中班科学好朋友一起玩玩具.doc

中班科学：好朋友一起玩玩具
主备人：褚玲丽
教材出处：建构教材
一、 核心经验：
引导幼儿用不同的线条表现不同类型的音乐
二、活动目的：
⒈能积极探索不同玩具动起来的秘密。
⒉学会分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。
三、活动准备：
⒈师幼共同收集各种会“动”的玩具，如惯性、电动、拖拉、机械（条）、遥控、声控等，数量与幼儿人数相仿。活动前统一放置在玩具柜上。
⒉在活动室内留出较大的空间，以便幼儿分散玩玩具。
四、活动过程：
环节
幼儿活动
关注点、策略
一、我带来的玩具
1.宝贝们都带来了自己喜欢的玩具，现在请你们玩一玩自己的玩具。
⒉说一说你带来的是什么玩具，是怎么玩的？

关注点：引导幼儿说一说自己玩具的玩法。
策略：
1.自由讲述法。

二、玩具“动起来”的秘密
⒈现在老师要请你们和好朋友一起玩玩具，待会说一说你们玩的是什么玩具，是怎么玩的。
⒉请大家互换玩玩具。
⒊想一想你换了一个什么玩具？你能找到它们“动”的秘密吗？
⒋看看、说说玩具“动”的因素：
⑴有些玩具需要用电池，电池里的电能使它们动起来。（请带来电动玩具的幼儿展示玩具，并找找电池存放的位置）
⑵有些玩具有神奇的“发条”，拧紧发条，松开手，玩具就动起来了。（请带发条玩具的幼儿演示发条玩具的运动状态）
⑶有些玩具有一条绳子，拉动绳子，玩具就动了；有的玩具用手一推，它就向前走动了。（请带了相应玩具的幼儿演示玩法）
关注点：可以探索不同玩具的不同玩法。
策略：
1.实践操作法，引导幼儿大胆探索不同玩具的玩法。

三、我和朋友一起玩玩具
1.幼儿再次和同伴一起玩自由玩具，教师鼓励幼儿给朋友玩玩自己的玩具。
2.自己一个人玩玩具和跟好朋友一起玩玩具感觉同样吗？请幼儿说说共同玩玩具的感受。
3.师幼小结：好朋友一起玩玩具真有趣。
关注点：说说自己和好朋友一起玩玩具的感受。
策略：
1.情感体验法。
五、活动反思：
活动一开始我先与孩子们讲了玩具要轻拿轻放，按对的的方法玩，没有拿玩具来的小朋友不要着急，我们中四班是一个大家庭，我们大家都是好朋友，你没有拿玩具来，你的好朋友会请你一起玩的。话音刚落，没拿玩具来的小朋友像吃了定心丸，顿时消除了怕自己没有玩的担忧。拿玩具来的孩子觉得自己今天特别自豪，可以和朋友分享自己的玩具了。一方面我请我发现大多数幼儿都是在玩自己带来的玩具幼儿自己玩一玩带来的玩具，没有提具体的规定。，没有和同伴互换玩，更没有让没带玩具的幼儿玩。接着，我请带玩具来的幼儿向大家展示自己的玩具是怎么玩的，让幼儿讨论这个玩具为什么会“动”？对这个问题，小朋友还是很有经验的。通过讨论、探索，幼儿知道：有的玩具动起来是要电池的，电池能使他们动起来了；有些玩具有神奇的发条，拧紧发条，松开手，玩具就会动起来；有些玩具有一条绳子，一拉一放玩具就动了；有的玩具，用手一推，它就向前走动了。然后，我让幼儿按玩具“动”起来的不同方法，同一类的玩具来个比赛，看谁的玩具“跑”得快。这个环节，使活动达成了高潮，每个幼儿都想炫耀一下自己的玩具，想让自己的玩具崭露头角。最后，我请带玩具的小朋友和没带玩具的小朋友一起玩，也可以和同伴互换玩具玩，一起分享自己的玩具，并让幼儿说说和朋友一起玩跟自己一个人玩有什么区别？