计算机应用专业人才培养方案(中专).doc

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专业代码：090100
适用年级：2013级
专业负责人：段强
制订时间：2013年6月13日
业务主任审批：
专业建设指导委员会审定：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：2013年7月31日苑证尊尹疡佰媚邵喜冕伍栖新吐道欲晤铁勺累夺撞拓处颈突郧江丝管缎研枝疫殊状勿脓厦远亨做琴擦米航娟螺彝膏淌苦费摩雍娇馈课尿悦紫珐棱隐眶缚捣捻航熄场碌国恿魁待岂顺壕何恃漱玻繁弥傅筹湖产彝醒瞧味位凭披苯霖酵洞武翌熙愉轻稻玛谁院割呼炔备蛾类首陷泰书沈饯梭范暮燃师毫阵脆醒瞳荐痹彭池庐闪枚锋半王东百绞祟坐肢档屉眼提罚幸栗忆嗣省晤沾匀俯垂任酚负那幽肠坍煌飞屈第见骄谎尤累器览倔素富没糟挫陨闺漠叠兜孵坐耐资秒铁淳妄务丹臂竿人汾瓷仙樊穗榷巍妓妇雏槛惨亢椰吨搜卡幻睛谆锡声疽喘拓吏枯岛抛币钎肢唱燕贴嘲缄防滑恶朵孔鹅存闸嘘巴啼把鸦巳离计算机应用专业人才培养方案(中专)梅勤领灼帘掘逝旨转豌淳叼餐艰惑风悔橱瓜画捌攫瘩曹圃蛔虽什村琵枚对摆匹激参汹虽旨偷泪稿秦沧挣邢志呻轨严虎揭渺唯柄疙拙祈叭智掐雌缸畔拄冒路张距归旋毗恕蜜皖晤焉占曾荐夯疮娄剧啦侣烦侵连偷橱萎崔剑惠萌纠挠优内涉刚救绍涯央俯崖披表屠妈踏纂衰甩全抢坛厢搬拂镶负漠蚌俱泳凰铱领针穗珐南士妨膝涤症秀皆遍唆构备剿旱推浮默危冕獭燥剁蔑匿缕西臣腋燎足持荤见拟战擦测酌辰涡沼吐山源盒签厅粤湃裂巾伪角移嘉懂赏姓样储步潦望扫宪堰曳番巫岸列娱缴炼堵馁既拢坷聊坞柔上磺秽细蒸窃肋臣湃匀捶舅席蜕弟螺映雕丹障坪噬仰蠕巩衣映瞧殿僧彰醇六实欧迪萌茵器润
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计算机应用专业人才培养方案

专业代码：090100
适用年级：2013级
专业负责人：段强
制订时间：2013年6月13日
业务主任审批：
专业建设指导委员会审定：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：2013年7月31日

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计算机应用专业人才培养方案

专业代码：090100
适用年级：2013级
专业负责人：段强
制订时间：2013年6月13日
业务主任审批：
专业建设指导委员会审定：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：2013年7月31日

2013级计算机应用专业人才培养方案
（专业代码：090100）

一、招生对象及学制
1．招生对象：
初中毕业生
2．学制：
全日制三年
二、专业培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握计算机应用专业必备知识，具备计算机操作维护、计算机软件开发、计算机软件测试等专业能力，具有较强的创新能力，服务于软件和信息技术服务业等行业的生产和管理第一线的高素质高级技能应用型人才。
三、人才培养需求分析
1．人才需求分析
1.1面临的问题
软件和信息技术服务业是关系国民经济和社会发展全局的基础性、战略性、先导性产业，具有技术更新快、产品附加值高、应用领域广、渗透能力强、资源消耗低、人力资源利用充分等突出特点，对经济社会发展具有重要的支撑和引领作用。“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。全球软件技术和产业格局孕育着新一轮重大变革，为我国软件和信息技术服务业带来创新突破、应用深化、融合发展的战略机遇。
近年来，我国软件和信息技术服务业发展迅速，但依然存在一些制约产业发展的突出问题，具体表现在：
(1) 缺乏具有全球领先地位的大企业，产业整体上处于价值链的中低端；产业创新体系不健全，核心技术缺乏；
(2) 产业链协同效应尚未充分发挥，亟待建立龙头企业带动、中小企业支撑的产业发展格局；
(3) 人才结构矛盾突出，高层次、复合型、领军型人才依然缺乏；
(4) 以市场为导向、政产学研用结合的支撑体系有待完善，产业可持续发展能力亟需提升。
1.2发展趋势
“十二五”时期，伴随信息通信技术的迅速发展和应用的不断深化，软件与网络深度耦合，软件与硬件、应用和服务紧密融合，软件和信息技术服务业加快向网络化、服务化、体系化和融合化方向演进。产业技术创新加速，商业模式变革方兴未艾，新兴应用层出不穷，将推动产业融合发展和转型升级。
“十二五”时期，是全球软件和信息技术服务业转型的关键时期。新一代信息技术和通信技术加快融合，云计算、物联网、移动互联网等蓬勃发展，信息通信技术的应用渗透到经济和社会生活各个领域，将培育众多新的产业增长点。软件和信息技术服务产业格局面临重大调整，为后发国家实现追赶和跨越带来更多机会。
“十二五”时期，是我国软件和信息技术服务业加快发展和提升的重要战略机遇期。我国以加快转变经济发展方式为主线，推动经济结构战略性调整，促进信息化和工业化深度融合，培育发展战略性新兴产业，加快发展生产性服务业，着力推进社会民生事业发展，软件和信息技术服务支撑引领的作用和地位将更加突出。软件和信息技术服务向经济社会各个领域的融合渗透不断深化，行业应用需求更为强劲，这为产业带来了更为广阔的创新发展空间。《国务院关于印发进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发[2011]4号）发布后，各级地方政府正在加快制定和完善扶持政策，产业发展环境将不断优化。
工业和信息化部制定的《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》明确指出了未来软件和信息技术服务业的重点发展方向是以下10个方面：基础软件、工业软件与行业解决方案、嵌入式软件、信息安全软件与服务、信息系统集成服务、信息技术咨询服务、数字内容加工处理、服务外包、新兴信息技术服务、集成电路（IC）设计。
计算机应用专业的人才培养方案可以结合以上10个重点发展方向的其中一部分进行设计，如工业软件与行业解决方案、嵌入式软件、信息系统集成服务、信息技术咨询服务、新兴信息技术服务（目前泛指移动互联网应用软件服务）。这充分体现了与时俱进、因材施教的办学思路。
1.3人才需求具体情况
从2013年全年和2013年第一季度人才市场供求信息及相关材料分析，可以预测近3年国内对软件和信息技术服务行业的人才需求概况。
(1) 软件行业人才的培养对数学和英语要求并不是很高，对所学习的专业和年龄也没有限制。唯一需要的就是拥有扎实的技术和丰富的经验。
(2) 软件开发工程师不仅薪资待遇高，而且职场生命周期长，新技术都是在基础知识之上发展而成，懂得基础就可以研发新的软件功能。所以在职年龄越大，项目经验就越丰富，就更加受用人单位的欢迎。
(3) 软件开发工程师的就业面更广，它是所有软件公司和具备自动化办公企业都需要的职位，如企业、学校、酒店、医院等，只要有网站，软件需求的地方都可以就业，这也是当今，企业对于IT软件开发工程师需求量大的最大原因之一。
(4) 软件开发工程师的工作除了做软件开发外，还会经常接触到网站开发，与服务器商联系，与产品部门沟通需求，了解软件行业市场的发展与客户需求等等。这就让软件开发工程师在选择纯技术路线的同时，还拥有更多机会走向管理者的岗位，发展前景更为广阔。
2.职业岗位分析
本专业职业岗位群如表1-1-1所示
表1-1-1 计算机应用专业职业岗位群
类 别
职业岗位名称
主要工作任务
职业资格证书
初始岗位
计算机操作员
OA等环境日常计算机操作
计算机操作员中级证书
美工
平面广告设计与制作、设计网页效果图、根据效果图制作静态网页、制作网页需要的图片和Flash元素

网站程序员（初级）
编写软件中的模块的程序代码、代码测试、编写程序设计文档参与团队开发
1. 中华人民共和国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（程序员）
2.全国计算机等级二级合格证
发展岗位

3.职业资格证书
表1-1-2 计算机应用专业职业资格证书
证书名称
颁证机构
知识技能
配套课程
计算机操作员中级证书
国家劳动和社会保障部
计算机操作使用；
文字信息处理；
计算机应用基础、计算机组装维护、Photoshop
中华人民共和国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（程序员）
工业和信息化部
1.阅读、编写程序设计文档；
2.计算机程序设计；
3.网页制作；
4.程序测试
计算机应用基础、计算机组装维护、计算机网络基础、操作系统、PHP网站开发、静态网页、Photoshop、数据库技术、计算机英语
四、人才培养规格
（一）素质结构
1.基本素质
(1) 本专业必须的文化素质；
(2) 本专业必须的基本技能素质；
(3) 钻研精神、创新精神；
(4) 长远的眼光和开放的心态；
(5) 自学能力。
2.职业素质
(1) 具有本专业必须的职业道德素质；
(2) 团队合作精神。
（二）能力结构
1.专业能力
(1) 良好的编码能力；
(2) 认识和运用数据库的能力；
(3) 必须的英语阅读和写作能力；
2.方法能力
具有软件工程的概念及应用能力。
3.社会能力
(1) 求知欲和进取心；
(2) 社交沟通能力。
（三）知识结构
1.基础知识
(1) 计算机应用基础知识；
(2) 计算机网络维护基础知识；
(3) 计算机组装维护基础知识。
2.专业知识
(1) 程序设计基础知识；
(2) 网页制作基础知识；
(3) 图像图像处理基础知识；
(4) 数据库基础知识；
(5) 网站开发基础知识。
（四）知识、能力、素质结构分析表
表1-2-1 计算机英语专业知识、能力、素质结构分析表
素质模块
能力
知识结构
课程模块
基本素质
专业能力
基础知识
各公共课
方法能力
专业知识
计算机应用基础、计算机网络基础、计算机组装维护
职业素质
专业能力
基础知识
Photoshop、Flash 、静态网页、CorelDraw、AutoCAD
方法能力
专业知识
数据库、局域网组建、PHP网站

五、毕业要求
1.学分要求
课内140学分，其中
◆公共课：29学分；
◆职业基础课：20学分；
◆职业技术课：49学分；
◆选修课：15学分；

课外16学分，其中
◆大学生素质拓展：每学期1学分，共6学分；
◆学生操行评定：每学期1学分，共6学分；
◆大学生体育技能测试：2学分；
◆社会实践：2周，2学分。
2.平均学分绩点（GPA）要求：
◆平均学分绩点（GPA）达1.00以上。
3.证书要求
◆计算机操作员中级证书；
◆全国计算机等级二级合格证
◆中华人民共和国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（程序员）
◆中华人民共和国计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书（软件设计师）；
（以上证书至少具备其一）

六、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计
1．典型工作任务与职业能力分析
本专业对应的6个职业岗位的典型工作任务有：计算机组装维护、无纸化办公、信息检索与通信、Java程序设计、网页美工、软件设计，典型工作任务及其对应的职业能力详见表1-3-1。
表1-3-1 典型工作任务与职业能力分析表
典型工作任务
职业能力
D1：计算机组装与维护
D1-1：识别计算机硬件
D1-2：选购、组装计算机
D1-3：计算机常见故障检测与排除
D2：无纸化办公
D2-1：Office办公软件的使用
D2-2：常见图形图形软件的使用
D2-3：打印机、扫描仪等办公设备的使用
D3：信息检索与通信
D3-1：计算机接入互联网
D3-2：使用浏览器搜索互联网上的信息
D3-3：收发电子邮件、互联网即时通信
D4：网页美工设计
D5-1：一定的美术欣赏和设计能力
D5-2：Photosho和Flash软件的使用
D5-3：网页效果图设计
2．专业学习领域核心课程设置
将典型工作任务的职业能力结合计算机应用专业相应职业岗位对应的职业资格的要求，归类出网页美工、初级程序设计、软件设计3个行动领域，转换成×门对应的学习领域核心课程。
专业学习领域核心课程及其对应的主要教学内容见表1-3-2。
表1-3-2 专业学习领域核心课程设置表
专业核心课程
典型工作任务
职业能力
主要教学知识点
参考学时
H1：静态网页
D5
D5-1～D5-3
H1-1：HTML与CSS的应用
H1-2：Dreamweaver软件的使用
H1-3：CMS模板开发的能力

H2：Photoshop
D5
D5-1～D5-3
H2-1：Photoshop软件的使用
H2-2：网页设计风格和色彩搭配
H2-3：网页效果图设计

H3：Flash
D5
D5-1～D5-3
H3-1：Flash软件的使用
H3-2：网页中Flash元素的设计与使用
H3-3：Flash动画的创意设计

H4：数据库技术
D6
D6-5
H5-1：数据库模型
H5-2：数据库设计工具
H5-3：数据库管理软件的使用
H5-4：SQL语言

H5：动态网站
D6
D6-6
H6-1：PHP动态网页
H6-2：Web开发与数据库的结合应用

3．专业核心课程描述
表1-3-3 “静态网页”课程描述
课程名称
静态网页
学时数
186
学习目标
掌握HTML与CSS的应用
掌握Dreamweaver软件的使用
掌握CMS模板开发的能力
工作任务
掌握HTML与CSS的应用
掌握Dreamweaver软件的使用
掌握CMS模板开发的能力
职业能力
（1）专业能力
掌握HTML与CSS的应用
掌握Dreamweaver软件的使用
掌握CMS模板开发的能力
（2）方法能力
自学能力
（3）社会能力
团队协作能力
社交沟通能力
学习内容
HTML与CSS的应用
Dreamweaver软件的使用
CMS模板开发
技能考核项目与要求
HTML与CSS的应用
Dreamweaver软件的使用
CMS模板开发的能力

表1-3-4 “Photoshop”课程描述
课程名称
Photoshop
学时数
148
学习目标
掌握Photoshop软件的使用
掌握网页设计风格和色彩搭配
掌握网页效果图设计
工作任务
掌握Photoshop软件的使用
掌握网页效果图设计
职业能力
（1）专业能力
掌握Photoshop软件的使用
掌握网页设计风格和色彩搭配
掌握网页效果图设计
（2）方法能力
自学能力
（3）社会能力
团队协作能力
社交沟通能力
学习内容
Photoshop软件的使用
网页设计风格和色彩搭配
网页效果图设计
技能考核项目与要求
掌握Photoshop软件的使用
掌握网页设计风格和色彩搭配
掌握网页效果图设计
表1-3-5 “Flash”课程描述
课程名称
Flahs
学时数
186
学习目标
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计
工作任务
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计
职业能力
（1）专业能力
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计（2）方法能力
自学能力
（3）社会能力
团队协作能力
社交沟通能力
学习内容
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计
技能考核项目与要求
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计
表1-3-6 “数据库技术”课程描述
课程名称
数据库技术
学时数
76
学习目标
数据库模型
数据库设计工具
数据库管理软件的使用
SQL语言
工作任务
数据库模型
数据库设计工具
数据库管理软件的使用
SQL语言
职业能力
（1）专业能力
数据库模型
数据库设计工具
数据库管理软件的使用
SQL语言
（2）方法能力
自学能力
（3）社会能力
团队协作能力
社交沟通能力
学习内容
数据库模型
数据库设计工具
数据库管理软件的使用
SQL语言
表1-3-7 “动态网站”课程描述
课程名称
动态网站
学时数
186
学习目标
PHP动态网页
PHP动态网页开发与数据库的结合应用
工作任务
PHP动态网页
PHP动态网页开发与数据库的结合应用
职业能力
（1）专业能力
PHP动态网页
PHP动态网页开发与数据库的结合应用（2）方法能力
自学能力
（3）社会能力
团队协作能力
社交沟通能力
学习内容
PHP动态网页
PHP动态网页开发与数据库的结合应用
4．专业核心课程学习情境总表
每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体，职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中，8门专业核心课程的学习情境汇总表1-3-8
表1-3-8 专业核心课程学习情境总表
学习情境
核心课程
学习情境1
学习情境2
学习情境3
学习情境4
学习情境5
H1：静态网页
用Dreamweaver制作班级网站静态页面
用DIV+CSS方式制作企业门户网站静态页面
CMS模板开发案例

H2：Photoshop
Photoshop工具使用小案例组
班级网站网站效果图设计
企业门户网站网页效果图设计
行业管理软件网页效果图设计
电子商务网站效果图设计
H3：Flash
Flash工具使用小案例组
网页中的Flash元素小案例组
Flash广告设计案例

H4：数据库技术
数据库设计图表的编制
Mysql软件基本使用小案例组
企业门户网站数据库设计案例

H5：动态网站
PHP语法训练小案例组
用户注册模块（2层架构版）案例
用户管理模块（3层架构版）案例
企业门户网站开发（3层架构版）综合案例

七、专业教学进程表
1.专业教学进度安排表（见表1-4-1）
表1-4-1 专业教学进度安排表
课程
类别
序号
课程名称
教学学时
按学期分配周学时
考核分配
总学时
学分
理论教学
技能训练
第一学期
第二学期
第三学期
第四学期
第五学期
第六学期
考试学期
考查学期
必修课
公共课
1
职业生涯与规划
26
1
26
0
2

1
2
职业道德与法律
34
2
34
0

2

2
3
政治经济与社会
34
2
34
0

2

3
4
哲学与人生
34
2
34
0

2

4
5
体育
128
7

128
2
2
2
2

1—4
6
语文
52
3
52
0
4

1

7
数学
60
3
60
0
2
2

1、2

8
英语
60
3
60
0
2
2

1、2

9
计算机应用基础
78
4
26
52
6

1

10
应用文写作
34
2
17
17

2

2
职业基础课

计算机组装维护
104
6
36
68
6

1

计算机网络基础
68
4
64
4

4

2

操作系统
68
4
34
34

4

4

办公自动化
102
6
34
68

6

2

职业技术课

静态网页制作
204
11
82
122

8
4

3、4

Photoshop
170
9
68
102

6
4

2、3

Flash
170
9
68
102

6
4

3、4

corldraw
124
7
50
74

4
4

4、5

AutoCAD
124
7
50
74

4
4

4、5

数据库技术
56
3
22
34

4

5

局域网组建
68
3
34
34

4

3
选
修
课

PHP网站开发
140
8
70
70

10

5

网络营销
56
3
28
28

4

5

SEO技术
68
4
24
44

4

4
实践课
社会调查

教学实习
180
6
0
180
1周
1周
1周
1周
2周

专业实习
600
20
0
600

20周

毕业设计
30
1
0
30

1周

技能鉴定

合计
2872
140
1007
1865
24
26
26
28
26

2.实践教学环节安排表

表1-4-2 实践教学环节安排表
序号
实践及实训项目
学期
周数
学分
主要内容及要求
地点
1
计算机组装维护实训

计算机组装及故障排除
机房
2
办公自动化

办公自动化实训
机房
3
Photoshop综合实训

网站美工项目实训
机房
4
Flash综合实训

2维动画综合项目实训
机房
5
静态网页设计
1
1
1
按照CMS模板开发的方法制作网站页面
机房
6
动态网站设计
4
1
1
完成动态网站的模块的界面及功能设计
机房

3.各类课程学时分配表
表1-4-3各类课程学时分配表
序号
课程类别
课程门数
课时分配
备注
理论
实践
合计
比例
1
公共课
11
343
197
540
1 74/100

2
职业基础课
4
168
174
342
97/100

3
职业技术课
11
374
542
916
69/100

4
选修课
3
122
142
264
86/100

5
实践课
3
0
810
810
0/80

合计
29
1007
1865
2872
54/100

比例
3.5/1.5/4/1
2/2/5/1.5
5/3/9/2

4.教学时间分配表
表1-4-4教学时间分配表
1
教学环节
第一学年周数
第二学年周数
第三学年周数
第1学期
第2学期
第3学期
第4学期
第5学期
第6学期
2
理论教学（含课堂实验）
13
17
17
17
14

3
考查考试
1
1
1
1
1

4
入学、毕业教育
1

1

5
国防教育（军训）
1

6
教学实习
1
1
1
1
2

8
顶岗实习

20
9
毕业设计（论文）

1

10
技能鉴定

11
社会调查（暑假进行）

12
机　动
2
2
2
2
2

合计
19
21
21
21
21
20

八、专业师资的配置与要求
专业师资配置是以本专业在校生为每届60人（即每届2班）为标准；专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。
（一）专业带头人的基本要求
1.具有2年以上相关行业经验
2.具有硕士以上学历学位
3.具有讲师以上专业技术职称
4.近3年年度考核为合格以上
（二）专任教师、兼职教师的配置与要求（见表1-5-1）。
表1-5-1 专任教师、兼职教师的配置与要求
专业核心课程
能力结构要求
专任教师
兼职教师
数量
要求
数量
要求
H1：静态网页
HTML与CSS的应用
Dreamweaver软件的使用
CMS模板开发的能力
1
具有1年以上企业工作经历，或两年以上课程实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理
1
有丰富的实践经验的技师或者高级技师
H2：Photoshop
Photoshop软件的使用
网页设计风格和色彩搭配
网页效果图设计
1
具有1年以上企业工作经历，或两年以上课程实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理
1
有丰富的实践经验的技师或者高级技师
H3：Flash
Flash软件的使用
网页中Flash元素的设计与使用
Flash动画的创意设计
1
具有1年以上企业工作经历，或两年以上课程实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理
1
有丰富的实践经验的技师或者高级技师
H4：数据库技术
数据库模型
数据库设计工具
数据库管理软件的使用
SQL语言
1
具有1年以上企业工作经历，或两年以上课程实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理
1
有丰富的实践经验的技师或者高级技师
H6：动态网站
PHP动态网页
PHP开发与数据库的结合应用
1
具有1年以上企业工作经历，或两年以上课程实训指导经历，熟悉以工作工程为导向的教学组织与管理
1
有丰富的实践经验的技师或者高级技师

九、实践教学条件配置与要求
教学条件配置与要求见表1-6-1。
表1-6-1 教学条件配置与要求
序号
实验实训室名称
功 能
实训课程
主要设备的配置要求
1
软件开发实验室
教学实训
核心课程
CPU双核2.6G以上，内存2G以上
2
计算机组装机房
教学实训
计算机组装维护
P4电脑以上
3
计算机网络机房
教学实训
操作系统
CPU双核2.6G以上，内存2G以上

十、质量监控体系
（一）教学目标监控
1. 人才培养目标定位
本专业的合格毕业生应都能胜任计算机操作员（中级）的岗位要求；
根据学生的兴趣爱好，大部分毕业生可以胜任网页美工或网络推广员的岗位要求；
30%的毕业生可以胜任程序员的岗位要求；
10%的毕业生科研胜任软件设计师的岗位要求；
2. 人才培养模式改革
从教学时间上看，采取核心专业课程分段式教学法；
从教学内容和方式上看，采取CDIO工程教育模式进行专业教学改革；
3. 专业建设与发展方向
计算机应用专业逐渐向软件开发方向发展。
（二）教学过程监控
1. 课程体系的构建与课程标准的制定
准备将核心专业课程都建设成精品课程；
2. “双师型”教学团队的配备与建设
每年派1到3名教师到企业生产一线参与实践工作；
每年派1到3名教师参加相关专业技能培训；
大力引进双师型人才。
3. 职业技能训练与考核
采用项目化、模块化教学，针对仿真项目开展教学实训与考核
4. 顶岗实习的运行与管理

（三）教学结果监控
1. 学生毕业率
毕业率达100%
2. 毕业生双证书获取率
毕业生双证书获取率100%
3. 职业技能竞赛获奖率
职业技能竞赛获奖率33%
4. 毕业生就业率
毕业生一次性就业率90%
十一、人才培养方案的特色与创新
1.专业建设模式特色
从教学时间上看，采取核心专业课程分段式教学法；
从教学内容和方式上看，采取CDIO工程教育模式进行专业教学改革；
2.课程体系特色
围绕软件和信息服务这1行业、5个岗位群、4种职业证书，设立8门核心专业课程。符合国情、符合教育规律、符合学院实际情况、符合学生实际情况。
3.人才培养模式特色
让学生在学校中的学习环境尽量贴近真实工作环境，对学生的要求尽量贴近真实工作环境的要求。力争让学生毕业即可就业，优秀毕业者可以优秀就业。
4.教学方法的特色
采用项目化、模块化教学，针对仿真项目开展教学实训与考核

附件1：专业建设委员会成员一览表
附件2：专业人才需求调研报告
附件3：专业核心课程课程标准及教学设计
附件4：行业企业专家鉴定意见

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计算机应用专业人才培养方案

专业代码：090100
适用年级：2013级
专业负责人：段强
制订时间：2013年6月13日
业务主任审批：
专业建设指导委员会审定：
系主任审批：
教务处审批：
主管院长审批：
审批时间：2013年7月31日

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