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幼儿园教师如何与家长进行有效沟通
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质，单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的沟通工作，让家长积极参与到幼儿的教育中来，使家长和幼儿教师成为共同育儿的合作伙伴，才干有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
在实际工作中，我们经常会看到，有些与幼儿相处得十分融洽的新教师，但在与家长沟通时会显得十分困难。这是由于教师与幼儿相处时有一种优势心理，而面对家长时却并不那么自信，有时容易因紧张而产生一些不妥情况发生，甚至会发生矛盾和冲突。
其实，我们幼儿教师在平常工作中面对的不仅是千差万别的孩子，并且还要面对千差万别的幼儿家长。这些家长有爸爸和妈妈，也有爷爷、奶奶、外公、外婆等等，可以说幼儿教师所面对的是一个幼儿加上多位家长。并且相较于中小学教师，幼儿教师与家长的接触频率要高得多，天天至少要与家长见两次面，这是必不可少的程序。因此，幼儿教师应当在互相了解和尊重的基础上与家长建立良好的合作关系。对我们新教师而言，在与家长进行沟通时必须注重一些方式方法，掌握技巧，这样，才干取得事半功倍的效果。
一、幼儿教师与家长进行沟通的重要性。
作为教育工作者，与家长进行有效的沟通是每个幼儿教师必须具有的能力。事实上，幼儿与家长相处的时间比教师多得多，家长肯定比教师更了解自己孩子的脾气、性格和爱好爱好等等，在教育孩子方面或多或少积累了一些经验，虽然不一定是成功的经验，但对于幼儿教师来说，总会有可以借鉴的地方。幼儿教师在与家长进行沟通时，可以和家长进行必要的经验交流，不仅可以进一步了解幼儿在家的表现，并可以从中发现自己在教育工作中的局限性之处，及时调整教育方式。
1. 有助于家园之间互相配合，确立互相信任的人际关系。
和谐的人际关系是和谐社会的重要基础，没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。同样，在幼儿教育工作中也需要有这样和谐的人际关系，才干体现幼儿园的办园宗旨，那就是“为幼儿提供优质的服务”。在这其中，做好与幼儿家长的沟通工作，是为幼儿提供优质服务的重要环节。由于各方面不同的因素导致家长在对待幼儿的教育问题上所持的态度、观念各不相同，从而其解决问题的行为、方式方法也就自然不同，甚至有些极端。有些家长主张采用粗暴的打骂，有些家长则主张哄骗。此时，幼儿教师有责任通过不懈的沟通工作转变家长的这些不对的的观念和行为。家长观念转变了，那么家长的家教水平也提高了，自然而然地也会自觉配合幼儿教师的工作，理解教师，信任教师，真正实现“家园共育”。
2、有助于幼儿教师与家长之间互相学习，资源共享，共同提高。
幼儿教师在与家长的沟通中，绝不能认为仅仅是幼儿园单方面在帮助家长提高科学育儿水平，还应结识到幼儿教师在与家长进行沟通的同时，也是向家长学习的好机会，将优秀的育儿经验推广，扩大其影响力。这样不仅帮助教师拓宽思绪，并且也调动了家长的积极性、积极性，让家长拥有参与幼儿教育的爱好，掌握科学育儿的方法，有助于促进家长与教师之间的合作，家长与家长之间的互动，密切家园关系。
二、幼儿教师与家长沟通的内容。
1.有关幼儿园。
如：介绍一些幼儿园的办园特色，办园理念，幼儿园的教育特点、课程内容，及与小学教育的区别。例如我园的童话特色创建，环境，家长亲子阅读、班级图书角的漂流活动等等。
2.有关幼儿。说说孩子最近的表现，好的，不好的，听话的，调皮的，跟家长沟通，让家长及时了解自己的孩子的情况，出现问题，及时引导。
3.有关家长。幼儿教师面对的家长千差万别，特别是我们农村一些年龄偏大的家长，其教育方法、教育方式不得当，往往会走极端，要么管的特别严，要么放任自流，任其发展。所以，教师要在教育方法上给家长以指导，转变家长的育儿观念，科学育儿。
三、幼儿教师与家长沟通的方法和技巧。
在强调家园共育的现在，教师进行家长工作的方法和途径是多种多样的，如家长学校、家教讲座、家长开放日等等。但是由于教育幼儿不同于其它工作，每个幼儿都是一个独特的个体，具有着个性特点和发展水平上的差异。此外，幼儿的家庭状况、家长的教育观点与教养方式也各不相同，教师必须针对每个幼儿和家长的不同情况，区别对待，进行有针对性的交流沟通。只要充足地运用家长资源，做到家园同步教育，孩子才干得到更好的的发展。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?
1.选择合适的时间和方式
运用家长接送幼儿的时间进行个别交谈。这种形式最普通也最灵活。譬如，规定幼儿天天上午入园和下午离园时都应与教师打招呼，以便教师了解每位幼儿来园和离园的情况。当有些幼儿无法记住这一点时，教师就应站在班级门口作必要的提醒，并请家长配合帮助幼儿养成这种习惯。教师可以借此注意辨认每位幼儿的家长，积极与各位家长打招呼，同时观测幼儿与家长间的举止、言语，用以了解幼儿的个性特性，从而做到因人施教。
选择合适的时间召开家长会。这是幼儿教师和家长，以及家长与家长之间进行互相沟通最佳的方式。但是由于大部分家长都有自己的工作，所以在家长会召开的时间安排上，需要幼儿教师把握全局，选择合适的时间。
对于不常见面的家长，如何与他们进行沟通就显得非常重要了，沟通的好家长对幼儿园的工作就会产生信任。家长工作忙，没时间来幼儿园，又非常想了解孩子在园情况，如何与家长及时沟通呢？我通过手机短信、电话、微信等多种形式和家长及时联系及时沟通。
2.以热情、和谐的态度创设良好的情感氛围。
和家长接触，教师给他们的印象很重要，这时假如你拥有热情和谐、亲切温和的态度，将会给家长留下“好相处”的印象，同时他们也会通过你传达出的和谐信息，揣测教师将来会用如何的态度对待自己的孩子，这些都会成为此后教师、家长长时间的相处、交流的感情基础。那么这种热情和谐的态度怎么营造呢?
第一，教师要学会“微笑”。
微笑是人与人之间传递和谐情感的最简便也是最有效的方法，在和家长交流时，一个和谐的微笑和礼貌的点头，都能时时交流、理解在良好的气氛下进行。
第二，教师要学会一些简朴的礼仪。
新教师与家长接触时要表现出彬彬有礼。比如说和家长交谈时要用眼睛注视对方，并且要和他们平视，也就是要站起来或者让家长坐下来和你对话;当年长的家长与你交谈时，要有礼貌的称呼，可以随着孩子一起喊“XX奶奶”或“XX爷爷”，在迎接小朋友或是和小朋友辞别时，积极回应孩子和家长。例如：幼儿家长来园时老师侧站或正在办事、写字，应如何应对？
第三，教师要积极地给予家长一些帮助和关怀。
细节指出见真情。现在小朋友的父母很忙，一般都是爷爷奶奶来接送，教师可以用帮忙孩子穿外套和整理衣裤、叮嘱孩子听爷爷奶奶的话、把告知写成小纸条让他们带回去等方式，向家长们传递自己的关心。只有建立了这样一种热情、和谐的情感氛围，才干有助于教师和家长之间理解和信任的建立。
3.关爱幼儿，以真诚作为沟通的桥梁.
第一，关爱孩子，对孩子的表现了如指掌。
教师要与家长进行有效的沟通，就要让家长认同自己。但是，天下没有一个父母不爱慕自己的孩子，所以，教师要关注孩子、爱慕每一个孩子，掌握孩子生活和学习的点滴。例如：小班新生的家长。有人常说幼儿有入园焦急，事实上新生家长也会有入园焦急。由于要将自己的心爱的小宝贝交给陌生人看管，既使是自己精心挑选的幼儿园、挑选的老师，也会不放心，不适应。他们会不断的询问教师自己孩子在幼儿园的情况，观测孩子的各种表现，感受教师对自己的孩子的关心和爱惜限度。假如你对孩子的表现不知道，不了解，家长会觉得老师不关心自己的孩子，也就不会积极配合教师的各项工作；但假如你对孩子的种种情况如数家珍，那么家长会觉得这位老师很负责，把孩子交给你放心、安心，对园内组织的各项孩子也就能积极参与了。
第二，欲抑先扬，提高家长的认同感。
教师假如要陈述幼儿存在的问题(如坐不大住)时，应先与家长交流的是幼儿表现好的方面(发言很积极)。与家长的交流始于对其外貌的赞美(畅畅妈妈这么美丽)，这本与幼儿表现是无关的，但正是这些交谈，拉近了教师与家长的距离，让家长心里对教师有认同感，营造交流和睦气氛，为间接意思的表达作了良好的铺垫，这样，当教师指出幼儿的局限性时，家长也易于接受一些，能积极配合教师进行教育。如：上课多动的严赟。
4.换位思考，理解尊重每一位家长。
理解就是用自己的体会来感受到对方提出问题的想法，也是一种诠释。站在不同的角度去体会感受，这就是理解体会的不同。每个人对一种事物的诠释都不一定相同，那是由于大家对这个事物的感受体会有所不同，理解就是因每个人的大脑对事物分析决定的。理解不等同于体会，两个词是有明显的差别的。理解是个体对事件的逻辑表达赞同，也不排除有个人体验，但重要是认可事件的逻辑关系。从“理解”的定义中，可以看出，理解是双方的，是需要构建一个平台。只有双方站在同一个平台上才干便于互相理解。在幼儿园里，教师和家长之间的互相理解，是需要平台的，它的建立是以幼儿的幸福成长为目的，需要教师、家长双方的努力和维护。在教师和家长交流的过程中，其实也会碰到一些不尽人意的事情，如：幼儿摔跤了，或是与同伴打闹，受伤了，这时教师应站在家长的角度去想一想，假如我是家长，自己的孩子受伤了，会是如何的心情，想要教师如何做；又或者，家长由于种种因素数落我们老师的不是，但是我们是不是能站在家长的角度去想一想，家长说的是否有理，对照自己的言行，有则改之，无则加勉，也许我们就能更理解家长，自己的心境就会更平和。只有我们想家长所想，急家长所急，与家长同心同德，我们与家长之间的沟通才会更有效。
幼儿教师在与家长进行沟通时，必须充足尊重家长，摆正自己的位置，不要以教育专家的姿态居高临下地教训家长，作为一名新教师，也不要在家长面前手足无措，要勤于学习，以先进的育儿理念、科学的育儿方法武装自己。教师与家长应当是平等地合作关系，这种关系是建立在互相信任、互相尊重的基础上的，要善于耐心听取家长的意见，使家长乐于和教师接近，乐意和教师进行沟通，与教师互相配合教育孩子。