大班上册主题秋天多美好资源汇总.docx

大大班上册主题班上册主题秋天多美好秋天多美好资源汇总资源汇总 来源:幼儿园课程指导 因我们“幼儿园课程指导资源群”共享文献的空间有限，但课程资源是无限的抱歉无法一一上传至群共享，但有更多更新的内容都会发到我们的“幼儿园课程指导资源网”上，按住 ctrl 并点击链接即可查看：主题说明主题说明 天高云淡、秋高气爽，秋天到了，周边环境在悄悄的发生着变化，这给孩子们提供了观测探索的机会和平台。“多彩的秋天”强调教师与幼儿一起去观测、去探索、去发现，从而结识秋天、了解秋天的重要特性，欣赏秋天的美，初步了解动植物与人类生活的关系，萌发幼儿热爱自然，热爱动植物的情感。秋天，是万物生长成熟的季节。到处瓜果飘香，红的石榴、黄的橘子、紫的葡萄、金黄的柿子 散落在秋天的山林、果园，吸引着孩子们去品尝。秋天，是丰收的季节。沉甸甸的稻穗在农田里压弯了腰，等着农民伯伯去收割；滚圆的番薯在地里等着人们去挖掘。秋天，是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。我们吃的米饭、玉米、番薯都是长在哪儿的？是长在地面上的？还是埋在地面下的？或者是藏在其他地方的？到地里去看一看、摘一摘、挖一挖，把它们带回幼儿园数一数、煮一煮、尝一尝，品尝秋天带给我们丰收的喜悦。通过寻找丰收的图画、唱响丰收的歌，体验丰收带给我们的幸福与快乐，同时感知粮食与人类的密切关系既来之不易。身边都有些什么瓜？瓜里面都是什么样的？那种瓜最长？瓜是如何长大的？让我们仔细地看一看、量一量、称一称、比一比，探索瓜的异同，找出瓜果梨的秘密吧！当然还可以根据各种瓜果的形状来做出各种不同的创意玩具，体验发明的乐趣。秋天为什么有些属落叶，有些树不落叶？“我们的树朋友”。引发幼儿积极参与观测、猜想、验证的科学探索活动，帮助幼儿根据观测到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新经验。环境创设环境创设 (按住按住 ctrlctrl 并点击并点击链接链接即可查看即可查看)1.创设主题墙，例如上面画一只大大的眼睛，“眼睛”内有各种自己发现秋天的事物。2.幼儿收集到的马路上、家里、大自然里的表现秋天的事物，设立“秋天”专栏。3.提供花卉、粮食等，丰富自然角内容，供幼儿观测。4.布置班级的活动区域，增添活动材料，丰富幼儿游戏内容。5.让幼儿充足参与班级的布置活动，鼓励幼儿讨论、制作，发挥幼儿的积极性。附：环境创设参考照片 家园共育家园共育 1.天气渐凉，请家长及时给幼儿添加衣服，以防感冒。2.请家长带幼儿外出游玩或者在来幼儿园的路上，提醒幼儿观测周边树木的变化，判断哪些是常绿树，那些是落叶树，让幼儿将所学知识能应用到生活中。3.带孩子到大自然中出密切接触秋天，假如有也许最佳可以直接到田野中探索与发现秋天的秘密。请家长和幼儿共同收集各类树叶，以及秋天的图片。4.协助孩子一起收集有关资料。将秋天的痕迹（如树叶、瓜果、粮食等）带进活动室。5.家长带幼儿参观农贸市场，观测和购买秋季的果实多注意引导告诉幼儿秋季的变化和特性。6.请家长和幼儿共同制定秋游计划，并去秋游，观测秋天带来的变化，感受秋天的美，体验外出游玩的乐趣，学会按计划做事。7.设立“家长园地”专栏，介绍本主题的活动内容、目的及配合事项等。第一小主题第一小主题 我们吃的粮食我们吃的粮食 主题目的主题目的 1.了解粮食的种类、果实生长的不同部位，种植粮食的基本过程以及粮食与人类的关系，知道秋天是收货的季节。2、了解农民伯伯种粮的辛劳，体验劳动和收货的快乐，懂得爱惜粮食。3、欣赏表现秋天的艺术作品，感受作品在造型、色彩等方面的特点，学习用多种方式进行艺术表现，体验艺术创作的快乐。重要活动重要活动 重要活动重要活动 活动名称活动名称 活动一活动一 语言、科学：熊和兔子的故事（一）活动二活动二 语言、科学：熊和兔子的故事（二）活动三活动三 科学、语言：多种多样的米 活动四活动四 科学：磨米粉 活动五活动五 科学：彩色面团 活动六活动六 健康：运粮忙 活动七活动七 艺术：拾穗者 活动八活动八 健康：稻草游戏 活动九活动九 科学：数玉米 活动十活动十 艺术：玉米宝宝 活动十一活动十一 语言：金色的玉米棒 活动十二活动十二 科学、健康：挖番薯 活动十三活动十三 艺术：秋天多么美 活动十四活动十四 科学、语言：粮食超市 活动十五活动十五 科学：结识序数 部分部分活动方案及反思活动方案及反思(附执教老师的教学反思和建议，希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊性，发明性的实行教学)附相关资源附相关资源(按住按住 ctrlctrl 并点击并点击链接链接即可查看即可查看)语言、科学语言、科学：熊和兔子的故事熊和兔子的故事（一）（一）活动活动目的目的：1、能初步听懂故事，感受故事的风趣与诙谐，理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的词义。2、知道农作物的果实长在不同的部位。重点难点重点难点：听懂故事，理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的词义。知道农作物的果实长在不同的部位。活动活动准备准备：幼儿经验准备：幼儿对贫困、富裕、勤劳、懒惰几组词的词义有所理解。材料准备：小朋友的书秋天多美好；磁带及录音机。活动过程：活动过程：一、播放故事熊和兔子的故事，了解故事大约内容。1幼儿完整听一遍故事。2提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只如何的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？二、结合小朋友的书秋天多美好第 1-3 页熊和兔子的故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1理解兔子一家向大熊借地耕种的因素及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至大熊，就这样，说定了。提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词贫困）大熊是个如何的人？（学词懒惰）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？(学词富裕，知道富裕与贫困是反义词；学词勤劳，知道勤劳与懒惰是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？2幼儿看小朋友的书秋天多美好第 1 页，教师提问：大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？你觉得他会得到上面呢？3幼儿看小朋友的书秋天多美好第 2 页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？4幼儿看小朋友的书秋天多美好第 3 页，教师提问：你看懂画面了吗？结果如何？5理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得如何了？它和兔子一家最后的生活是如何的？（学词幸福）三、师幼讨论，进一步理解故事内容。1大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？2第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？3第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？4第三次选择大熊又如何了？为什么？四、完整欣赏故事。提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你尚有什么想法？活动反思：活动反思：这是一个非常长又非常好听的故事活动。故事中有两个重要角色，一个是占领了大量田地却不愿耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是同样的结果。最后，在兔爸爸的良苦专心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。在开展这个活动我本来想达成的目的是：1.初步听懂故事,感受故事的风趣与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。2.知道农作物的果实长在不同的部位。于是我依据活动目的设计了这样的教学活动：第一环节是以谈话的方式导入，引起幼儿活动的爱好。1.今天我们班里请来了两位客人，你们看是谁呀？（熊和兔子）2.你从平时的观测觉得熊会是一种如何的动物呢？兔子又会是如何的小动物？它们之间会发生一些什么事呢？第二环节是结合图片，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。1.教师讲述故事一直到大熊的第一次选择农作物结束，提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？大熊第一次选择的农作物是哪个部位？你觉得它会得到什么？教师简朴小结。2.教师接着讲述一直到大熊选第二次农作物结束，提问：第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得它会得到什么呢？这次小兔子种植了什么农作物？都长在什么部位？教师简朴小结。3.教师接着讲述一直到大熊选第三次农作物结束，提问：第三次大熊会选哪个部位？它会如愿以偿吗？教师简朴小结。4.接着讲述到结束，提问：大熊变得如何了？它和兔子一家的生活最后如何了？教师简朴小结。第三环节是完整欣赏故事。提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？第四环节是活动延伸。请幼儿继续调查尚有哪些农作物是食用地面上的部分的，哪些农作物是食用地面下的部分的，哪些农作物是食用中间部分的，请幼儿用图片和文字的形式展示在活动区里，并不断补充。当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.故事风趣、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的爱好，并在潜移默化中体会粮食来之不易。2.我发现幼儿特别爱憎分明，讨厌大熊，喜欢兔子，但是他们又是纯真善良的，当大熊改过自新时，幼儿又立即原谅了它。我还从孩子们的回答中，观测到了学习中的这种现象：孩子们喜欢跟风，好模仿，没有自己主见，别人回答什么不管对错他也会跟着学。我觉得我本来的设计可以做这样的调整：1.我应当在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。2.提问还应当再精炼些，每段故事欣赏完还应当进行一个简朴的小结等。语言、科学：熊和兔子的故事（语言、科学：熊和兔子的故事（二二）活动目的：活动目的：1.学习完整、连贯地讲述故事。2.学习有表情地朗读对话部分。活动活动准备：准备：小朋友的书秋天多美好 小朋友的书美工大熊和兔子头部简笔画；剪成白云朵的白纸若干；登记表；笔。活动过程：活动过程：（一）学习复述故事 1.翻阅小朋友的书秋天多美好第 1-3 页“熊和兔子的故事”，回顾题目。幼儿讲出故事题目（将熊和句子的笔画巾在黑板左右两边）2.回顾内容。请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容。（引导幼儿说出故事上的关键词，如：贫困、勤劳、富裕、懒惰、幸福、上面、中间、下面等）（二）学习有感情地朗读对话 1.出示语言插入符号，请幼儿讲讲它所代表的意思。2.老师扮演大熊的角色，幼儿扮演兔子的角色。师幼进行对话练习，可反复几次。（引导幼儿思考此时的心情如何，边将心情用符号绘画在白云朵上，贴在相应的熊和兔子下面）（三）表演故事 1.师幼合作复述故事一遍。教师连贯、完整地讲述故事的叙述部分，对话部分由幼儿分组扮演角色朗诵，可反复几次。2.幼儿分组复述故事，可把幼儿提成两个小组，分别扮演和兔子，一直尝试进行故事复述，复述几次后角色互相互换。（四）延伸 1.指导幼儿完毕小朋友的书美工1617 页“大熊和兔子”的手工制作。2.鼓励幼儿运用手工制作品完整表演故事。科学：科学：磨米粉磨米粉 活动目的：活动目的：1、获得关于米变成粉的相关经验。尝试用各种器具将米磨成粉。2、结识生活中的米制品。活动准备：活动准备：1、小朋友的书。秋天多美好。2、木板盖、小捣臼、小石磨、小筛子若干；毛巾、干净的盘子；大米。活动过程：活动过程：1、师幼谈话，引出问题。我们每餐吃的主食有哪些？（米饭和馒头）米饭是用什么做成的？（米）米除了能做米饭，还能做什么呢？2、结识米制品。（1）幼儿看小朋友的书。秋天多美好第七页“米制品”，了解米制品。提问：这些好吃的食物你都吃过吗？你们知道它们是用什么制成的吗？（2）有的米制品能发现米粒，有的已经看不见米粒了，怎么回事呢？今天我们也一起来尝试一下。3、加工米粉。（1）教师介绍工具并示范使用方法。老师为大家准备了一些工具，请你看一看，结识吗？会用吗？（2）幼儿提成三组自主操作。（一组用木板盖，将米放在盘子里，用木板盖碾压；一组用小捣臼，将米放入臼内，用棍子捣；一组用小石磨，将米放在磨盘上，转动磨盘）（3）幼儿互换使用工具，尝试使用不同的工具。在操作过程中引发幼儿思考，哪一种工具比较好用？你是怎么磨出米粉的？4、交流。请幼儿将自己磨好的米粉倒到平底托盘中，便于大家观测：你用什么工具磨的？你是怎么磨得？（鼓励幼儿用语言表述，也可以用语言配合身体动作来表达磨粉的过程）附：大班科学磨米粉PPT（1）大班科学磨米粉PPT（2）健康：运粮忙健康：运粮忙 活动目的：活动目的：1学习用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展平衡及快速奔跑能力。2与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。活动准备：活动准备：幼儿经验准备：玩过接力赛的游戏，有合作的经验。材料准备粮食若干、场地准备 活动过程：活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与活动的爱好 1今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们乐意吗？2幼儿听口令做准备动作，运动身体。二、探索搬运的方法 1自由探索运粮方法。看见粮袋了吗？怎么运呢？（此环节中，让幼儿各自充足自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮方法：背、扛、挑、顶、拎等。2交流运粮方法。教师故意识地选择幼儿中出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。假如需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。3幼儿尝试两两合作运粮食。三、接力运粮食比赛 1第一次搬运。将幼儿提成人数相等的两组去搬运稻田里数量相同的粮食。比赛规则：把粮食晕倒晒谷场上，要趟过小河，绕过树林，每组的运法自定，但必须以接力赛的形式。最后比一比，哪一组先搬完。2第二次搬运，两两合作接力赛。四、结束活动做放松动作，整理场地。活动活动反思反思：本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏，既体现幼儿自主学习的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达成预期的教学目的。美术美术：拾穗者拾穗者 活动来源活动来源:本活动来自主题我们吃的粮食，艺术活动拾穗者。对于城市的孩子来说，几乎没有参与过任何农事活动，而拾穗者是 19 世纪法国著名画家米勒的作品，洋溢着浓郁的时代、乡土气息。作品的自身饱含着对憨厚淳朴、勤劳善良的劳动者的敬重和对劳动人民生活艰辛的同情。开展此艺术活动目的是带领幼儿欣赏米勒的油画（画面的内容：金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持），感受收获季节劳动人民的辛劳。活动目的活动目的:1.欣赏米勒的拾穗者，理解画面内容，感受画面凝重的色彩和人物的动态。2.尝试创作不同人物的劳动动态。（三）活动准备 1.挂图 19 号；小朋友的书美工。2.带领幼儿到田野中参与拾穗活动，观测农民劳动的情景。3.农民在田里劳动的录像或照片。活动过程活动过程:1.整体感知欣赏作品。（1）出示挂图，引导幼儿观测画面的内容。你在画面中看到了什么？这是在什么地方？什么季节？你是从什么地方看出来的？画面中的人是谁？在干什么？你还看到了什么？远处的人在干什么？（2）教师介绍名画：这是法国著名画家米勒的作品，他画了很多有关农民生活的作品。这幅拾穗者是一幅关于秋收的画。在画面的远处，收割者正在把丰收的粮食装运上车。金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡拾遗留在田里的麦穗。2.细部感知，进一步理解作品色彩和动态的表现手法。（1）感知色彩的浓重：画面中有什么颜色？给你什么感觉？（2）感知人物的动态：看看画面上的三位妇女在干什么？她们的动作是怎么样的？（引导幼儿观测她们的表情、衣服、动作）（3）看完整幅画，你感觉怎么样？（4）小结：画家用浓郁的色彩既描绘了秋天的自然景象，也让我们清楚地看到三位妇女弯腰拾穗辛勤劳动的样子。3.幼儿创作。（1）你看到过农民伯伯在田里劳动的情景吗？他们在做什么？他们劳动辛劳吗？你是从哪儿看出来的？（2）幼儿在小朋友的书美工第 13 页“拾穗者”上绘画。欣赏完米勒爷爷的画，我们也来画画自己在田间劳动的样子。启发造型：请你来试做。拾穗的时候，人的姿势是如何的，重点观测身体 动作和拿穗的手的位置及捡到穗时的表情等。画完了小朋友在田间劳动，再想想后面可以配什么画面来表达丰收的田野呢？设计意图与实行要点设计意图与实行要点:第一环节引导幼儿仔细观测画面，让幼儿有目的地去观测其中的细节。随着问题的逐步提出，幼儿对画面的观测也会更加细腻。通过问题的回答，也让幼儿加深对画面的印象。教师介绍名画，拓展幼儿知识面，让幼儿更清楚画面内容，知道这是一位外国画家的作品，初步感受作者在画面上所表达的意思。第二个环节是通过引导幼儿从色彩、人物动态等感知画面的细部，从而鼓励幼儿用简朴的语言表达自己对画面的整体感觉。不仅可以发散幼儿的思维，还给幼儿创设了一个轻松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。教师小结，突出人们辛勤劳动的样子，为接下来幼儿创作活动打基础。第三个环节是幼儿创作。创作之前先引导幼儿认真观测画面，目的是为了加深幼儿对画面的理解与印象。请幼儿来示范动作可以更生动形象地展示拾穗的动作，教师也可在此时借机再向幼儿介绍拾穗的动作以及拾穗的表情。最后再引导幼儿给画面配上背景，规定幼儿可以发挥想象但是要与丰收的景象相匹配。科学：数玉米科学：数玉米 活动目的：活动目的：1.感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标记并记录对的计数。2.学习分析记录结果，发现玉米排列是双数的规律。感受大自然中数量有序出现的神奇现象。活动准备：活动准备：玉米小段若干、大头针、橡皮泥、笔、牙签等辅助物若干 登记表、笔 活动过程：活动过程：1.幼儿用自己的方法数玉米。出示玉米，观测玉米种子是如何排列的。“请小朋友帮助老师来数一数，玉米有几列？”幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。交流：“玉米有几列？你是怎么数的？请把你用的方法告诉大家。”（玉米的种子的排列是封闭的环状，数玉米列数的关键是弄清数数的起点和终点，以防反复数数。交流中要及时肯定幼儿标记起点的各种方法，以备其他幼儿学习。）请幼儿用新讨论的方法(标记起点的方法)再数一次玉米，验证之前自己有没有数错。若有数错，修改记录结果。2.给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。幼儿数玉米。交流：你们数一数有几列？有没有新的发现?(教师关注幼儿数时有没有找准起点。有没有数错、有什么方法来数。引导幼儿关注记录结果，发现每排玉米种子粒数都是同样或相近的，如 16 粒、18 粒、20 粒等)3.对玉米的记录结果进行分析，得出玉米种子每排数量是双数的规律。把每个幼儿的记录结果汇总到大记录纸上。引导幼儿观测记录结果，提问：看了大登记表，你们有没有发现小秘密？（每排玉米中的数量都是双数的）再次数第三段玉米，验证发现玉米种子双数排列的规律。活动反思：活动反思：一、选材新奇，抓住幼儿爱好点，满足幼儿的学习需要 此数学活动结合季节和生活，扩充孩子的生活经验。而徐老师就是从小朋友的生活经验出发，以幼儿常碰到的问题为切入点，知道玉米是幼儿很熟悉的，但是对于颗粒排列的特点并不了解，为此设计了此活动，通过自由探索、同伴互助、总结经验等方法，帮助孩子获得了一定的知识经验，让幼儿感知玉米种子的环形排列方式，并能用合适的方法做标记并记录对的计数从而发现玉米排列的规律。既激发了幼儿解决困难的信心，又激发了他们学习的爱好。二、为幼儿提供丰富的活动材料 在第二环节中，教师出示玉米，提供每位幼儿一人一段玉米，让幼儿观测玉米种子是如何排列的，并让幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。在第三环节中，教师再次给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。纲要中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料应能引起幼儿的探究爱好，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变它们；使幼儿能用多种不同的方法进行研究、探索，有不同的发现。”徐老师为孩子准备了以下操作材料：玉米小段若干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物若干、登记表、笔。让孩子大胆的尝试数玉米，并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的记录更是起着重要的作用，不仅验证了幼儿的探索的结果，更是对之前所学知识的一种复习。三、制定合理的教学目的。在本次活动中，徐老师将活动目的设为以下两点 1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标记并记录对的计数。2、学习分析记录结果，发现玉米排列是双数的规律，感受大自然中数量有序出现的神奇效果。活动的过程应当是为目的而服务，为了更好的去完毕预设的目的，在本次活动中，老师将目的贯穿在活动的过程中，重难点目的在活动中体现较明显，多次有递进性的操作，让幼儿掌握了数玉米的方法，并根据幼儿的记录，发现玉米排列的规律。四、环节比较清楚，具有递进性 活动中，教师一方面让幼儿自己的方法来数玉米列数并记录记录，然后请幼儿用讨论出来的方法进行数玉米列数并记录方法，最后再提供新的玉米段进行数数并记录发现规律。纲要指出，幼儿是积极的探索者、研究者，知识经验的积极构造者。整个活动，体现了以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子都能积极去学，达成了纲要中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的结识爱好和探究欲望”。建议：由于个体差异，有个别幼儿能力弱、动作慢，与集体活动不太合拍。教师可以多注重一下幼儿的个体差异。艺术：艺术：玉米宝宝玉米宝宝 活动活动目的目的：1尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。2发展细致的观测能力及初步构图造型能力。活动准备：活动准备：教师范画、玉米棒、白纸、若干、记号笔。尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。发展细致的观测能力及初步构图造型能力。活动过程：活动过程：一、欣赏小朋友的书美工第 14 页“玉米”线描画的范画，了解线描画的特点，激发幼儿画线描画的爱好。1师：看看这几幅画，跟我们以前的画有什么不同样？（启发幼儿看作品的表现方式及细节刻画，发现线描画的特点）2 小结：线描画是黑白的，用线条来表现看到的物体，这个线仿佛在散步同样，跟着要画的物体形状轮廓走。二、通过画石头，把握线描画的基本方法。1教师出示一块边沿不规则的石头，请个别幼儿在集体面前作画，然后与教师用线描画的方法作画，引导幼儿观测比较两幅画的异同。2小结：线描画必须先找准起点，跟着物体外形的变化画线，先画外轮廓线，再画细部。3用手指书空的方法练习线描画线条的走势，体验画线像散步同样有趣。三、运用经验，学习画玉米宝宝。1每桌提供玉米棒（带包衣与须）一支，启发造型。师：“今天我们要给玉米宝宝画个像，从哪儿开始画呢？”启发幼儿观测玉米外形，引导幼儿画时从蒂部开始，先画轮廓，再看看里面有什么？有几列？每列有多少玉米宝宝，它们是怎么样排队的？请你仔细看了再画。2幼儿尝试用记号笔画玉米，教师指导要点，即时评价，启发其他幼儿。画画时要防止幼儿看一眼，画一笔，一顿一顿地画，规定看好整体外形，画时线条流畅。幼儿第一次画，教师尽量多鼓励。四、展示作品，互相交流。活动反思：活动反思：本次教学让幼儿有知道了画的其中一种种类线描画。从而让幼儿知道线描画的特点。在学习的过程中幼儿较为认真。带从中我也了一些问题。一，幼儿在画先描画：玉米，的过程中，对玉米的勾线轮廓上比较小。导致整个画面，不够充实。二，在绘画的过程中，幼儿对设计的摆放上，只是集中在一个地方。所以画面看上去比较拥挤。语言：金色的玉米棒语言：金色的玉米棒 教材分析：教材分析：这个故事中表面上看来小兔子不愿把玉米棒借给朋友是不对的，其重点就是要让幼儿理解小兔不借玉米棒的因素，这也是活动的难点。活动目的：活动目的：1、乐意猜想故事情节，理解故事内容。2、通过排图，感受故事中语词的变化，学习完整讲述故事。活动重点：活动重点：乐意猜想故事情节，理解故事内容。活动难点活动难点：通过排图，感受故事中语词的变化，学习完整讲述故事。难点形成因素：由于排图的形式幼儿接触很少，他们在对故事没有很了解的基础上，容易把图的前后位置搞混，特别是种地上、地下、和中间部分。并且这个故事有点长，让幼儿完整讲述故事对部分幼儿来说，不容易完整表述。难点解决策略：通过幼儿的排图操作，帮助幼儿理解故事内容，及基本的发展脉络。排图之后教师的讲述，加深幼儿对故事 发展的了解。加深了印象。活动准备：活动准备：挂图 20 号；小朋友的书.秋天多美好；小朋友的书.美工；故事录音。活动过程活动过程：一、在猜猜、想想、听听中，初步感知理解故事情节。1、教师讲述第一段故事至“它送给小刺猬两个红萝卜”。2、讲述第二段故事至“大家过了一个快快乐乐的冬天。”3、讲述故事最后一句。二、幼儿排图，感受故事中不同段落语词的变化。1、布置排图任务。2、教师讲述从“冬天”到“它送给小刺猬两个红萝卜”，幼儿欣赏并排图。幼儿感受故事中用不同的词语描述冬天。3、再次听故事自我纠正排图顺序。三、出示挂图，完整欣赏故事，分析感知小兔子的形象。四、故事表演。活动反思：活动反思：故事 金色的玉米棒 最重要的教育价值在与领略小兔子不借玉米棒的用意，懂得种子的重要性。作品的学习一开始采用分段欣赏的形式，让幼儿猜想小兔不借玉米棒的因素，引发幼儿的认知冲突，从而理解故事的核心价值。又通过小组合作排图操作，让幼儿完整掌握故事的情节发展。故事的篇幅虽然较长，但通过度段讲述猜想故事情节、完整欣赏、小组排图讲述等环节，幼儿基本掌握了故事的情节，并能较完整地讲述故事内容。故事的重要目的有三点：1，乐意猜想故事情节，理解故事内容。2，通过排图，感受故事中词语的变化，学习完整讲述故事。3，领略小兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的重要性。我把整个活动分三个环节进行，比较完整、重构、增长延伸拓展环节，在语言区投放相应的头饰供幼儿故事表演。在进行本次的语言活动的时候，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于我所讲述的故事还是比较感爱好的。整个故事一共分为三大段，我采用的方法是讲一段故事，提一些问题，以此来加深小朋友们的记忆。由于这个故事反复的地方还是比较多的，内容涉及格式、语言也是比较相接近的，所以，对于我提出的问题，小朋友们都能不久的来解决。但是，在而后的排图工作，我先让小朋友进行回忆故事内容，并将四幅大图进行了排序工作。我请了一位小朋友上来将挂图进行了排序，他的动作不久，一会儿就把图给排好了，之后，我又让他讲述了一下这样排图的理由，他也全都讲出来了，小朋友们也都为他讲述的进行了鼓励。而后，在个人的操作活动中，大多数小朋友都能把图片给排出来，但是还是有个别接受能力较差的小朋友没有排出来。所以我感觉在小朋友进行个人操作活动之前，我应当先讲述一下怎么排图，这样能让小朋友有个大约的了解过程，不至于把自身就存在个别差异的小朋友的差距拉得更大。科科学：学：结识序数结识序数 教材分析：教材分析：“序数”在平常生活中经常会用到，但大班幼儿对序数还比较陌生。此教材插入了一个简短的故事猴子吃桃子，让幼儿通过故事情节在数桃子的过程中明白了序数就是表达物体排在第几。教材还结合我们的家庭地址，准确地告诉大家门牌号码。又通过大量的图片让幼儿看懂了序数在生活中各个地方的应用（如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数）此教材结合科学的道理使幼儿能结识并准确地运用“序数”。活动目的：活动目的：1、结识 110 的序数，学习拟定物体在序列中的位置。2、掌握序数词，会用第几准确地表达物体在序列中的位置。3、提高幼儿的判断力，培养幼儿对数学的爱好。活动准备：活动准备：1、小动物小猴、小猫、小熊图片各一张。桃子图片 12 张。2、运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。3、一幢房子的图片、提前在黑板上画一棵大树。4、小朋友的书.数学第 17 页“值日生”。活动过程：活动过程：（一）、故事导入：师：“从前有一只小猴下山去玩，玩了很久感觉肚子饿了，就到处找东西吃，找啊找啊，终于找到了一棵大大的桃树，树上结了好多的桃子。小猴立即爬上树去摘桃子吃，吃了一个又一个。当它吃到第八个桃子时终于吃饱了。（小猴吃一个老师从树上拿下一个贴在树下一排排）最后小猴说：“早知道我就吃第八个就饱啦”。请小朋友思考后举手回答：小猴只吃第八个桃子会不会饱？通过讨论后有的幼儿说会饱。但大部分幼儿说 不会饱。老师小结：第八个桃子只表达小猴吃的桃子是排在第八，并不是代表小猴吃了八个桃子。8和第8是不同样的意思。我们把排在第几第几的数叫做“序数”。那我们在生活中哪些地方能用到序数呢?（二）、出示一幢房子，让幼儿认认有几个单元有几层楼。（老师先把小猫和小熊的图片分别贴在 101 和 302）现在有一只小猫想到小熊家去玩，可不知道小熊住在几零几。请大家帮它找出小熊的准确位置。然后示范数楼层的方法，强调要从左往右数 101、102、103.数完第一层楼数第二层老师小结：序数可以准确地表达我们住的地址，但是一定要注意数的方法。分别让幼儿说说自己的家庭住址。序数在我们的生活中真有用，尚有那些地方用到过序数呢/?请看图片：（三）、逐个出示运动会跑道图片、电影院、飞机、火车等座位的图片。分别向幼儿讲解序数在这些地方的运用。（四）、请幼儿打开小朋友的书.数学第 17 页值日生。老师讲清题目的规定：每个班（每一列）有几个小朋友没来，请把他的序号写在上面的空格里。幼儿自由操作，强调要一列一列的去仔细观测，每一个班的看清楚，做个认真负责任的值日生。老师巡回指导，最后评价幼儿的作业。五、总结：序数就是表达物体排在第几，在我们的周边经常会碰到，大家以后要会对的地运用序数，准确而又迅速的找到我们想要的物体的位置。序数给我们的生活带来很多的便捷。所以我们此后要多观测自己周边的物体，寻找尚有什么是可以用序数来表达的。活动反思活动反思:本活动的重要目的是结识 1-10 的序数，学习拟定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表达物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如拟定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有助于形成序数的概念，也有助于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的爱好，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。第第二二小主题小主题 各种各样的瓜各种各样的瓜 主题目的主题目的 1、通过观测、比较、测量等方法发现瓜的异同，了解瓜的生长过程，产生观测、探究的爱好。2、大胆表述自己喜欢吃的瓜，初步了解瓜的各种吃法和营养价值。3、尝试运用各种瓜进行创意制作活动。重要活动重要活动 重要活动重要活动 活动名称活动名称 活动一活动一 科学、语言：瓜的一家 活动二活动二 语言：种瓜（一）活动三活动三 科学：你最喜欢吃什么瓜 活动四活动四 科学：哪条瓜最长 活动五活动五 健康呢：田鼠偷瓜 活动六活动六 艺术：瓜果变变变 活动七活动七 科学：比较轻重 活动八活动八 科学：瓜果超市 活动九活动九 艺术：种瓜（二）活动十活动十 语言：种甜瓜 部分部分活动方案及反思活动方案及反思(附执教老师的教学反思和建议，希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊性，发明性的实行教学)附相关资源附相关资源(按住按住 ctrlctrl 并点击并点击链接链接即可查看即可查看)科学、语言科学、语言 ：瓜的一家：瓜的一家 活动目的：活动目的：1、结识几种常见的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、瓤、籽组成。2、通过观测比较、品尝等活动，了解瓜的不同外形特性及不同口味与吃法。活动准备：活动准备：1、小朋友的书秋天多美好 2、南瓜、冬瓜、黄瓜、木瓜、丝瓜、苦瓜、香瓜、哈密瓜等实物或图片若干（最佳是实物）。3、贴有“菜场”和“水果店“塑料筐各一只。活动过程：活动过程：1、结识各种瓜。（1）瓜的一家有许多成员，请大家先说说自己知道或吃过哪些瓜？（随着幼儿的回答教师逐个出示实物或图片）（2）说说这是什么瓜？（3）结合小朋友的书秋天多美好第 1213 页“瓜的一家”上的图片，请幼儿认一认、说一说。2、比较瓜的异同，引导幼儿仔细观测，大胆表述。（1）出示南瓜、冬瓜、黄瓜、丝瓜、香瓜、哈密瓜，观测比较外形特性。提问：看一看，这些瓜的形状有什么不同样？颜色有什么不同样？摸一摸，这些瓜的皮是如何的？（冬瓜，滑滑的，表面有层细毛；南瓜，很粗糙，感觉有一个个小坑；丝瓜，有点粗糙，有明显的纹路；黄瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有颗粒；哈密瓜，有点粗糙，有纹路）（2）你在这些瓜身上还看到什么？（柄、蒂）柄、蒂有什么不同样？（3）切开瓜，观测并比较瓜的内部特性。提问：看看，瓜的里面有什么？瓜肉的颜色有什么不同样？摸摸看有什么不样的感觉？闻一闻，有什么不同的气味？舌头舔一舔，有什么不同的味道？找出这些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不同样？找出这些瓜的瓜籽，比一比这些瓜籽的颜色、大小、形状有什么不同样？你吃过哪些瓜籽？味道怎么样？（4）小结瓜的特性：这些瓜虽然不同样。但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。3、谈谈瓜的吃法。你知道这些瓜的吃法吗？你们家是怎么吃的？（生吃、炒了吃、煮着吃、腌着吃、榨汁吃等）4、游戏“送瓜”（1）幼儿分组将桌上的蔬菜和水果的实物（或卡片）提成两堆，将属于蔬菜的瓜送去“菜场”，将属于水果的瓜送去“水果店”。（2）讨论送瓜过程中的问题。（3）引出“交集”。如西红柿、黄瓜既是蔬菜又可以当水果。附:瓜的一家PPT 语言：种瓜（一）语言：种瓜（一）活动目的：活动目的：1理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。2说出香瓜和黄瓜的外形特性，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。活动准备：活动准备：1经验准备：了解常见粮食的外形特性。2小朋友书、胖奶奶和瘦爷爷指偶各一；磁带及录音机、实物香瓜黄瓜各一。活动过程：活动过程：一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。胖奶奶：我最爱种瓜。瘦爷爷：我也在种瓜。胖奶奶：我种的瓜又大又圆。瘦爷爷：我种的瓜又细又长。1胖奶奶和瘦爷爷种的是什么瓜呢？他们的瓜是如何长大的呢？请听诗歌种瓜。二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。1教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。2请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。3出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观测后说说香瓜和黄瓜的外形特性有什么地方不同样。（可以从外形、色彩等方面比较）三、教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简朴的图示表达香瓜和黄瓜的生长过程。1胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。2胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷的瓜子呢？（发了芽）3胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）瘦爷爷种的瓜藤儿网哪里爬？（天上爬）4胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。5胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。6 长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶同样，又胖又圆，那是什么瓜？(香瓜）长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷同样，又细又长，那是什么瓜呀？（黄瓜）7 提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是同样的？什么地方是不同样的？四、使用小朋友的书秋天多美好第 1415 页上模仿添画香瓜、黄瓜。1添画香瓜和黄瓜。2对照 1415 页的画面进行对照朗诵。附：种瓜PPT 科学：科学：哪条瓜最长哪条瓜最长 活动目的活动目的：1.学习用对的的测量方法比较瓜的长度。2.在探索比较中学习对的的测量方法。活动准备：活动准备：经验基础：知道长短；对测量工具有所了解。材料准备：绳子、尺子等测量工具、笔、纸。活动过程：活动过程：一、创设情境引入课题 1.以提问的方式，引起幼儿对测量的爱好。今天我们去超市买了东西，我们看下，买了些什么呢？二、学习测量方法，幼儿分组测量 1.交流方法，促使幼儿了解不同的比较方法。我们要知道这些瓜中哪个最长，怎么比才干知道？2.引导幼儿运用工具进行测量。我们除了用比较、目测的方法外，我们还能用什么方法？（出示测量工具）3.引导幼