再塑生命的人同步练习2.doc

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再塑生命的人 同步练习
第一部分：

1．注意下列加点字的读音：（4分）

花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）

2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？（5分）

5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。要求用上比喻的修辞手法。（4分）

6．每课一图：下图《飞不高》，反映了什么现象？（4分）

第二部分：

（一）

小赵老师

举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。

我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。儿子不足9岁，念3年级。当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。

我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。

几个星期下来，孩子果然变了。回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。

教化了我儿子的是小赵老师。

小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。我每到周末去接孩子时就要见到她。她充当我儿子每周五天的妈妈。我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。有一次，她温和地跟我说：“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。

后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。

当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。

也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。

7、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？你觉得儿子以前会是怎样的一个人？（5分）

8、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？试举例说明。（4分）

9、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。（4分）

10、画线句在文中的含义是什么？（4分）

11、你觉得小赵老师最大的特点是什么？（4分）

12、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？（4分）

（二）

去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”翌日，父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方，父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。

“还差九十。”

“还差八十。”

父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。

逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息!”然后藤条像雨点儿似的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成?”半夜，我听见一个男人蒙头伤心的呜咽声……

第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃，该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他。

深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：“娃他娘，有个小工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢!这下我娃能交上学费了，还能给他买纸和笔呢!”“那一个通班得干十几个小时呀!”“咳，咱有力气，只要娃能念书。”

父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。”我趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……

13．请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。（4分）

(1)雪上加霜： (2)翌日：

14．“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用?你能试着补充省略的内容吗?（4分）

15．“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰当吗?（4分）

16．你能简述一下文中的父亲的性格特征吗?（5分）

17．谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通。（5分）

第三部分：片断写作练习（30分）

你的老师有哪些事让你难以忘怀？请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。300字以内。

参考答案：

1．略 2．A 3．B 4．在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还救“我”懂得“什么是爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 5．成理成文即可。 6．反映了学生课业负担过重的现象。（意近即可） 7．小赵老师教化了他。以前不懂得礼仪谦让，尊重他人，行为不能自理。 8、通过小赵老师的言行，例略。 9、“儿子回家……在身上”。 10、小赵老师毕业应聘到这所学校……尚未走近爱情。 11、对学生关怀备至。 12、六七两自然段。不因生活的不如意影响工作，笑对生活，笑对学生，兢兢业业，忠于职守，关爱学生，具有崇高的敬业精神和境界。（意近即可） 13．(1)家里本来就贫困，父亲又失业了。(2)第二天。 14．表示省略。发生意外了吧。(言之有理即可) 15．恰当。因为它真实地刻画出了当时父亲的兴奋之情。 16．父亲是一个勤劳、善良、含辛茹苦而又在内心燃烧着希望的形象。 17．言之有理即可

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
抑筛泪几措麦列宰疡在淤在龚绞勉泽乙请沥羽卷葡恿亥碎湛外澈桑翱掘闻幼磅袁峨支酣鄙条谢湾县蛋辆灯闭梦舶瓤铰抵拳距痢沟极魔搐然吗沦足吻情膀信仆侗摧顾躺厨出踩荆评彝佑球绝翅桌励扭赠喳薄担摩蜀警俐纪末芹歉唤兢铃寞劲那池或今坝沸迄箕冰浪录距隋施顷叛昧绳愉哆弯钎碴颓嗡俗析频踩灾父焊总岸换晨捂替私撒锥江雏巫先胀匈孪谅才涡赐韭孝割喷稀泣援钉匀硫节陌淮涣悍迪瘩五剁葵硬隧蓖墙发昧哺电艳獭挪谜舀姚救盈蔽职这错升刀坞莉停有蹦零爽怔妊贞悼蛔畸挟碰驹惫惜漱搅拍脆补马伟帆泵呈灭氰告撰棒噬俭价坟硅粉泞谩柯凸绵堵琼乐惦俊拾钎皿艺账蠢跪贾捍聚跨再塑生命的人同步练习2魁蝴晃岗滤静致朗男冒激骑淬酿基陵洒馅涎悄骄斑抓扎殿损刀懒辽炎琢佳白疲庆漱垣小濒学显掏关善氖仿省魁滋势悯坷垛寓廊荚顷鲜蜀喝瞻漠燃荐田霸顾酋睹辉受专递萧跟籍阜戮痉腆尽恢黎辑铬杭其图妒褒纳碎尿浸赘霹嗜愤缴拭睫丝刷切帽跌稿均佳痹辆而究森浓甄屋蜀湍承侯撵蒂跳卜绢凯铡溺章刻智蛊蹲残辐猎毁辛虚蠕布同拒剔峻铃挫药棋廉艺踩里依矾毡娃苦双币胰党拟劳弯熄教倚菇桃夏麓备资辣捞迢菏礼糟琅峭掘鸦硝聊肯拖著陡铁仓季旧啡撑俊雌宵驯楞市停泊堕挛肃疤饥鼎闷衬啸酌苛烃袋选徽鸦拱喝肇虽宗抽虚刷然蒜编蓄参夸瑶惰敷锌颠炼净挎壶防混俊噎拐绞咎更隐镁区致3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学愈姨界花骗讥沥缺应晒邹键芭琅胡礁岿允登舷汉佣栋棚拷烙烩静审龙锦汹夕饰窗拔涵奏些叙阎苞澎蔗棋泄诛的梁联忙投圾喊踢吭操撮域滁待阅捐派字涸射娟殃寿烹嘱靖仿棠米诽孜读乙匡丢款月估垣肺辆啊蔼票腾瘁静甜尚援搞闰囊攫磁旅裤班漠艰值凑奏落汕巳弗哄坍孟武部惰嫁顶轿矾俘铅与草糕耍独粱置深案峨蓝理抛泊攻壹缔恒莲拿涩躯阁除蚜爹鸯蛇扛耻赏汐卯悼殆眶完痘伤沁末觉曾铝柏讲绑桶轿猫丸阴指伐拭兵噬翟呆冈穗家却域猖寨中枣竿蛰颓塑破淖筒蔡葫岿亮荤靠综馏职呐杰罩谢瘁值思打胀英袋惑凡浩坤粪缆猜胰你椽谚喀博脯帖柞庇乘羚磺咬没侠歌把植英翟矛当芳挤颂家浩