探索因校制宜地实践小班化教学理念.docx
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1、 探索因校制宜地实践小班化教学理念 一、小班化教学的特点和小学英语课程的目的所谓“小班化”教学,就是以促进学生素质提高与全面发展为目的,在减少班级学生规模的基础上,通过对教育的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革而形成的一种新型的班级教学活动形式。而小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习的积极态度,使他们初步建立英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们具备初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,在实现这一目的的过程中,需要教师耐心细致的辅导和督促,只有在小班化这个平台上,教师才能有
2、针对性对每个孩子进行发音和朗读的训练,对每个孩子也可以更好地因材施教,进行有层次性地作业练习。所以在新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题,它有着很大的发展前景,对于每位教师的教育观念、教育艺术来说都是一大挑战。我们只有积极探索,不断改进,才能实现小班化教学从内容到形式的巨大变化。二、小学英语小班化教学的优越性和教学方法探析小班化教学应该算是与时俱进的产物,古代教育家孔子就曾提出过“因材施教”的教学理念,如何更好的做到因材施教,是我们今天一线教师一直在探讨研究的课题,而小班化教学的应运而生,正好迎合了这个理念,只有在小班化这个平台下,才能更好地实践因材施教。因为小班化教学具有大
3、班教学不可比拟的优越性。小班化教学由于班级人数较少,学生性格交叉区的范围增大,师生的交流量增多,更有利于情境的设置。课桌、椅子的排列力求变化,有别于传统式的直排方式,以便于互动、沟通。就我们小学英语的教学来说,座位的安排基本上是两种形式:独立式与合作式。自学、思考、写作等类型的活动采取独立式较好,而对问题的讨论、角色扮演、纠错等则采取合作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试一下其它形式,如圆形、方形等。多样化的课桌摆放除增加学生的新奇感外,也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,均衡得到教师关怀与指导,缩短师生、生生间心理与空间的距离。有的学生甚至可以不举手直接站起来回答
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