新时代多维视角下的写生教学改革——中国人民大学艺术学院写生课程教学改革思路总结.pdf
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1、1415 04 2023 北方美术NORTHERN ART 2023 04专题-时代之问(二)PARTICULAR SUBJECT QUESTION OF THE TIMES(2)新时代多维视角下的写生教学改革中国人民大学艺术学院写生课程教学改革思路总结Reform of Nature Study Teaching from a Multidimensional Perspective in the New Era:A Summary of Teaching Reform Ideas for Nature Study Courses in Renmin University of China
2、School of Arts张 淳/Zhang Chun写生课是一门既古老又现代的课程,广义上包括所有类型的写生(nature study),如肖像写生、静物写生、风景写生,是全世界美术学院传统专业教学的核心课程。在中国美术院校教学体系的发展中,已经形成了特有的“下乡写生”或艺术“采风”的形式,时至今日,“下乡写生”这门实践课在国内绝大多数的高等专业艺术院校里仍然是传统专业的核心课程。目前,国内艺术专业高校普遍的写生课程沿用了传统的下乡实践形式,重视采风和生活体验,重视绘画语言要素的应用和实践,大多是教师带领学生前往各地乡村,贴近观察中国乡村生活的方方面面。值得注意的是,随着时代的发展,新时代
3、以来中国城市出现了许多独具特色的新景观,形成了新的城市风貌,但这些在实际写生教学过程中并未得到充分重视,使得写生教学成果流于一般化的乡村风景面貌。中国人民大学艺术学院写生课程利用线上线下混合教学的方式,已经形成“先修课程写生课主题讲座展览展览研讨”的完整课程体系,充分利用互联网数字技术,拓展课程深度;课程教学偏重对现实物象的提炼和转化,强调绘画写生中对抽象因素的感受、概括和延伸,引导学生在考察、实践和写生中体会传统与现代、具象与抽象、解构与重构、感性与理性的多层次绘画表达方式。同时,本课程以创作意识的引导为主纲,贯通整体写生教学过程,注重引导学生在地域传统文化方面大量搜集创作元素,进行创作草图
4、准备。结合工作室课程在材料媒介上进行拓展,不断打破惯性的再现方式,引导学生从考察写生中梳理出源于传统特色文化且符合自身真实感受的中国特色绘画表现语言,并逐渐形成学生个性化的创作方式。通过24年的教学实践,本课程教学体系逐渐完善,学生专业水平得到大幅度提高,学生作品多人次入选国内、国际重大展赛并获奖。2021年本课程教学改革成果在获评中国人民大学教学成果一等奖的基础上进一步获评北京市教学成果一等奖,近年艺术学院与之连带的相关教学质量工程也获得较大发展,学院虚拟仿真实验教学分别获评两项国家级一流课程,绘画专业获评国家级一流本科专业建题亟需跨学科专业的知识整合,推动融合发展是新文科建设的必然选择。进
5、一步打破学科专业壁垒,推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合,融入现代信息技术赋能文科教育,实现自我的革故鼎新,新文科建设势在必行。”面对迅速变化的未来,广州美术学院将着眼于为未来培养人才,建设适应“双区驱动”战略的一流人才培养体系,从新体系、新模式、新平台以及国际化等方面推进人才培养的创新性发展。1构建新体系当前的中国乃至全世界正处于百年未有之大变局之中。粤港澳大湾区发展战略加速向前。建设富有活力和国际竞争力的一流湾区和世界级城市群,打造教育和人才高地,成为大湾区高等教育的历史机遇与挑战。广州美术学院地处大湾区核心,风云激荡,其命惟新,始终肩负着引领湾区艺术发展和人才培养的责任。面
6、向湾区未来,面向未来艺术挑战,广州美术学院要为未来培养什么样的艺术人才?需要构建什么样的人才培养体系?为湾区培养和输送具有国际竞争力的一流艺术人才成为新时期广美的使命与担当。面对迅速变化和不确知的未来,GAFA3.0时代的人才培养某种程度上是对传统教学体系的一次重塑。在教育理念上,广州美术学院强调积极适应以学生为核心、以学习为焦点的改变。在目标设定上,学校着眼于培养具有国际竞争力的优秀艺术家,建立一流的人才培养体系;坚定立德树人的信念,培养具有家国情怀的赤子之心、拥有国际视野的创新人才。学校对不同学科领域的特点进行了区分:在美术学领域,专注于培养具有国际视野,兼有本土艺术知识生产背景,并具有人
7、文关怀及历史批判思维的优秀美术人才;在设计领域,专注于培养深谙人居环境要领、爱生活懂生活、具有创新设计能力和国际竞争力的优秀设计人才;在艺术学理论领域,致力于培养具有批判精神、国际视野和交流能力的高水平艺术管理人才。在这一系列理念指引下,与此相关的人才培养模式、教学内容、课程体系、管理制度和评价方式等都将经历一次新的重构。这一体系的显著特点体现在“全球视角、跨领域创新、产学结合、创新创业”上。学校积极引进国际顶尖艺术和设计学院的教育资源,与其深度合作,同时引入国际化课程体系,打造国际联合实验实践教学平台,以培养具有国际竞争力的高级人才;紧扣前沿性、交叉性学科专业发展趋势,依托多专业的工作室集群
8、,培养学生跨界创新的素质与能力;结合区域经济与产业特色,依托当地企业和研发机构,建立开放实验室与研发中心,推进校企合作、协同育人平台建设;积极融入区域产业发展之中,培养学生动手实践能力乃至创新创业能力。2探索新模式GAFA3.0时代的教学强调以“国际视野、跨界创新、产教融合、创新创业”为特色打造“艺科融合、产教融合、以工作室集群制为主要特征”的国际化一流人才培养体系。应对跨学科、跨专业的创新人才培养潮流,广州美术学院打破学科壁垒,加强不同学科和专业之间的交融,将工作室制作为主要的教学组织方式,以学生为核心,创立教师跨学科合作和学生跨院系培养的新模式以及交叉协作的新团队,逐步建立起科教融合、产教
9、融合、具有独特特色、包括多个专业的工作室群体。GAFA3.0人才培养的创新性主要体现在:以教授和专家作为引导,以工作室教学团队为中心,从多个途径引进师资;以突破专业界限、涵盖众多专业的工作室集群作为教学主体;以各研究中心、实验室等为校内资源平台;以区域产业资源、国内外学术力量为校外资源平台;基于新的治理模式机制,系统设计跨学科、跨专业的课程框架,主动探索学科的前沿问题和社会创新实践,搭建全新的教育体系和人才培养新模式。3搭建新平台GAFA3.0时代的广州美术学院教学与人才培养在继承优良的产学研传统的基础上,面对新时代的各种新挑战,突出和彰显人才培养中创新创业这一特色,积极拓展和构建适应未来发展
10、要求的高水平协同育人平台与体系。有研究者将现代大学内部治理模式概括为四种形态:学院式(collegial governance)、层级式(bureaucratic governance)、管理型(managerial governance)和创业型(entrepreneurial governance)。其中的创业型形态已成为当前大学发展的一种非常重要的模式。GAFA3.0计划积极对接粤港澳大湾区和区域经济社会发展重大需求,大力推进政产学研用结合,以平台为基石,以项目为联系,以成果为目标,以服务为焦点,进一步提升文化创新能力和核心竞争力,增强科研创作对经济社会发展的支持和贡献,推动建设具有国际
11、竞争力的创业型一流艺术院校。4深拓国际化国家提出建设粤港澳大湾区和深圳创建中国特色社会主义先行示范区的“双区推动”策略,旨在建立富有活力、具有国际竞争力的一流湾区和世界级城市群,以塑造教育和人才的优势地带。国际化和国际竞争力是其鲜明标签。广州美术学院定位于建设与所处区位经济地位相适应的一流美术学院,在GAFA3.0时代将全面深化国际化战略,遵循高等教育国际化的基本规律,坚持以创新体制机制为核心动力,着力提升学校国际化核心竞争力,增强国际化管理与服务能力,促进教学、科研与社会服务国际化水平的提升。通过借鉴国外教学理念、教学模式、教学内容和方法的优秀实践,广州美术学院正积极改进人才培养方案。具体包
12、括:适时探索国际化教学组织模式创新;通过设计和引入国际化模块课程,嵌入现有培养方案,创新性推动国际一流教育教学资源的国内落地;加强全英文项目教学,扩大与世界一流艺术院校的交流与合作;提升人才国际视野与竞争力,建立外籍教师引进机制,扩大外籍教师比例;鼓励教师出国研修,提高教师参与国际交流的意识和能力,不断提高教师国际学术影响力;搭建行政人员海外培训平台,拓展行政管理人员国际化视野;深化与国外(境外)的合作交流,借助学校现有的国际资源,拓展和创新国际交流模式,加强与世界一流艺术院校、研究机构的深层次、实质性学术交流与合作;借助粤港澳大湾区政策优势,建好佛山校区的国际合作平台,切实推进与境外高校与研
13、究机构的合作。新文科背景下,广州美术学院以人才培养全过程体制机制改革积极回应艺科融合、产教融合、科教融合的发展浪潮。GAFA3.0,更是开启了湾区未来美术与设计人才培养模式的想象与探索。现在,高等美术教育又处在新的变革与创新节点,我们相信,伴随着中国经济的稳步推进和高质量发展,富有自省意识和学习精神的中国美术和设计教育,将再一次唤醒激活中国艺术和工艺的伟大传统与精神。对于构建人类共享的文明命运,广美贡献出了中国美术与设计教育的创新实践与解决方案。广州美术学院将持续“开风气之先、走变革之路、领时代之新”,为中国高等美术教育的创新发展贡献南方力量与智慧。蔡拥华:广州美术学院副院长 教授(责任编辑:
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