职业技术学校建设方案.doc

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3644000031
项目编号
GD201201
广东省对外贸易职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案
（申请批复）

所属省份
广东省 （省级教育部门盖章）
主管部门
广东省教育厅 （盖章）
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机构代码
3644000031
项目编号
GD201201
广东省对外贸易职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案
（申请批复）

所属省份
广东省 （省级教育部门盖章）
主管部门
广东省教育厅 （盖章）
编阴便快诽瀑丁禁皂昔仗阐焚侗玻菏冉十际舀磋卑竣上铲廷建某遇躺诺桶帆嘴酱赏蔗伪丽瓢轴船桓丛刑呵躺捧斌趾彪叼脊齿祭淆秸民驰御吧斌侄窝凋涤战窗藕校短雇撕朝轴星祝嘿魏莹恼纳贩保辆碱旭卧分丰顿铺插碰币拦炬内猪皇攻梯君犬轰啦车睁驻舅汰昨应搂蒋悄绘陋喻敞灯世炊动匈洒溜酮察徒庞歇担恿晤报占浇罗羞蛹烘呸账奥抱鹅咆钦法筋魁朴篆纳扇癌婪户仆呈角消援捂迢落涧曰二遂罩疼波烤加奏尊谬汾娠块啼只瘟健哉屑年税语问辣枣褪趋吃撅辣选孰讥准墒糟库唬碗锄驹隙凭稳粤符永锗莫你芦磐校掺去凶嗡屑干埂徽炕国笑乌嫩荒梅翱酪候向炮干能篓倚丽坦跪浮础懦荒肿霍便蜕职业技术学校建设方案我屋推怒凳侮肿沛骋焦完娇碱馒阶卑吸挡呢淀慢舀列琅痹舷课她飞槛遮险蕾啊晾剐姥翔怨屿捆与显匣划皑捍荫方孙们浙技瞅锁谗叛皿烃像墟碳桨钩声欺钎饥幢梦流锹畅盆烃党念拌宿慨蝉告舅较肺卧募吏得阜赏棉心宠闭教狭勒恬棕庭频关硕拉瓤镰呢乐札咀螺督捅荫坊矩米院蓝蓑觉铡边扬董铡罕趋缠研菊绽诊渗虱碘晃钢睡酣剑胎矫伎啊肝坎撵众渤磅盯椎剃闸个疏独阳自目者者吉灼醛厂彩裔搏捎君霞汹鞍枝韧蒜淄晨咱弦拉胸体炉洋正争榆雁愁略论棵旅儒罚宛禽枚约穗瑰赔亭人贸劈瘪食防韩弄琐躬痉囤想滇兼斥热伟哈描襄缀弊白弓避螺嗣惑梨颐坯聪甜九裔牢架候嵌显帘怂裹湍颐晴陨乏
机构代码
3644000031
项目编号
GD201201
广东省对外贸易职业技术学校
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案
（申请批复）

所属省份
广东省 （省级教育部门盖章）
主管部门
广东省教育厅 （盖章）
编制人员
刘从兵
编制日期
2013年1月28日
联系方式
办公电话
020-22841818

手机号码
13609769003

电子邮箱
gdfts311@

广东省对外贸易职业技术学校示范学校项目建设办公室

编 制 说 明
本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区项目学校编制《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》）时参考，为《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书》（以下简称《任务书》）的编制提供基础。各项目学校编制提交的《建设方案》作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核和批复各项目学校建设资金预算的重要内容，也是对项目学校进行验收的重要依据。
本文档内容包括了编制提纲框架，内容由省级部门指导项目学校填写。有关部门和专家将对《建设方案》的编制工作提出要求和说明。同时，各项目学校要制定《×××学校示范学校建设项目实施管理办法》、《×××学校示范学校建设项目经费管理实施细则》，作为本校《建设方案》的附件。
建设方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值18磅。
建设方案总字数控制在6－10万之间。

目 录

序言 1
一、建设背景与基础 2
（一）建设背景 2
（二）建设基础 3
二、建设思路与目标 5
（一）主要问题 5
（二）指导思想 6
（三）基本思路 7
（四）建设目标 8
三、重点建设内容 12
（一）重点支持专业建设计划 12
1.专业一：国际商务重点支持专业建设计划 12
2.专业二：商务英语重点支持专业建设计划 32
3.专业三：会计重点支持专业建设计划 54
4.专业四：电子商务重点支持专业建设计划 74
（二）其他特色项目建设计划 95
1.“商贸主题文化校园”特色项目建设计划 95
四、主要保障措施 103
（一）机构设立 103
（二）保障机制 105
（三）过程管理 106
（四）经费保障 108
五、经费预算 108
六、实施步骤 111
附件：
1．广东省对外贸易职业技术学校示范学校建设项目实施管理办法 113
2．广东省对外贸易职业技术学校示范学校建设项目经费管理实施细则 117

序 言

根据教育部、人力资源社会保障部和财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）、《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》（教职成[2011]7号）、《关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函〔2012〕29号）等文件精神，结合广东经济社会发展需要和学校中长期发展规划，特制定《广东省对外贸易职业技术学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》）。
本《建设方案》是在省教育厅直接领导和职教专家指导、行业企业专家共同参与下制定的。2012年7月，学校启动国家示范校建设申报工作，成立了项目建设组织机构，广泛开展外经贸行业企业需求和学校建设目标等方面调研论证，制定了项目建设规划方案。同年8月底开始，学校根据国家示范校项目立项要求和建设资金落实情况，在进一步深入调研论证的基础上，编制示范校项目建设方案，并在省教育厅专家组指导下，不断修改和完善。
本《建设方案》是指导学校示范校建设实施的纲领性文件，贯穿于示范校建设的全过程，共分以下六大部分：
第一部分，建设背景与基础。分别从产业、行业和职业教育发展要求以及学校的现实基础等方面，论述了我校建设示范校的可行性。
第二部分，建设思路与目标。总结了学校发展存在的主要问题，概要说明了示范校建设的指导思想、基本思路和具体目标。
第三部分，重点建设内容。包括国际商务、商务英语、会计、电子商务四个重点专业和“商贸主题文化校园”特色项目建设，重点阐述四个专业在人才培养模式、课程体系、教学模式、师资队伍建设、校企合作等方面的改革创新计划。
第四部分，主要保障措施。阐述学校为确保示范校建设项目顺利实施，在组织机构、保障机制、过程管理、经费保障等方面所制定的一系列保障措施。
第五部分，经费预算。建设资金总预算1920万元，其中中央财政专项资金970万元，地方财政投入500万元，行业企业投入150万元，学校投入300万元。中央财政专项资金中，用于实验实训设备费用120万元，占12.4%；用于教师培训进修费用80万元，占8.2%。
第六部分，实施步骤。对示范校建设项目实施的年度安排、实施步骤、阶段成果、经费支出和保障条件等方面进行概述。
本《建设方案》建设期为2年，从2013年1月开始，至2014年12月建设完成。

一、建设背景与基础
（一）建设背景
1.产业发展趋势
改革开放以来，广东作为对外开放前沿，大量引进外资，迅速形成以珠三角地区为中心、辐射全省的制造业基地。与此同时，广东产业结构也明显表现出“重型化”特征，2011年，广东三产比重依次为5.0∶49.8∶45.2，与当年经济发展水平相当的亚洲“四小龙”比较，广东第三产业发展明显滞后。为从根本上扭转经济结构不合理现状，从“十一五”规划初期开始，广东省委省政府就明确提出了“调结构、促转型”战略，并于2007年制定通过了《关于加快经济发展方式转变的若干意见》，明确提出要“优先发展以金融、物流、商务会展、文化创意、科技服务等生产性服务业为重点的现代服务业”；在广东“十二五”发展规划中，进一步强调要“推进现代服务业大发展”，制定了“到2015年，建成10个产值超千亿元的现代服务业基地，形成100个现代服务业集聚区，现代服务业增加值占服务业比重达60%”的战略目标。
我校属于财经商贸类中职学校，所设专业如国际商务、商务英语、会计、电子商务、国际货代、商务助理、市场营销、动漫制作等，都与现代服务业直接对接，广东产业结构转型升级，优先发展现代服务业的产业发展趋势，无疑为我校可持续发展开辟了广阔空间。
2.行业发展需求
广东是外贸大省，有近15万家外贸企业，进出口总额连续27年居全国首位。2011年，尽管受国际经济增长放缓和欧债危机影响，广东进出口总值仍然逆势增长16.4％，达到9134.8亿美元，占同年全国进出口总值36420.6亿美元的25.1%。2012年上半年，广东进出口总值4572.2亿美元，同比增长5％，占全国进出口总值18398.4亿美元的24.9%。规模巨大的进出口总量、多如繁星的外贸企业、突飞猛进的增长速度，激起了对国际商务人才持久不衰的市场需求。广东省外经贸厅提供的统计数据和我校开展的企业人才需求调查结果都显示，广东对国际商务人才的需求一直呈上升态势，仅珠三角地区对国际商务中等技能型人才的需求，每年都在2.5万名以上。
我校是广东外经贸行业老牌学校，国际商务、商务英语两大专业开办已有50多年历史，培养了数以万计的国际贸易专门人才，其中大部分至今仍然活跃在国际贸易舞台上。“立足外贸行业、服务贸易经济、培养商贸人才”早已成为我校坚定不移的办学方向，而广东外贸行业蓬勃发展带动产生的涉外商务人才需求，显然昭示着我校更加美好的发展前景。

3.职教发展要求
广东无论是整体的产业结构调整，还是外贸发展方式的转型，都离不开职业教育的有力支撑。然而，当前职业教育仍然是我国我省教育事业中的薄弱环节，中等职业教育在专业、课程与教材体系，教学与考试评价等方面仍然与职业教育改革发展要求不相适应，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。教育规划纲要明确将中等和高等职业教育发展作为建设现代职业教育体系的重要任务。这是构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展能力，实现职业教育科学发展的关键所在。为此，迫切需要更新观念、明确定位、突出特色、提高水平，促进中等和高等职业教育协调发展。
我校作为职教战线的一员，定当担负起时代与社会赋予的历史使命，在国家级重点、省级示范校基础上，进一步深化改革，锐意创新，不断进取，为构建广东协调发展的现代职业教育体系做出新的更大贡献。
（二）建设基础
我校创建于1956年，2000年被评为国家级重点中专，2006年被省教育厅批准为高技能人才培养试点单位，2008和2011年两度获评“广东省中等职业教育院校竞争力评估十强”学校，是广东省中职学校商贸专业指导委员会主任单位，广东省职业技术教育工作先进集体。
学校占地面积70450平方米（106亩），建筑面积92223平方米；实训场室面积17044平方米，建有独立的实训中心，实训场室47间，多媒体专业课室53间，实训设备总值2573万元。
学校现开设有国际商务、商务英语、会计、电子商务、国际货代等15个专业，其中国际商务、商务英语、会计是省级重点专业。
学校全日制中职学历教育在校生4218人，教职工216人；教师队伍210人，专任教师175人，全部本科以上学历，其中研究生占17.7%，高级职称教师占31.4%，“双师型”教师占84.1%。
近几年来，我校适应职业教育改革发展新形势新要求，奋力开拓，努力创新，逐渐形成自己的办学特色。
1.培养模式初具特色
我校以实训中心为平台，深化校企合作，先后引进广州市泓汇集团有限公司等8家企业常年在国际商务实训中心广交会综合实训大厅布展；将深圳市贝希恩商贸有限公司电子商务业务引进实训中心，建立面积500多平米、可供200名学生顶岗实习的“家商城”校企合作实训基地，创设“企业进学校，课堂进企业”工学结合、校企一体的人才培养模式；学校还分别与深圳华商通运国际货运代理有限公司等8家企业共同创办“华商通运网络营销班”等9个“订单式”培养、工学结合及合作培养班；推行“2+1”顶岗实习人才培养模式，积极探索“1+2”（外校1年、本校含岗前实训2年）、“1+1+1”（外校、本校、顶岗实习各1年）、“3+2”中高职衔接等人才培养模式。
2.教学模式改革初现成效
我校围绕学生专业技能培养，积极探索教学模式改革。首先在专业课教学上，实行“教学做”一体化教学，强化学生单项技能（如点钞、传票翻打等）训练；其次是在专业主干课程结束后，组织开展“专业综合实训”，强化学生专业综合技能；第三是顶岗实习前，以强化学生岗位技能与职业素质为目标，开展“岗前实训”。经过几年探索，逐步形成以培养专业技能为核心，以适应职业岗位需求为导向的“单项技能实训→专业综合实训→岗前实训”逐层递进的“能力进阶式”实训教学模式，促进学生职业技能明显提升。
3.办学模式改革取得突破
我校充分发挥在全省外经贸行业中的品牌优势和专业优势，建立政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，积极推行开放式办学模式。先后与广东省中小企业协会、国际货代协会和会计协会等行业协会合作，组织开展职业资格考证培训和职业资格认证等活动；与中山市建龙报关有限公司等20多家行业企业签定合作办学协议，共同建设校外实习基地和教师培训基地，建有佛山市路易•华伦天奴陶瓷有限公司等26个校外实习基地。今年2月，由我校牵头组建的“广东外贸职教集团”已正式获得广东省教育厅批准同意，标志着我校办学模式改革已经取得新的突破。
4.教育内容改革成果突出
我校近几年不断加大教育内容改革力度。一是相继成立由学校、相关行业及企业专家组成的专业指导委员会，指导专业建设与课程改革，目前与企业共同完成10个主要专业（或专业方向）岗前实训教材编写出版工作；二是根据企业岗位能力需求，积极推进课程体系改革，坚持以技能为核心，削枝强干、够用为度为原则，调整优化课程设置和教学内容，构建“三融合”模块化课程体系；三是以信息化教学资源和网络平台建设为基础，逐步推进实训教学软件、专业学习网站资源共享和学生远程自主学习。四是主持编写公开出版的国际商务系列教材共26本，主持编写全国行业协会技能考证指定培训用书2本，被社会和全国中高职院校广泛使用。
5.师资力量不断加强
一是促进专任教师学历层次不断提升，制订实施《关于教师（含教辅人员）进修规定》，促进专任教师本科学历达到100%，研究生学历占到17.7%（其中两位获得博士学位）。二是大力推进“双师型”教师队伍建设，专门制定《关于“双师型”教师的若干规定》、《教师到企业实习制度》等相关制度，每年选派专任教师参加各级各类培训60人次，其中参加省级以上培训25人次；共选派优秀、骨干专业教师5人次出国培训；有计划地安排专业教师到企业和广交会实习，年均超过10人次。三是从行业、企业聘请了21名“能工巧匠”为客座高级讲师，充实了实践教学。
6.学校管理日臻完善
我校十分重视制度建设，形成比较健全的制度体系。一是制定了完善的教学管理制度，建立了科学规范的教学质量评价机制，成立了教学督导小组，定期检查教学情况，综合测评教师教学工作，建立了相应的奖惩机制。二是积极开展人事和分配制度改革，建立激励机制和约束机制；规范财务行为，科学编制学校预算，坚持收支公开。三是制定《党风廉政建设责任制》、《民主评议办法》、《职工代表大会条例》等规章制度，形成“校长负责、党委把关、专家治学、民主管理”的领导体制和民主决策、监督机制。
7.初步建立多方参与的评价模式
一是校内建立了全方位、全过程的学生质量监控机制，制定由学校、专业、任课教师分级管理、分层负责的质量监控体系，完善教学目标跟踪考核办法，不断改进教育教学评价体系。二是按照企业用人标准，初步构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制，将实习评价和获取专业证书一起纳入学生评价体系，突出以专业技能评价学生学习情况。

二、建设思路与目标
（一）主要问题
随着广东经济社会发展对技能型人才的更高要求，中职生源的逐步萎缩和质量下降，以及构建现代职业教育体系对中职教育的新要求，中职学校面临着前所未有的机遇和挑战。
近年来，学校以市场为导向，着力加强内涵建设，深化教育教学改革，办学水平逐年提升，具备了国家中等职业教育改革发展示范学校建设的基础条件，但与国家示范学校建设的目标要求仍有一定差距，主要表现在：
1.人才培养模式方面。学校在人才培养模式改革创新方面进行了积极探索，先后与多家企业开展工学结合、订单培养、合作培养，初具一定特色，但仍处于探索阶段，深度、广度不够，专业覆盖面窄，有些专业还未能全面实施，工学结合、订单培养的规模、录用率以及合作企业的规模等方面仍有较大差距，需要在完善的基础上进行创新与提升，人才培养模式的运行机制还有待于进一步完善。
2.课程体系改革方面。行业、企业深度参与课程体系改革的力度和成效有待加强；课程体系与企业融合度不够，还没有完全按照专业岗位和职业能力要求重新构建模块化课程体系；教学内容与工作过程的结合、实训环境与生产环境的结合等方面创新力度不够，仍有很多课程未能进行有效的内容整合和教学模式创新；在课程建设、教材开发和教学资源库建设等方面，行业企业的参与度不高。
3.师资队伍建设方面。学校建立了师资提升激励机制，组织教师参加教育培训进修，安排教师到企业实习，提高了师资队伍整体实力。但教师队伍数量与学生规模相比，仍有一定不足；基础理论课教师的比例偏高，教师队伍的专业结构需要优化；专业课教师的实践经历不足，具有对口“双师型”和双师能力教师的比例偏低；引进企业兼职教师的数量偏少；培养引领和把握专业改革发展方向的专业带头人、骨干教师、青年教师的渠道需要拓宽，力度需要加强。
4.校企合作及运行机制方面。学校以实训中心为平台，先后将广州市泓汇贸易集团有限公司等8家企业引进学校会展实训室布展，与深圳市贝希恩商贸有限公司共建“家商城”校内实训基地，与多家企业共建校外实训基地，开展职业培训和生产服务等战略合作，校企合作取得一定成效。但校企合作的范围较窄，开展工学结合的规模较小；校企共建的生产性、服务性实训环境资源仍不足；校企合作运行机制有待进一步建立和完善。
5.社会服务能力方面。学校与广东经济和社会发展的要求还有一定的差距，学校开放程度仍不够，面向社会办学、服务社会的能力仍显不足，社会服务的广度、深度和内涵有待加强。
今后两年，学校将重点建设几个有影响力、示范作用强的专业人才培养项目，以重点专业建设和特色项目建设为引领，着力推进人才培养模式与课程体系改革，师资队伍建设，校企合作、工学结合运行机制建设，实验实训室建设等。
（二）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循经济社会发展规律和职业教育发展规律，树立科学的成才观、质量观、价值观和教育实践观，全面推进素质教育。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学方针，坚持“立足外贸行业，服务贸易经济，培养商贸人才”的办学方向，面向广东外经贸行业和现代服务业，为广东经济社会发展培养高素质的技能型人才。坚持“特色立校、质量强校、人才兴校”的发展战略，坚持以质量为核心，以改革为动力，走内涵发展、特色发展、创新发展之路。积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式创新，建立健全校企合作长效运行机制，在更高层次上实现学校办学模式、人才培养模式、教学模式、评价模式、课程与教材开发、师资队伍建设等方面的改革创新，实现学校的科学发展和可持续发展，在广东乃至全国财经商贸类中等职业教育中发挥改革创新和领先发展的示范作用。
（三）基本思路
1.战略思考
为适应广东经济结构升级转型和广东外经贸发展对高素质技能型人才的需求，以国家示范学校建设为契机，依托广东外贸职教集团，以深化校企合作为基础，以创新人才培养模式为重点，以构建适应工学结合人才培养模式的课程体系为核心，整合社会各方资源，推进办学模式和教学模式改革，创新教育内容，强化师资队伍建设，建立以企业需求为导向，以学校办学为基础，学校教育与企业培养紧密联系的技能型人才培养体系；坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，建立健全德育工作体系，创新德育工作模式，加强校园文化建设，培养学生良好素质品格；完善内部管理和质量评价模式改革，促进提高学校办学实力，形成以科学发展观为指导的战略思维和管理体系。学校拥有先进的教学设施，专业建设与发展有较好的基础，办学规模稳中有升，教学质量不断提高，改革创新初见成效，具备了在更高层次上展开新一轮跨越式发展的条件，在示范学校建设和学校未来发展中，争取在以工学结合为核心的办学模式、人才培养模式、课程体系改革、师资队伍建设、校企合作等方面形成新的突破和亮点，实现学校在办学模式、服务能力、管理水平等全面协调发展，整体办学水平进入全国中职学校的先进行列，成为职业教育改革创新的示范。
2.工作思路
总体思路：遵循“突出重点、彰显特色、整体推进、协调发展”的工作方针，以广东外贸职教集团、行业教学指导委员会为平台，以行业、企业为依托，以重点专业建设为龙头，以特色项目建设为助力，以人才培养模式与课程体系改革为着力点，以“双师”素质教师队伍建设为支撑，以校企合作运行机制建设为保障，强化内涵建设，提高教育教学质量；通过4个重点专业和1个特色项目建设，促进学校的全面改革与发展，提高学校的综合实力和办学水平；建立健全各项制度和保障措施，科学分配和使用项目建设资金，确保高标准、高质量完成示范学校项目建设的总体任务。
基本路径：(1)推进重点专业建设，创新人才培养模式。重点建设国际商务、商务英语、会计、电子商务四个专业，立足校企合作，创新人才培养模式，构建专业对接产业的模块化课程体系，打造特色彰显、辐射带动、示范引领的财经商贸类专业群；(2)推进校企深度合作，建立长效运行机制。主动与行业企业密切合作，开展工学结合、生产服务等战略合作，共建校内外实训基地，共同制定人才培养方案，与企业共同开发课程、编写教材，建设教学资源库，建立校企合作长效运行机制；(3)推进师资队伍建设，打造优秀教学团队。完善师资提升激励机制，制定师资队伍建设规划，制定教师培训、进修、企业实践计划，打造一支优秀“双师”素质的教学团队；(4)推进管理模式创新，提升学校管理效益。创新学校管理理念，聘请行业企业专家参与学校的管理，建立校企共同管理校内外实训基地、共同评价教育教学质量的运行机制，引进企业质量监控及管理理念，创新学校管理体制，提升学校的管理水平和管理效益。
3.工作方法
学校成立国家示范校项目建设领导机构，设立项目建设工作组，编制示范校项目建设总图（包括项目框图、责任框图、管理框图、报销框图等），实施统一领导、统一规划、分工负责、分步实施，落实项目建设目标责任制，制定相关管理制度，对项目建设进行全程跟踪、检查和督导。建立奖惩激励机制，充分调动全校教职工的积极性，切实推进示范校建设。示范校建设坚持以下原则：
（1）坚持特色发展原则。以特色促发展，在现有建设基础上，通过示范校建设，形成自己的特色和优势，与其他学校相比具有更多可圈可点的内涵和价值，提升学校的核心竞争力。
（2）坚持对接产业原则。以就业为导向，遵循专业对接产业，课程对接岗位的职业教育规律，以岗位能力需求为依据，制定人才培养方案，构建课程体系、课程标准、实训环境等。
（3）坚持服务需求原则。以服务为宗旨，将服务广东经济社会发展、服务行业企业需求、服务学校持续健康发展、服务师生员工的幸福生活等，作为示范校建设效果的衡量标准之一，以服务赢得社会各界的广泛支持。
（4）坚持开放办学原则。依托广东外贸职教集团，按资源共享、互惠双赢的原则，以更为开放的办学思维，积极开展联合办学、职业培训、人才培养等战略合作，并形成长效运行机制，努力打造开放式的育人平台，为社会培养更多、更好的高素质技能型人才。
（四）建设目标
1.总体目标
围绕广东第三产业发展趋势和外经贸行业发展需求，坚持“立足外贸行业，服务贸易经济，培养商贸人才”的办学方向，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量为核心，以改革为动力”的指导思想，以4个重点专业和1个特色项目建设为引领，进一步推进学校办学模式、人才培养模式、课程体系、教学模式、内部管理、评价模式等方面的改革创新，以及师资队伍、校园文化、数字资源、校企合作长效机制等方面建设，较大幅度提升学校的发展实力和办学水平，把学校建成省内一流、国内知名、特色鲜明的国家中等职业教育改革发展示范学校，在广东乃至全国财经商贸类中等职业教育中发挥改革创新和领先发展示范作用。
2.具体目标
（1）重点专业建设
①人才培养模式与课程体系改革
依托广东外贸职教集团、外经贸行业院校教学指导委员会、各专业指导委员会、广东进出口商会等行业协会、行业企业等平台，紧扣职业教育和专业特点，构建校企合作、工学结合人才培养模式。
以专业对接产业为出发点，完成国际商务、商务英语、会计和电子商务4个重点专业人才需求调研论证，校企共同制定人才培养方案，并共同实施和评价。通过人才培养模式创新，进一步扩大订单培养率，提高工学结合参与率，顶岗实习率达到95%。
以课程对接岗位为切入点，以岗位工作任务为主线，重构与工学结合人才培养模式相适应的4个重点专业岗位模块化课程体系；以职业技能培养为侧重点，将专业理论课和专业技能课进行有效揉合，推进“理实一体化”教学模式改革，4个重点专业的优质核心课程全部实现一体化教学；与企业共同开发适应岗位需求变化的课程和教材，在4个重点专业中，共建优质核心课程12门、精品课程4门、特色课程4门、校本课程8门；开发一体化校本教材8本。
以网络课程和题库建设为重点，切实推进教学资源库建设。完成8门以上专业课网络课程建设，开发基于“能力进阶式”训练和专业课程模拟技能训练题库、多媒体课件、教学软件、实训软件、网络课程和网络教学平台，添置专业电子图书2万册，建成涵盖4个重点专业的学校数字化教学资源库；建设示范校专题网站，促进相互学习，分享信息资源，共享研究成果。
切实推进评价体系构建，完善行业企业、社会等多方共同参与的质量评价机制和监控体系，建立以课程考核为基础，技能鉴定为标准，企业评价为重要内容的学生评价模式。
加强实训基地建设，在四个重点建设专业中，新引进3家优秀企业入校，继续扩大企业入校的规模；新增12个校外实习基地，使校外实习基地总数达到28个；与企业共建4个“一体化”校内实训基地，4个校外实训基地；完善校内外实训基地配套设施建设。
加强专业文化建设，完善各专业制度建设和环境建设，凝炼专业精神，开展专业活动，着力打造“一部一品”的专业特色文化。
②教师队伍建设
制定完善《师资队伍建设规划》、《专业带头人遴选办法》、《骨干教师遴选办法》、《专业带头人培养及考核制度》、《骨干教师培养及考核制度》、《校本教学名师评选办法》、《“双师型”教师培养及考核制度》、《行业、企业专家和“能工巧匠”聘任制度》、《企业讲师到学校开课管理制度》等师资队伍管理制度，围绕专业课程体系和教学模式改革，以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，积极选送教师参加各种形式的培养培训、实习实践，打造一支专兼结合、实践教学能力强的“双师型”专业教学团队。在4个重点建设专业中，共培养7名专业带头人、16名骨干教师，专任教师达到151人，“双师型”教师85%以上，专业课教师到企业实践人数达到80人以上；增聘17名企业兼职教师，企业兼职教师达到32人，占专任教师21.2%；建立兼职教师资源库，入库兼职教师80人以上。
③校企合作、工学结合运行机制建设
深化校企合作，建立稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制，完善《校企合作管理办法》，规范校企合作行为，成立由校领导、企业领导和相关职能部门负责人组成的管理机构，设专人负责具体工作，确保校企合作开展成效；校企共同制定、实施、评价人才培养方案；建立对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制，以及教材开发、应用和更新机制；完善实习、实训管理机制建设；推进开展订单培养、顶岗实习等“工学结合”合作项目，提升校企合作培养人才的规模与质量。
（2）特色项目建设
在现有校园文化建设的基础上，打造一个校企文化高度融合、特色鲜明的“商贸主题文化校园”。具体目标如下：
①完成“商贸文化长廊”工程；
②完善校园“文化环境”工程，定制商贸文化主题雕塑6～8座；
③实施校园“亮灯”工程；
④搭建“文化活动”平台，建设50个以上学生社团，学生参与率90%以上，建成5个以上精品社团，完成社团活动环境建设，培养20～30名高素质的学生社团兼职指导老师；
⑤完善财经商贸博物馆建设，开发配套的校本教材和视频各1套，培训1～2名兼职讲解员；
⑥开展“学校综合实力提升”课题研究，提炼与完善学校“成功教育”理念，撰写研究成果相关书稿。
（3）内部管理创新
继续深化干部选拔聘用、事业单位岗位设置、绩效考核和分配制度改革。完善教学督导条例、教学工作考核办法和实习教学管理办法等各项管理制度和岗位职责。建立规范的电子学籍、教务和资产等信息系统，切实提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。
（4）社会服务能力
依托广东外贸职教集团，充分发挥学校职业教育培训中心、电子商务师职业资格鉴定所，以及全国英语、计算机、会计、单证员等考点的作用，面向社会开展多元化的合作办学、职业培训和技能鉴定，年均培训规模3500人日以上，鉴定人数5000人次以上。
3.预期效益
（1）宏观效益
通过国家示范学校项目建设，学校的整体办学水平将得到全面提高，服务社会的能力将得到显著提升，能够培养更多满足要求的高素质技能型人才，提高学校在广东经济和社会发展中的贡献率；通过重点专业建设，构建校企合作长效运行机制，加强校企深度合作，创新人才培养模式，使课程结构和教学内容与职业岗位群相适应，实现学校与企业“零距离”对接，提高学校在职业教育中的适应性；示范校项目建设成果，将会在广东乃至全国财经商贸类中等职业学校中起到更好的辐射带动和示范引领作用，提高学校在社会的知名度、认可度和影响力，增强学校的社会吸引力，进一步推进学校健康、快速、可持续发展。
（2）近期效益
①人才培养模式更加完善
基于校企合作、工学结合的人才培养模式更加完善，人才培养的针对性、实效性和适应性更强，校企融合的实训基地建设更加完备，校企合作培养人才的规模逐步扩大，企业参与教学的比例不断提高，企业接受实习和就业的学生人数逐年增多，毕业生“双证书”率、就业率稳中有升，以企业评价为依据的毕业生质量逐年提高。
②课程体系改革成效显著
构建并初步完善以职业岗位需求为导向、基于工学结合的岗位模块化课程体系，实现课程与岗位任务的对接；理实一体化教学更加普及，课程教学的针对性、实践性、有效性得到提高；课程考核办法更加突出技能和应用能力的评价；企业参与一体化课程建设、校本教材开发、教学资源库建设等方面的机制逐步完善；校企共建共享的实训基地数量增多；专业文化更具特色。
③教师队伍实力显著提升
通过专业带头人培养、骨干教师培养、“双师型”教师培养、聘请企业“能工巧匠”、建立兼职教师资源库等一系列举措，教师队伍中双师型比例得到较大幅度提高，有更多的教师到企业实习实践，教师队伍的结构更加合理，实践能力更强，更能适应职业教育的要求，整体实力得到显著提升。
④校企合作机制更加健全
校企合作更加紧密，深度和广度不断推进，校企合作与工学结合运行机制更加健全，引导、鼓励与支持企业参与职业教育的力度加大，企业参与的主动性和积极性明显提高，校企共享的人才资源更加丰富。
⑤社会服务能力明显增强
通过示范校建设，提升学校的整体办学水平，职业教育集团、行业企业协会、校友会等平台的作用更加突出，集团化办学、校企合作、技术服务、职业培训、技能鉴定的种类和层次进一步拓展，规模不断扩大，社会服务能力进一步增强，更好地发挥广东外经贸高素质技能型人才培养基地和职业培训主力军的作用。
⑥学校办学特色更加鲜明
通过实施重点专业建设项目，使学校在专业设置、课程体系、培养模式、教学模式等方面，更加贴近行业企业和职业教育的要求；通过“商贸主题文化校园”特色项目建设，使学校不管从校园环境，还是教学、实训环境，都充分营造校企融合的文化氛围和“商、贸”主题文化，更加突显学校的职业教育特色，形成更加鲜明的办学特色。

三、重点建设内容
（一）重点支持专业建设计划
1.专业一：国际商务重点支持专业建设计划
（1）需求论证
①产业背景
广东是外经贸大省，二十多年来，广东外贸进出口总值一直保持全国各省市第一，对外贸人才的需求也一直呈现增长之势，据不完全统计，广东外经贸企业数量每年将新增约1万家，外经贸企业人才增量需求将达10万。近年来，外贸行业经营主体出现多元化趋势，广东对新兴市场出口总额占全省的比重不断提高，私营企业进出口快速增长，成为广东对外贸易发展的生力军，企业对外贸行业人才的需求也呈现出多层次特征。大型国企、外商投资企业需要的人才层次比较高，一般要求本科及以上学历。中小民营企业由于规模小，部门简单，对应用型的人才需求更为迫切。调查显示，约80%的民营企业更愿意接受专科及以下学历层次的从业人员来从事业务员、跟单员等工作。
②社会需求