幼儿园中班语言我想帮帮忙.doc
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1、我想帮忙说课稿康县 李雪芹一、说设计意图 根据中班幼儿与人交往能力较差,缺少友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好朋友这一主题。本、活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色,以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上,我一方面以谈话导入,创设一个幼儿想说、敢说、乐意说、有机会说的语言环境,又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象,激发幼儿学习爱好。通过设立悬疑问题引导幼儿积极动脑思考,充足发挥想象,进一步激发幼儿积极探索的欲望和爱好。又运用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感,同时培养幼儿的自信,进
2、而学习帮助别人。二、说活动目的: 纲要中提出:“发明一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其别人交谈,体验语言交流的乐趣。”根据这一规定,我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目的。1、能看懂画面的重要内容,并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)三、说活动重、难点: 现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里,与人交往的能力较差,自我意识强,缺少友爱、助人为乐的意识,我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为
3、了培养幼儿养成说完整话的习惯,根据本次活动的目的,又把“能看懂画面的重要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说活动准备:课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法:直观法、提问法、情境表演法等。(情境表演法可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐,又能充足展现自我,同时培养自信,学会帮助别人。)六、说学法:观测法、谈话法、游戏法等。(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松快乐的游戏活动中,巩固对词语的结识和理解。)七:说活动程序:本次活动我设计以下三个环节:一、展示我想帮忙课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
4、二、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。三、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。1、谈话导入: (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观测,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理,运用幼儿观测小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题,激发幼儿的学习爱
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