小班幼儿区角材料投放的思考.doc
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1、让小班幼儿喜欢玩区角让小班幼儿喜欢玩区角 小班区域活动材料投放的再思考小班区域活动材料投放的再思考 摘要:纲要指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。而区域活动是指在指定范围,幼儿自由选择活动内容并在其中巩固以往所学知识,感知新知识的一种新型教育形式,因此我借助区域活动为幼儿提供一个丰富的、有序的、具有探索性质的变化环境。区域活动指的是一种人为创设自然情境下的幼儿游戏,目的是为幼儿提供机会与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案,充足发挥幼儿的主体作用,促进全体儿童在不同水平上得到相应的发展。因此我觉得可从以下几个方面着手:一、创设幼儿生活
2、中的区域活动,投放幼儿感爱好的材料;二、结合主题,投放教学活动延伸的材料;三、鼓励幼儿与教师共同收集,投放具有层次性的材料;四、让幼儿学习探索,投放半成品的材料。关键字:区域活动、材料投放、正文:区域活动指的是一种人为创设自然情境下的幼儿游戏,目的是为幼儿提供机会与空间,让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题的答案,充足发挥幼儿的主体作用,促进全体儿童在不同水平上得到相应的发展。区角活动对幼儿来说,是一种自由活动、自由游戏,由于这种活动是幼儿感爱好的,有丰富多样的内容,幼儿可以自己选择玩什么,自己决定怎么玩,可以充足自主的活动;对教师来说,区角活动中教师通过创设适宜的游
3、戏条件,在活动过程中投放适宜的材料,激发幼儿对周边环境的爱好、积极操作探索,从而促进幼儿全面发展。纲要指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。而区域活动是指在指定范围,幼儿自由选择活动内容并在其中巩固以往所学知识,感知新知识的一种新型教育形式,因此我借助区域活动为幼儿提供一个丰富的、有序的、具有探索性质的变化环境。通过提供富有教育价值的材料来引发幼儿能自主学习、自主发现、自主探索、自主建构,从而喜欢上区角活动。因此,针对小班幼儿年龄小、动手能力弱、发明性思维差等特点,区域活动该如何设立、开展,材料如何投放才干吸引幼儿,在平常教学过程中,我有了以下的实践与思考:一一 、创设幼儿
4、生活中的区域活动,投放幼儿感爱好的材料。、创设幼儿生活中的区域活动,投放幼儿感爱好的材料。所谓生活中的区域环境,顾名思义就是幼儿平常生活中的一些情景再现过程,而创设一个生活中的环境,必须要是幼儿感爱好的,这样才会有“人气”。如:在开学初,我设立了开心屋的区角,里面投放了各种各样的娃娃,各种各样的小吃,尚有许多餐具,且都是幼儿熟悉的电饭锅、炒锅,饭勺、煤气灶、煤气瓶等,可谓应有尽有,并且空间位置也较宽裕,开始两天,去光顾的人很多,可渐渐的变的无人问津了,我思考,在哪个环节上出了问题,我尝试硬性安排几名幼儿进去开展活动,便于了解实情而不影响幼儿正常的表现,我在一旁悄悄的观测,结果发现他们进去后一人
5、先找了个娃娃抱着,抱了一会,便放在了脚边,开始去做饭,烧菜,还没烧好,他们就一会去吃吃饺子、又去吃吃面条、还说“嗯,不错”,没 3 分钟,他们就对什么都不感爱好了,全坐在那讲自己喜欢的事情了,对里面物品爱好全无。我决定从本班幼儿的爱好点出发,通过观测,幼儿更多的话题是喜洋洋、灰太狼,发现他们喜欢奥特曼、喜洋洋、灰太狼、七仔等卡通动物后,于是我变更区域活动材料的投放,在开心屋投放了布娃娃:七仔、可以上发条的喜洋洋和小熊维尼、装有电池的大型奥特曼、百变造型的小奥特曼、一拉就会走的小鸭、会反复发出咯 咯 咯生出圆溜溜鸡蛋的老母鸡,一些丝巾、手腕花、头箍等,让幼儿进去活动时,先改变自己的造型,可以披上
6、披肩、带上头箍、根据需求套上手腕花、夹上夹子等,鼓励平时一些与同伴接触较少的和闹情绪的幼儿放心大胆地进入游戏活动。我规定只有 3 名幼儿可以进入里面活动,可现在我发现,天天想进去的孩子很多,只好改为每周只能进去一次,以后得换别人进来游戏,先来的可以先去,有了这么多条件,天天进出的人仍络绎不绝,并且在里面活动的时间也较以前长。由此可见,教师仅为幼儿提供生活中的材料,还远远不够,还要观测幼儿在与材料的互动过程中,对材料的运操作是否感爱好。只有从孩子与材料真正互动了,孩子才会有所乐!二、结合主题,投放教学活动延伸的材料。二、结合主题,投放教学活动延伸的材料。我们在教学过程中,往往会发现当一节教学活动
7、结束后,孩子们仍很有爱好地谈论同一话题,对课上的一些问题仍在思考。对此,我对教学活动延伸的内容作了些区角材料方面的投放。在春天真美丽的主题活动中,为了更新环境,创设具有春意的空间,我采用了深绿色皱纹纸拉花,淡绿色皱纹纸搓条,以柳枝的形式垂挂。就在搓柳条的过程中,幼儿看的特带劲,都围在我的身边,看着、问着、笑着,如有一点漏掉(小的皱纹纸屑)都争先恐后地去拣,然后也模仿我搓,然后才依依不舍的仍掉。借机我教幼儿学习搓的技巧,然后在巧巧手区角活动室内选用许多不同颜色的皱纹纸,剪成短条,便于幼儿与同伴间互相合作搓绳。在教学过程中,我发现幼儿对“春天尚有哪些小动物会醒来呢?”这一问题很感爱好,于是在一场春
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