散步同步练习4.doc

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语言运用
1．根据句意解释加点的词。
(1)熬过了一个严冬。

(2)后来发生了分歧。

(3)一口水波粼粼的鱼塘。

(4)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

2．辨析下列句子的表达方式。
(1)我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。____________
(2)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。____________
(3)好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。____________
3．句式仿写。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
课内精读
(一)
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
4． 第一段在文中的作用是：
_______________________________________________________________________________
5． “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________
6． 第四段中的景物描写有何作用?________________________
(二)
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
7． 文中共写了几个人物?

8． 说说文中人物的思想和性格?

9． 文中渲染了怎样的家庭气氛?

10．“我蹲下来，背起母亲……就是整个世 界”的含义是：

课外选读
三代
在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的脚踝压伤了。本来我可以安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的老年中风病患者时，我立刻紧急煞车把车头倾向一边，就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。
我赶紧跳下车，不安地说：
他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自已撞上的——也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的孩子，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”
在我惊魂末定，讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我愣愣的目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动。可是，我一直没有那样做；我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子，再艰苦他也不肯放下任何一边的。
11．在文章的取材上，本文与《散步》有什么相同之处?

12．在文章的主题上，本文与《散步》有何异同?

思考探究
13．当你从赡养与抚养的意义上来审视《散步》中三代人的时候，字里行间渗透了怎样的情感?当你从生命与时空的意义上来审视三代人的时候，你发现字里行间还隐含着怎样的哲理?你能具体谈谈吗?

第23课散步答案：

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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