幼儿园大班语言活动说课稿.doc

三只小猪盖房子
一、设计意图
各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪盖房子。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子溺爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
　　二、活动目的：
　　"活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目的，我定了以下三个目的：
　　1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
　　2、能简朴复述故事内容，并进行角色表演。
　　3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
　　活动重、难点：本次活动的重点是可以简朴复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才干把事情做好的道理。
　　三、说活动准备：
　　为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
　　四、说教法：
　　为了更好的达成教学目的，我重要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
　　五、说学法：
　　我打算帮助幼儿采用观测法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充足调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
　　六、说活动过程：
　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简朴复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
　　第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？
　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
　　1、  教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
　　2、  回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
　　第三环节：幼儿简朴复述故事内容。
　　请幼儿大胆地讲述故事。
　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
　　增长幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨
接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动过程几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。
一、 说教材
　　1、教材分析
　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，并且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即能使幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2.教学目的
　　a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
　　b.帮助幼儿进一步理解散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
　　c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴互相合作的快乐。
3.重点、难点
　　熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比方、排比的生动韵律，进一步理解散文的语言，特别是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
4、教学准备
　　a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
　　b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
　　1、教法
　　我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比方、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和互相合作精神。
　　2、学法
　　根据“循序渐进，层层进一步”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达成教学目的。
三、教学程序
　　a、导入活动
　　师生律动出场
　　1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶紧找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
　　2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？
　　教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
　　b、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境
　　教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？
　　让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
　　幼儿欣赏散文，教师提问。
　　（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
　　（让幼儿初步感受散文的内容）
　　c、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比方。
　　（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
　　（2）幼儿欣赏散文。
　　（3）教师提问
　　*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
　　*教师：雨伞象什么？为?么说雨伞象花？
　　*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
　　（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）
　　*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
　　d、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
　　e、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
　　教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
　　4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
　　（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那机灵、能干的小手互相合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
　　（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
　　（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
　　（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
　　教师：小朋友做的雨景图真美丽，谁乐意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？
　　（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
　　5、活动结束
　　教师：小朋友做的“彩色的雨”真美丽，把我们教室布置的美丽极了，我们去请别的班的小朋友来看看我们做的“彩色的雨”好吗？

幼儿园小班语言说课稿及教案：小鸭找朋友
接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动过程几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。
一、说教材
　　小鸭找朋友是一个简朴的故事，语言比较简朴，有反复性，有助于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。反复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提醒中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
二、说活动目的
　　（1）说活动目的
　　根据教材及我班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目的，活动目的如下：
　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
　　2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目的来看，第一条是主导目的也是能力目的，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简朴对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目的中体现了这一点。第二条是认知目的，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目的是情感方面的，与以往的情感目的所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

　　（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话
　　分析：我们制定重难点时往往是从所定的目的出发，由于是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。
　　（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物

　　分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
三、说活动准备
　　1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高快乐兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很重要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。
2、在活动中的准备：运用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简朴的改编和加工，有助于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增长爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。
四、说活动设计流程
　　本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动有趣的课件，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，重要针对第二个目的设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，重要是为第一个目的也是本次活动的主导目的服务的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，巩固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。

幼儿园说课稿《小熊让路》

现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动过程几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。
一、 说教材
  幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"……《小熊让路》是一个以互相忍让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和忍让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白互相忍让的道理。
二、 说活动目的  
1. 根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目的：
   1）理解故事的内容，能看图讲述故事。
   2）学习理解动词：跳、淌、爬。
   3）培养幼儿互相关爱、互相忍让的良好品德。
  2.说活动的重点、难点：
  （1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道互相关爱，互相忍让的道理。
  （2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
  3.说活动的准备：
  背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。
  三、说教法：
  本次活动重要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
  通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
  在活动中创设设问的情境，充足发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的爱好。
四、说学法：
  教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
  五、说活动流程
本次活动我设计了五个环节：
  第一个环节：出示背景图，引起幼儿的爱好。
  爱好是幼儿最佳的老师。只有在幼儿感爱好的情况下，他们才会学的轻松、学的快乐。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观测并提问：上面有什么？通过观测对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充足发挥幼儿的想象力。
  第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
  这个环节我又提成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）
  教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层进一步的提问，帮助幼儿理解故事内容。
第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充足发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
   第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.
  第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个互相关爱，互相忍让的好孩子。重要是通过这些提问：假如你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
  第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。

大班语言活动《会动的房子》说课稿
尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生：
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事自身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常爱慕的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目的、活动准备、教法和学法、活动过程几个方面来阐述我对本次活动的理解和结识。
一、 说教材
《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠由于粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设立悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充足体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
二、说活动目的
遵循三维目的“知识、技能、情感态度”的规定，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目的，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简朴的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的规定，本次活动的目的拟定为：
知识目的：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言对的描述出声响。
能力目的：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象发明的能力。
情感目的：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
三、说活动准备
为了组织好本次活动，需要做好以下准备：
（一）物质准备
1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。
2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。
四、说教法与学法
（一）说教法
围绕活动所确立的目的，活动重要采用的教法有：
1．谈话法
幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推动，最终达成教育目的，完毕教育活动。
2.讲述法
在活动中讲述法重要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，随着表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。
3.直观教学法
重要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，教师使用幻灯片，最佳配有声音，色彩鲜艳，可以生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性结识，有助于幼儿对故事的深刻理解。
（二）说学法
幼儿园活动的顺利完毕有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极积极参与——学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：
1．感官参与获取信息法
《指南》中指出“引导幼儿仔细观测画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在《会动的房子中》，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观测）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。
2.语言表述法
纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，可以大胆清楚地表述自己续编的故事。
五、说活动过程
（一）导入部分
根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？”引出故事。
（二）基本部分
1.教师生动有感情地讲述故事。
第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。
2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。
3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去？假如小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你可以是用什么办法使你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和发明。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。
（三）小结：完毕了上述环节后，我对本次活动幼儿表现做一个简朴的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。
（四）活动延伸
和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。
六、活动特色
活动选材童趣、新奇，既诙谐有趣，又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。