幼儿园加减法学习.doc
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1、幼儿园快速学习加减法纯熟数的分解和组成可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多位数计算奠定速算的基础。一、你会把这些数分解吗? 2 3 1 ( ) 1 ( ) 4 4 1 ( ) 2 ( ) 5 5 1 ( ) 2 ( ) 6 6 6 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 7 7 7 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 8 8 8 8 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )9 9 9 9 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( )注意:分解时按顺序就不会漏掉了。二、你能不久把下列的数分解吗?10 10 10 10 10 9 ( ) 8 ( ) 7 ( ) 6 ( ) 5 ( )1
2、0 10 10 10 4 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 1 ( ) 三、你会凑十吗?10 10 10 10 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )10 10 10 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、算一算9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 五、是否能在最短的时间算出来。2 1 5 2 4 3 3 2 6 5 4 1 5 2 9 7 3 5 4 1 3 6 2 7 5 5 7 3 8 4 6 3 4 3 2 1 9 2 8 7 4 5 2 7 5 3 3 3 六、看图列式算式。 9
3、个 吃了4个 还剩?个 5 只 3 只 ?只你都学会了吗?把不懂的记下来。20 以 内 进 位 加 法按从左到右的20以内的进位加法是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的,是学习20以内退位减法和多位数计算的基础,这部分学习的好坏,将对此后计算的对的和速度产生直接的影响。一、学习目的:1、比较纯熟地口算20以内的进位加法。2、通过学习,培养观测问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点:1、理解和掌握“凑十法”,发现20以内进位加法的规律。2、对20以内进位加法口算能脱口而出。三、学习活动:1、按顺序算一算,再说说你有什么发现?916 827 734 64
4、5552 918 643 829378 461 822 9172、请算一算,能告诉大家你是怎么算的吗? 9 7 你算对了吗?想不想知道我是怎么算的? 看大数,(9和7比,9是大数,7是小数)9 7 16 1 6 分小数,( 9和1凑成十,就把7提成1和6) 10 先凑十, (9加1等于十) 16 后加几。 (10加6等于16) 能不能说出计算的过程?把7提成1和6,9加1等于10,10加6等于16。3、试一试 看大数,9 8 1 ( ) 分小数, 10 先凑十, ( ) 后加几。你会把这句话连起来说吗?不会的小朋友跟我学:说一说:把8提成1和7,9加1等于10,10加7等于17。4、填一填9
5、6 9 4 9 5 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 10 10 10( ) ( ) ( )8 6 8 4 8 5 2 ( ) ( )( ) ( )( ) 10 10 10( ) ( ) ( )7 6 7 7 9 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 10 10 10( ) ( ) ( )8 7 6 5 7 4 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 10 10 10 ( ) ( ) ( )5、看谁算得最快 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 9 3 8 4 7 5 6 6 5 7 9 4 8 5 7 6 6 7 5 8 9 5 8 6 7 7 6 8 5 9 9 6 8
6、7 7 8 6 9 9 7 8 8 7 9 9 8 8 9 9 9 6、你从这几组题中发现了什么?把小数分出后,剩几就是十几5、算一算9 7 5 7 4 9 8 5 9 6 6 8 7 4 9 8 6 7 7 7 8 4 5 6 8 8 9 9 5 8 9 5 8 6 3 9 6 8 7 9 20 以 内 退 位 减 20以内的退位加法是在学生基本掌握了20以内的进位加法、不退位减法的基础上进行学习的,可以通过观测、分析去解决问题的。一、学习目的:1、比较纯熟地口算20以内的退位减法。2、通过学习,不断提高观测问题、分析问题、解决问题的能力。二、学习重点、难点:1、理解和掌握“破十法”,发现2
7、0以内退位减法的规律。2、对20以内退位减法口算能脱口而出。三、学习活动: 1、10 8 10 7 10 6 10 9 2、你想不想尝试算出下面各题?试一试好吗?14 8 16 9 12 8 15 7 你算对了吗?想知道我是怎么算的吗?我用的是“破十法”,想知道吗? 把14提成10和4,例 14 8 6 10 4 2 10减8等于2, 6 2加4等于6。学着说一说:把14提成10和4,10减8等于2,2加4等于6。我的算法怎么样?想试一试吗? 把( )提成( )和( ), 12 7 5 ( )( )( ) 10减( )等于( ), ( ) ( )加( )等于( ).边填边说:把12提成( )和
8、( ),( )减( )等于( ),( )加( )等于( )。3、填一填15 8 13 9 12 6 10 ( ) 2 10 ( ) ( ) 10 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )16 7 14 8 11 5 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )13 7 17 9 15 7 ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、看谁算得又对最快。11 9 11 8 11 7 11 6 11 5 12 9 12 8 12 7 12 6 12 5 13 9 13 8 13 7 13 6 13 5
9、14 9 14 8 14 7 14 6 14 5 15 9 15 8 15 7 15 6 16 9 16 8 16 7 17 9 17 8 18 9 你从这几组题中发现了什么?10减几剩几,就把剩下的几和分出的数相加。4、算一算,是不是真的学会了。15 7 12 8 12 7 12 6 18 9 12 5 14 7 17 9 17 8 16 7 11 9 15 9 13 6 16 8 11 5 15 8 13 9 16 7 14 5 16 9 5、看图列式计算 8个 5个 ?个 13只 剩下8只 运走?只 100 以 内 数 的 加 减 法一、整十数加、减整十数整十数加、减整十数的计算是在10
10、以内加、减法的基础上进行的,这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的结识,为后面学习任意两位数相加、减打基础。本章的教学设计大体分三个层次:第一,以实际情境提供计算题,并呈现多种计算方法。第二,让学生讨论操作,理解和掌握算法。第三,脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。1、从这幅图上,你能看到什么? 请把看到的记在下面: 2、看着这些图形,你能提出什么问题?提问题: ? ? ?不懂没关系,看我怎么提问题:和一共有多少个? 列式计算: 和一共有多少个? 列式计算: 和一共有多少个? 列式计算: 说一说你是怎么算的?数的方法:10、20、30。计算的方法:由于123,所以1020
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