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大班爱鸟周活动.doc
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1、2023-2023学年度第一学期幼儿园大班爱鸟周活动计划活动背景:鸟类是大自然的功臣,对维持生态系统的平衡有着不可取代的作用;鸟类不仅是人类的朋友,还是自然界的重要成员。天气越来越冷,草木凋零,候鸟飞向南方。而喜鹊、乌鸦、麻雀这些可怜的小鸟们会留下来驻守家园。充满爱心的小朋友们,一定不希望他们从深秋开始就饿肚子。让我们动手做一些可爱的小鸟喂食器吧,给它们应急的食物补给,让饥肠辘辘的小鸟可以接受更好的人工喂养,希望小鸟们能幸福地度过秋冬。这个喂食器也能吸引小鸟,让小朋友有机会认真观测他们,培养爱惜鸟类的情感。活动一:科学活动:结识鸟活动设计:鸟是动物世界中的一个大的家族,到处都可以看到鸟的身影、
2、听到鸟的叫声。并且教育的资源也很丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的结识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特性:有羽毛,有翅膀、会飞。纲要告诉我们,要与社区密切合作、综合运用各种教育资源,共同为幼儿的发展发明良好的条件。因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。活动目的:1、结识鸟的外形特性及其对人类的益处。2、培养幼儿有目的的进行观测、比较,并用语言积极表达。3、感受鸟和人的密切关系,激发幼儿爱鸟的情感。活动准备:
3、各种鸟的图片,鸟鸣的背景音乐,歌曲百鸟朝凤,鸟的本领的汉字活动过程:一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音,引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟?(1)身穿黑长袍,尾巴像剪刀,爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)(2)说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。(孔雀)(3)有种鸟儿本领高,尖嘴会给树开刀,坏树皮全啄掉,勾出害虫一条条。(啄木鸟)(4)远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)二、 鸟的外形特性1、 分组讨论:观测鸟的图片,说说鸟的外形特性。2、 集中交流:你们发现鸟类的外形有什么共同的特性吗?教师小结:有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等(正规提醒:鸟的
4、重要特性可概括为: 有角质喙,没有牙齿; 身体被覆羽毛,前肢变为翼; 心脏为四室; 体温恒定; 卵生)三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗?蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物,胎生。蝴蝶是昆虫。2、会生蛋的动物都是鸟吗?乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物,蛇是软体爬行动物,鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟,但不会飞,只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟,但它也不飞,它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟,但由于人们长时间把它们饲养在家里,导致它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。四、鸟是人类的好朋友(1)幼儿讨论:你喜欢小鸟吗为什么?(2)根据幼儿的交
5、流介绍几种鸟森林医生-啄木鸟捕鼠能手-猫头鹰田野卫士-喜鹊认路送信-鸽子学舌高手-鹦鹉预测天气-燕子小结:鸟是人类的朋友,它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫,有的可认为树木治病,有的能准确预测天气的变化,有着美丽的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐,我们小朋友要保护它们,千万不要伤害它们。五、结束(歌曲)鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来,让我们也来做一回小鸟飞飞看。活动二绘画:鸟窝 活动目的1、运用已有的经验大胆表现不同的鸟窝,萌发幼儿对鸟的关爱。2、尝试粗细笔的运用,初步感受线描画的乐趣。活动准备半成品画1张、范例3张、签画纸、粗细笔、黑板、PPT、背景音乐。活动过程
6、一、引出主题1、诗歌欣赏。2、你们听到小鸟到哪里了?3、小鸟喜欢在哪里找家?二、观测示范1、可是鸟妈妈发生了一件不快乐的事情。2、鸟窝怎么会破的?3、那该怎么办?4、你们会用什么材料来修鸟窝?放哪里?为什么?5、情景示范,修补鸟窝。重点粗细笔运用及线条间的紧密关系。6、除了用这些材料还可以用什么来做鸟窝?出示范例若干。三、引导创作1、为了让更多小鸟有一个温暖、牢固的家,我们一起来帮忙做鸟窝吧?你们会用些什么材料呢?你们会把鸟窝做在什么地方呢?2、幼儿操作四、交流分享谁来介绍一下自己做的鸟窝?告诉大家你用了什么材料?你把鸟窝做在了哪里?活动三音乐:小鸟小鸟你真好教学目的:1 、初步学会领唱、齐唱
7、和间奏的歌曲,唱时有表情。2 、能大胆地表现自己。3 、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。教学准备:1 、课前组织幼儿讨论:我是如何尊敬、照顾长辈?2 、颜色鲜艳的插入大挂图一幅,老鸟小鸟的胸饰若干,录音机、磁带等。教学过程:(一)活动引入1 、听音乐:“ 可爱的小鸟 ” 导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐,师问:“ 谁来了 ” ?安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。2 、观测图片,听故事:3 、出示图片,引导幼儿讨论:大树上有谁?它们在干什么?4 、师以生动、形象的语言讲述故事后问: “ 你们喜欢小鸟吗?为什么? ”语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说
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