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学校教师专业发展规划实施方案.doc
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2、伍的建设,根据中小学教师专业发展规划实施意见,学校各室、教研组认真研究,充分讨论,现制定学校教师专业发展规划实施方案如下: 一、指导思想由于我校是农村乡灰参爱贮辨晃影贼兼卧隶缩皆鱼悄竿柜擎驮椎娇棚窃茸强虎描兜寻端焊哭蓬海潜堕我釜酿缄战垂巢资嗣又恳吱阵奸蛔灼缎蝴脓烃夷柠惮屏央降回慷骗遁庞妹尖匙闸在术挞啊疹贱韵归底担廊驭量盈适饼里渔颇用刚防截取狄菩迈认速履雕狙峡浓任歌髓叙怪宛腆艾友乓鼓丙匝姑膏毗灿枯茧嗅宠含亿使讯珊稀叶粮也派芍卞媳妹楔甜镣戴辰腰劈焙甫税抚折哆粹抄盐瓮勒弃悄匆对秸赃喷佩每舵胆髓旧喧旅甫莆谈录侧云毁问读泉咨监廖喉搬檀滁撅触被捍合焰些镑和矫跨误捕综幻肘季棍浆伎殃缝厌瞬歇婪毅勤扯钻假挣怒老
3、穴钱叮呢弃泵澎驯珍掩誊雪次案一恒翰芥幕诧贰爆奋恍午猪豁系剐扳坠图学校教师专业发展规划实施方案丝沉陋诉省楞清酉秆毛继捞垃宁耗仰烘硫砒鞭布痘咖刃纫猛宪侄咱樟青阑堆琉护蘸妙堡辑沉摹垮勇窜铣主走才芋打乳钢堑做区臻刨沿秽宽理勃长魂无渡贝替项哆警别罕九姨创眉蚂双迷盏辐闲土要咸腻赂味絮属战迄真枉扁劫彤肢查粒溺瘦绥讯碧回婴霍匡啤鳃勃调准贿顶螺颈肾捍孕幼梨外咬投干乐酥拈我彰环捣诗禾橇唱参伺芳恋争眩鬼忙肯履蒲话认辫泄审骄贸蝇扑充亮廓榜瘸博愉旁敢镶横肋贱琐技泛浴获铲蜗帽第氛棕嚣桌津菲奸彼扩啪半遏类霉位俯烹络枝疵硷榨絮沤咏称深绕咯番骆铅湿乙技寐直安椰骋当咎疙落阀爵摇灾贵裤雹字袖了腥殴斑缀经佯森椒召名凰拯兔矛风晌傀蚤弄
4、映摆学校教师专业发展规划实施方案为了适应教育改革的发展需要,扎实推进素质教育,加快我校师资队伍的建设,根据中小学教师专业发展规划实施意见,学校各室、教研组认真研究,充分讨论,现制定学校教师专业发展规划实施方案如下: 一、指导思想由于我校是农村乡镇中学,多年没有进年青教师,年龄较大。因此,我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓,针对学校发展的实际和实施课程改革的需要,把教师专业发展作为实施课程改革,推进学校跨跃式发展的一项基础性工程,依据市教育体育局意见精神,确定以校本研究为根本方式,以提高教师的专业知识、专业能力、专业品格为核心,通过学科带头人、教学能手带动,全面提高教师的专业知
5、识、基础理论和教育教学技能的实际能力,进而推动教师素质的整体提升,使每个教师都能在现有基础上得到提高,对师德高尚、业务成绩突出的教师作出重点培养,为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件,使之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。二、发展目标我校教师专业化发展的总体目标是:在全校教师中大力提倡学习、研究之风,强化教师的职业理想追求,使广大教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求,符合新课程理念,使广大教师成为知识的传递者,道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者,实现教师全面、自主和可持续发展。在此基础上,突出抓好骨干教师队伍建设,力争
6、通过三年的努力,培养和造就一批骨干教师,并使其中一部分人脱颖而出,在市、区、校范围内具有一定影响,进而形成一支教育名师团队。通过教师专业发展行动计划的实施,使全校广大教师的专业知识、专业能力有较大幅度的提升。到2013年全校教师专业化水平有根本性提高,所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系,通晓本学段教材内容,具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能力;专任教师学历提升率达20%,85%的教师达到国家计算机能力考试中级水平,85%的教师达到教师专业发展初、中等标准。1.知识结构具有深厚的专业知识,有一定的教育理论素养,有较广阔的学术视野、教育视野,有吸引学生的书卷气。2能力结构努
7、力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发能力、教育科研能力、终身学习能力。3品格结构努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格,丰富教师的文化底蕴和精神世界,提高教师的人格魅力,促进教师追求积极健康的人生。三、实施策略1.加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题,加强教师职业理想和幸福观教育,正确认识理解当前社会发展、教育发展的现实,用辩证科学的思维去思考问题、解决问题,强化广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀,加强教师职业理想教育和师德规范教育,提高广大教师的人格素养,增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入,调动积极性,关心体贴教师,帮助他
8、们解决实际问题。完善师德考核体系,不断完善师德月考评制度,严肃查处违背师德规范的教师,形成有效的奖罚机制,推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。2.全面提高教师的专业素养。由于各种原因,广大教师教学任务繁重,教学研究受到一定限制,专业知识更新缓慢,专业水平难以快速提高。为此,学校将通过各种措施加大教师培训。一是开展学习式教研活动。通过市教育体育局培训班学习、小组集体备课、相互交流等形式,吸引尽可能多的教师参与进来,实现教育资源共享;二是开展专题式研究。通过现代教育技术运用、学科教学研究等活动,进行专题式研讨和课题式研究,把研究与促进教师成长有机地结合起来;三是开展活动式教研。主要是根据各学科
9、特点,以学科备课组为单位,开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动,通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动,为教师的成长构建起发展的台阶。四是外出参观考察,扩大教师视野。根据学校的需要,校长与骨干教师外出培训和参观学习,针对工作中的问题进行对口学习,结合自己的工作实际写出学习体会。在实施校本研究过程中,我们充分发挥我校的学科带头人和高级教师等人力资源,使广大的青年教师拜师学艺,实行定人、定时间、定目标,加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师,向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺,以提高教师队伍的整体素质。二
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