小班角色游戏.doc

小班下学期角色游戏计划
情况分析：
小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、菜市场、汽车、加油站等主题游戏。幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色游戏，但由于生活经验所限，游戏时反映的内容简朴，动作交往多于语言交往。虽然在游戏中，幼儿基本能明确自己所扮演的角色身份，并能履行简朴的角色职责，但往往显示出不稳定性。
根据以上特点，本学期将着重培养幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往，逐步可以以物代物进行游戏，发展幼儿的想象力和发明力。同时，培养幼儿关心别人，礼貌待人，爱惜玩具，遵守游戏规则的良好品德行为。
第一阶段：2－3月份
游戏主题：（预定）娃娃家、菜市场
一、游戏目的：
1、培养幼儿的角色意识，逐步懂得角色职责。
2、在老师的提醒下，能与同伴合作游戏，和谐相处。
3、乐意与同伴交往，培养幼儿礼貌待人良好品德行为。
二、游戏准备：
1、物质准备：
娃娃家玩具：炊具、餐具、家用电器、家具、角色标志等。
菜市场玩具：柜台、菜类、鱼类、肉类、熟食等。
百宝箱： 幼儿可用之替代其他物品。
第一次指导：
1、引导幼儿回忆以前玩过什么角色游戏？
2、幼儿自由交谈，说说自己喜欢玩什么游戏，当什么角色？激发幼儿的游戏欲望。
3、鼓励幼儿按意愿选择游戏并提出规定。
（1）小朋友自己选出角色当，老师相信大家一定可以当好。
（2）分派角色出现问题时，可用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。
（3）游戏中应爱惜玩具，轻拿轻放。
4、教师重点观测幼儿履行简朴角色职责的情况，必要时给予提醒或参与游戏及指导。
5、让幼儿评价本游戏主题中，哪个角色当得最佳。
第二次指导：
1、情境表演“我和妈妈去买菜”，引导幼儿学习与同伴合作游戏。
2、鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？
3、提出规定：在游戏中坚守岗位。
4、幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏。
5、评价：引导幼儿说说今天和谁一起玩？
第三次指导：
1、师以“客人”身份引入：“今天，我要到娃娃家做客”，引导幼儿说说怎么招待客人。
2、幼儿按意愿选择游戏主题。
3、教师参与幼儿游戏，重点观测“娃娃家”幼儿如何礼貌待客。
4、采用再现式评议，请玩“娃娃家”的幼儿说说是怎么样招待客人的。
第四次指导：
1、出示玩具，引起幼儿游戏爱好。
2、启发幼儿说说：娃娃家的“哥哥”“姐姐”是如何做妈妈的小帮手？
3、幼儿按意愿选择游戏主题，教师帮助协调角色。
4、幼儿游戏，师以角色身份参与游戏，启发幼儿发展情节。
第五次指导：
1、出示“玩具哭了”挂图，让幼儿说说：玩具为什么哭了？怎么办？
2、提出规定：（1）不与同伴争抢玩具。（2）玩具玩完后要帮助老师收拾整齐。
3、幼儿游戏，师重点观测幼儿使用玩具的情况，并帮助幼儿及时解决争抢的玩具纠纷。
4、采用再现式评议：组织幼儿参观玩具收拾较整齐的游戏。

第二阶段： 4月份
预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车
一、游戏目的：
1、学习在游戏中进行的交往，遵守游戏规则。
2、培养幼儿爱惜玩具等良好品德。
3、在游戏中养成“三轻”的游戏常规。
二、游戏准备：
娃娃家玩具、菜市场玩具、百宝箱一个
新增设：银行玩具：柜台窗、钱箱、取钱卡、钱。
三、游戏指导：
第一次指导：
1、以“妈妈买钱没有钱，怎么办？”，引出“银行”这一主题。
2、启发幼儿谈话，“玩银行需要什么材料？”
3、引导幼儿按意愿选择主题。
4、幼儿游戏，教师重点观测幼儿按意愿选择主题的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。
5、评价：表扬在游戏中懂得忍让的幼儿。
第二次指导：
1、针对上次游戏声量大，规定幼儿在游戏中要小声地与同伴交往。
2、鼓励幼儿按意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏，扮演什么角色？
3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声交谈。
4、根据游戏情况进行小结。
第三次指导：
1、情境表演，教师扮演“银行”的工作人员，幼儿扮演“顾客”领钱，学习使用礼貌用语。
2、提出规定：在游戏中要用礼貌用语与同伴交往。
3、幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师重点观测幼儿使用礼貌用语情况.
4、表扬游戏中礼貌待人的幼儿。
第四次指导：
1、以“玩具找不到家”引入，规定幼儿游戏后应把玩具放回指定地点。
2、幼儿按意愿选择游戏主题，师帮助解决角色纠纷。
3、幼儿游戏，师重点观测幼儿交往情况，并指导幼儿学习“领钱”的简朴程序。
4、以“玩具找到家”形式表扬认真收拾玩具的幼儿。
第五次指导：
1、启发幼儿说说：“今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？”
2、提出规定：不争抢玩具。
3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿履行简朴职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位。
4、以表扬形式讲评收拾玩具情况。
第六次指导：
1、结合上次游戏情况提出规定：游戏时要坚守岗位，不擅自离开;做到“三轻”;
2、鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在教师的帮助下学习解决纠纷。
3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导。
4、表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

第三阶段： 5月份
预定主题：娃娃家、菜市场、银行、交通警察、加油站、公共汽车
一、游戏目的：
1、乐意参与角色游戏活动，在活动中表现出快乐的情绪。
2、能按意愿参与游戏，明确自己所扮演的角色。
3、继续培养幼儿注意卫生，礼貌待人，爱惜玩具的良好品德行为。
二、游戏准备：
1、物质准备：娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、百宝箱一个
1)交通警察玩具：岗台、警帽、红绿灯2)加油站玩具：电脑加油机、加油枪、收钱台
3)公共汽车玩具：方向盘、车头、票夹、钱袋、椅子等
2、知识经验准备：带幼儿参观中班爸爸妈妈的角色游戏，丰富幼儿的知识经验。
三、游戏指导：
第一次指导：
1、以“带娃娃到姥姥家，可是路很远怎么办？”引导幼儿提出“公共汽车”新主题。
2、提问：你坐过公共汽车吗？你是怎么上车、下车的？
3、教师根据幼儿回答的思绪，总结出游戏规则：
4、教师以乘客的身份平行介入游戏，起示范性作用。
5、评价幼儿是否遵守新的游戏规则。
第二次指导：
1、自编故事引入“小刚乘车去参与篮球比赛，没等车停下来就跳下车来，结果摔断了腿”。教育幼儿乘车应等停下来后才有下去。
2、组织幼儿讨论：乘车还应注意哪些安全？（如：不能把手和头伸出车窗外，手应扶住把手或前排的椅背等）
3、为汽车售票员提供哨子或铃铛，到站后为乘客发出信号。
4、鼓励幼儿按意愿选择自己喜欢的游戏主题和角色。
5、表扬能干的售票员及注意乘车安全的幼儿。
第三次指导：
1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简朴职责较好的幼儿，鼓励大家向他们学习。
2、了解幼儿本次游戏的意愿。
3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当警察及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：1)很多人想当警察怎么办？ 2)游戏中说话应注意什么？（如：轻声、有礼貌等）
4、教师参与交通警察游戏，以队长身份带领队员进行训练，促进游戏情节的发展。
5、评价幼儿解决角色分派冲突的情况。
第四次指导：
1、以情境表演《搬新家》引入，指导幼儿如何把玩具、用品排列整齐。
2、提出游戏规定：玩具应轻拿轻放，掉在地上应立即捡起来;各游戏主题的玩具都应排列整齐后再开始游戏，玩后把玩具放回原处。
3、教师以角色身份参与游戏，及时提出合理性建议，帮助幼儿提高场景布置能力。
4、游戏结束时，选出物品排列最佳的游戏主题，组织幼儿参观评价。
第五次指导：
1、增添“馄钝、铰子、肉丸”等熟食品，引导幼儿观测、结识。
2、组织幼儿讨论：卖熟食要注意哪几方面的卫生。
3、教师与幼儿共同总结熟食卫生规定：
1) 卖熟食不能用手抓，应用夹子或勺子。
2) 熟食不能和生菜装在一起。
4、引导幼儿按意愿选择游戏，教师重点观测菜市场，娃娃家是否注意熟食卫生。
5、根据幼儿解决熟食品的行为组织评价。
第六次指导：
1、针对幼儿游戏中，娃娃家买回来的熟食与生菜堆在一起，以及食品掉在地上捡起来没洗，直接放进锅里或盘里的现象，设计情境表演《娃娃肚子疼》。
2、组织幼儿讨论：（1）娃娃为什么会肚子疼？（2）不卫生的食品你敢吃？
3、教师以角色身份参与游戏，引导各游戏主题中的角色轮流回家吃饭，重点指导娃娃家的成员注意食品卫生。
4、组织幼儿评价：今天“家”里给你吃的食品卫生吗？为什么？

第四阶段： 6月份
预定游戏主题：娃娃家、菜市场、银行、公共汽车、幼儿园
一、游戏目的：
1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交往。
2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简朴职责。
3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新的游戏常规。
4、可以围绕教师的启发，提出新的游戏主题。
二、游戏准备：
1、物质准备：
1)、娃娃家玩具、菜市场玩具、银行玩具、公共汽车玩具、百宝箱一个
2)、增设幼儿园玩具：铃鼓、琴、图书、笔、纸、杯子、糕点及“教师”“阿姨”“保健医生”的标志。
2、知识经验准备：
1)、通过参观、谈话，帮助幼儿了解幼儿园中有关人员的工作。
2)、事先故意识引导幼儿观测教师、阿姨、医生在幼儿园做些什么事？
三、游戏指导：
第一次指导：
1、以娃娃家里的哥哥姐姐都长大了，呆在家里学不到本领怎么办引入，引导幼儿提出新的游戏主题－—幼儿园。
2、出示幼儿园玩具，激发幼儿游戏爱好，并组织幼儿谈谈：老师怎么用这些玩具教小朋友？阿姨及保健医生为小朋友做哪些事？
3、鼓励幼儿按自己的意愿选择游戏主题，教师协助解决角色纠纷及根据幼儿的游戏需要增添所需的玩具，以满足幼儿的愿望。
4、教师以“园长”的身份参与幼儿园游戏，指导“教师”“阿姨”“医生”做好接待“幼儿”的工作。
5、重点观测“幼儿园”的“老师”“阿姨”“医生”如何组织“幼儿”游戏，学习及生活保健等环节，并在游戏结束时评价。
第二次指导：
1、针对上次游戏时“幼儿园的小朋友”自己上幼儿园自己回家的情况，组织幼儿谈话“上午谁送你到幼儿园”“傍晚谁接你回家？”帮助幼儿明确入园前，小朋友应当在家里，然后由家长送到幼儿园，离园时又由家长接回。
2、规定“小朋友”路上应注意安全，不离开“家长”。
3、教师以“家长”的身份参与娃娃家游戏，在接送“小朋友”的过程中，有时带“小朋友”乘公共汽车，有时骑摩托车或自行车，推动游戏情节的发展。
4、老师重点观测各个主题与幼儿园之间的联系情况。
5、游戏结束时，请一对配合较好的“家长”与“小朋友”反复他们在接送路上的行为。
第三次指导：
1、针对幼儿游戏中，娃娃家洗菜时用洗脸及用手抓煮好的菜等不卫生现象，设计情境表演。
2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？
3、启发幼儿谈谈游戏中各主题存在的不卫生行为（如菜市场用手抓熟食；银行工作人员拿钱后，回家吃饭没洗手等等），教育幼儿注意卫生。
4、教师以“妈妈的身份参与游戏，通过领钱买菜，乘公共汽车，送“小朋友”入园等，全面观测各游戏主题角色的卫生意识及行为。重点注意娃娃家是否改变洗菜、煮菜等不卫生现象。
5、评价：组织幼儿谈谈游戏中，你看见谁注意卫生？
第四次指导：
1、表扬游戏中，幼儿表现出的各种礼貌行为（如：银行、菜市场、公共汽车的礼貌服务行为；娃娃家里的尊老爱幼行为；幼儿园中师生间互相尊重的行为等），鼓励幼儿争当礼貌冠军。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，教师引导幼儿协调角色纠纷。
3、游戏中，教师以“园长”身份指导“老师”“阿姨”“医生”用语言、动作与“小朋友”“家长”进行交流。
4、教师注意各主题交往中的礼貌行为，选择一组最佳的，游戏结束前，请其他组前往参观学习，并授予该组为礼貌冠军组，奖给该组成员每人一面小红旗。
第五次指导：
1、出现桌面玩具（小兔、小猫、小狗等）激发幼儿爱好。
2、告诉幼儿这些“小动物”簋想玩角色游戏，可是不懂得怎么玩，今天是来向大家学习的，希望小朋友教它们怎么玩。
3、引导幼儿按自己的意愿选择游戏主题，布置好场景。
4、教师把“小动物”分别送到各个游戏主题中，鼓励小朋友向“小动物”介绍并示范自己所当的角色该做些什么事。
5、教师巡视指导，重点从幼儿的介绍中了解角色意识的程序。
6、游戏结束时，以“小动物”的口吻与小朋友再见！并向那些“教”得好的小朋友致谢！
第六次指导：
1、结合结识各种水果，事先在活动室附近布置一个果园。
2、出示“小动物”寄来一封信，介绍信里内容：“为感谢小朋友教给它们游戏的本领，特地送来我们一个果园，欢迎小朋友去参观。”
3、提出问题：“可是我们正要玩游戏，怎么办呢？”引导幼儿动脑筋想办法。如：可以边游戏边参观；娃娃家的人怎么去中呢？（乘摩托车或自行车）；幼儿园的小朋友不会走远怎么办？（乘公共汽车）；正在上班怎么去呢？（轮流）。
4、提出游戏规定：参观时不能挤，不能摘花。
5、教师以公共汽车司机的身份参与游戏，帮助协调参观人流。
6、组织幼儿评价遵守游戏规则情况。