活动。(六)游戏评价 在游戏结束后,教师对本次游戏活动的效果进行分析,总结经验,发现局限性,及时调整。幼儿园优秀游戏案例汇编一、小班游戏案例案例1: 把小动物送回家游戏目的 1、
11、通过送小动物回家,锻炼幼儿小腿的灵活性。 2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话,并能坚持到活动结束。 游戏准备 1、录制一段节奏稍轻快的音乐,一段轻柔的音乐。 2、四个篓子:里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。 3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。 4、布置好活动场地:中间放着几排纸盒盖当作河里的石头,纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。另一端的篓子里放着各种小动物。游戏过程 1、带领幼儿跟着音乐,做锻炼前的准备工作。 指导语:小朋友们,让我们跟着音乐,一起来做一做操。 2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。 指导语:
12、我这里有很多的小动物,它们找不到家了,我们一起来帮助它们,把它们送回家吧!出示小兔子图片问:“你们知道小兔子的家在哪里吗?”(小河那边的椅子里)一次分别提问:小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那边的椅子里) 如何才干把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河,然后再找小动物的妈妈是谁,再把小动物送回相相应的家) 3、幼儿自由游戏,教师指导。 提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物。 能对小动物说句甜甜的话。如小熊,这是你的家。4、活动结束。 放一段轻柔的音乐,带领幼儿一起进行放松活动。 活动评价着重评价在活动中能坚持到底,并能说甜甜的话的幼儿,以及帮助小动物环境,做得对的幼儿。 案例2
13、:酸甜苦辣游戏目的1、通过尝味道活动,体验品尝的快乐,激发幼儿爱家乡的情感。 2、引导幼儿观测自己的五官变化,用不同的线、形、颜色表达自己的感受,画出不同表情。 3、培养幼儿的观测力、发明力 ,提高幼儿的绘画爱好。 游戏准备 1、多媒体课件一套(画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。) 2、准备的食物有:大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。 3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。 4、彩色水笔、油画棒、白纸。 游戏过程 一、导入:引起爱好,导入活动。 1、请幼儿观看多媒体课件。(红彤彤的辣椒,绿色的苦瓜,黄色的柠檬 ) 让幼儿观看多媒体课件,使他们进一步了解家乡的特产;通过色彩鲜艳的画面为幼
14、儿对的运用颜色表现不同味道作铺垫。 2、教师提问:你看到了哪些特产?你吃过这些食物吗?他们是什么味道的? 通过提问,旨在加深幼儿对食物味道印象。 二、 展开: 1、 教师同幼儿做游戏尝味道,猜表情 (1)教师出示四种食物,请幼儿说出食物名称 ;再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物,大家通过看他们的表情变化,猜一猜他们吃的是什么味道的食物。 (2)幼儿猜出后,教师提问:你是怎么猜出来的?从哪儿看出来的?他们的表情什么样?(引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情) 三、结束: 1、请幼儿讲解自己的作品。(讲一讲画面上都有哪些表情,运用了哪些线、形来表现的?为什么要画这些背
15、景?运用的颜色表现了什么?请幼儿用完整的语言表述自己的作品。) 2、将小朋友把已完毕的作品放在美术区,举办美术展览,幼儿互相欣赏作品。 通过讲评、展示作品,扩展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,提高幼儿绘画爱好。案例3: 看谁能抓住我游戏目的1. 练习四散跑和改变方向跑。2. 发展动作的灵敏,协调及躲闪能力。 游戏准备 大的操场上 游戏过程 1. 教师和幼儿玩游戏。教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能抓住我。”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑。跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住。 2. 幼儿玩游戏。 请一名动
16、作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住。休息后,可换人继续. 注意:幼儿非常感爱好,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量。案例4:鸡妈妈和鸡宝宝游戏思绪根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。游戏目的1、以游戏形式帮助幼儿感知 “1”和“许多”。2、乐意参与游戏,感受帮助别人的快乐。活动准备1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡。2、活动场
17、地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。3、一幅母鸡生蛋图,鸭木偶一个。游戏过程一、找蛋1、老师和幼儿一起学习儿歌母鸡生蛋。 问:鸡宝宝你们听见了什么?2、师:哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。3、幼儿找蛋。二、还蛋1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进箩筐。2、 师:你们找回了多少鸡蛋?(许多)。3、 问个别小鸡:你找回了几只鸡蛋?(1只)4、 鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)5、 继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。 师:这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?6、鸭妈
18、妈找不到自己的蛋会如何?7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?三、玩蛋1、幼儿每人拿一只蛋,随意的在地上摆弄滚动。2、师:请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。四、画蛋1、师:咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)本来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?2、师:咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。附:儿歌母鸡生蛋老母鸡,真能干。会捉虫,会生蛋。数一数,几个蛋?一二三,三个蛋。老母鸡,把歌唱。咯咯咯,咯咯咯。咯哒咯哒咯咯哒。案例5:小
19、兔和狼游戏目的1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在快乐和紧张两种不同的游戏气氛中,体验随音乐游戏的快乐。2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则,形成初步的自我控制意识。游戏准备1.狼头饰一个;树、石头等背景四块。2.熟悉歌曲,能跟随音乐做简朴的模仿动作。游戏过程1.听音乐进活动室,引导幼儿熟悉“森林”场景。“今天,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!”幼儿听音乐进教室,教师带幼儿在树林中随意活动。2.复习歌曲兔子和狼,引导幼儿有感情地演唱。“玩得真累呀,我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。“兔宝宝们,树林里美丽吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!”“一开始,我们在森林里玩开心吗?那
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