历史意识与未来视野:2023年艺术学理论学科发展研究报告.pdf
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1、5李修建中国艺术研究院艺术学研究所孙晓霞中国艺术研究院艺术学研究编辑部艺术学理论是 20 世纪以来中国最富本土特色的人文学科之一,其研究关乎中国艺术的观念形成和学术走向,特别是其中关于艺术学学科本质、历史、定位及价值等研究,构成中国艺术学发生和发展的主要理论支撑和话语来源。尽管新版学科目录中艺术学学科调整较大,艺术学理论的学科名称被取消,但是在 2023 年度,艺术学学科内部依然活跃,主体工作正常推进,在各方面都取得了不小的进展。为此,本学科发展报告将延续以往框架,分别从学科建设、基础理论、艺术史学、艺术批评理论、交叉学科与跨学科 5 部分展开,对研究成果和存在的问题进行梳理总结。一、学科建设
2、艺术学学科建设是艺术学理论的核心命题。艺术学理论是我国艺术学整体化推进和建设的核心支撑,其学理价值和现实功能并没有因为名称取消而衰减;相反,在学科建设中,中国艺术学“三大体系”建设、艺术学理论平台发展与人才培养等方面都取得了不斐成就。(一)中国艺术学“三大体系”建设对艺术学学科的整体性把握和研究是艺术【摘 要】2023年艺术学理论在多个领域取得丰硕成绩。学科建设中,以中国艺术学“三大体系”建设为核心,形成整体性的学术布局;同时,学界认真反思艺术学理论学科建设中的不足与短板,积极寻求解决通道。对学科内基本概念、问题、核心思想的历史溯源,对艺术物性、事性、定义的哲学追问,对艺术的跨媒介理论与实践的
3、深入研究,进一步夯实了理论基础。艺术史学理论、中国艺术学学术史、文献整理、史学方法论等方面都取得了不小的进展。艺术批评理论聚焦新媒体时代的新批评、批评方法以及中西方艺术批评理论等。交叉学科与跨学科研究中,艺术传播学异军突起,在学术史梳理、学科建构及热点分析等方面都有新突破;艺术社会学、艺术地理学等持续推进;人工智能时代,关于艺术与科技的历史联系、当代互动及跨学科的研究范式等方面形成颇多创见。总结历史、面向未来,学术史和跨学科研究成为当下学科发展的重要方向。【关键词】“三大体系”;跨媒介理论;艺术史学;艺术批评理论;跨学科历史意识与未来视野:2023年艺术学理论学科发展研究报告6艺术学研究 20
4、24年第2期1 习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告,人民出版社2022年版,第43页。2 新时代中国艺术学发展研讨会在上海举办,http:/ 如李新、王媛、李心峰:艺术学独立升门十年(20112020年)国家社科基金艺术学项目分析报告,民族艺术研究2023年第4期;“新时代艺术学理论研究发展报告”课题组:新时代中国艺术学理论研究进展综述,艺术百家2023年第4期;等等。学理论研究的应有之义。一个学科的发展总是与时代的需求息息相关,当前我国人文社会科学处在自主化发展的关键期,党的二十大报告指出要“加快构建中国特色哲
5、学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”1。作为哲学社会科学的重要组成部分,中国艺术学“三大体系”建设成为年度学术热点,有组织的学术规划和学者自发的专业探讨共同汇成艺术学“三大体系”建设的理论交响。2023 年 4 月 23 日,由文化和旅游部科技教育司暨全国艺术科学规划领导小组办公室、上海市文化和旅游局主办,上海戏剧学院承办的“新时代中国艺术学发展研讨会”在上海举行。会议发布了艺术基础理论、戏剧、影视、音乐、舞蹈、美术、艺术设计、文化艺术综合 8 个学科的发展调研报告,对我国艺术学十余年的建设情况进行了全面回顾、整理、总结和展望。文化和旅游部副部长卢映川指出,建设艺术学“三大体系”是党和国家
6、对文化艺术战线提出的重大使命和时代课题;未来,要着眼推进文化自信自强,大力加强艺术学的理论和实践研究;要坚持“以人民为中心”的研究导向,积极服务经济建设、民族复兴,持续推进艺术学“三大体系”建构;要坚持理论联系实际,紧贴发展实践需要,为促进艺术高质量发展提供智力支撑;要健全规划管理机制,强化政策引导作用,不断激发增强科研活力。文化和旅游部科技教育司司长陶诚也强调,要准确把握艺术学研究的方向和重点,加强重大理论问题及应用对策研究,把构建中国特色艺术学作为中心任务,围绕“三大体系”建设,系统总结规律,认真梳理问题,明确发展路径,建立评价标准,切实担负起为党和人民述学立论、建言献策的时代使命2。会议
7、首次从艺术学的学科立场出发,将中国艺术学学科发展问题上升至国家文化发展战略高度,对其“三大体系”建设工作进行部署。会后,相关成果陆续发表3,会议的主体内容也以新时代中国艺术学发展研讨会成果汇编(陶诚主编,文化艺术出版社)为题,汇编成书并正式出版。由此,2023 年度国家社科基金艺术学重大项目直接对标中国艺术学“三大体系”建设,共设立 4 个项目:“中国艺术学学科体系、学术体系、话语体系现状评估与建构目标及评价标准研究”“中国传统音乐学科体系、学术体系、话语体系现状评估及评价标准研究”“中国舞蹈学科体系、学术体系、话语体系现状评估及评价标准研究”“中国设计艺术学科体系、学术体系、话语体系现状评估
8、及评价标准研究”;关联项目还有“戏剧与影视评论话语体系及创新发展研究”“中国美术史学的自主体系研究”2项;外延性的项目如“新时代马克思主义中国化的艺术理论与实践研究”“礼乐文化传承创新的当代音乐实践与理论研究”“中华生活美学思想及其当代设计理论与实践研究”3 项。这些课题或强调艺术学学科建制的本土特色,凸显当前建构中国自主知识体系的紧迫性,或强调传统与现代的转化、结合与创新,或立足国家文化艺术发展战略,有意识地强化理论与实践之间的深度关联,对发现和解决中国艺术学重大论题具有十分重要的现实价值。7历史意识与未来视野:2023 年艺术学理论学科发展研究报告学者们也从各自的专业角度对艺术学“三大体系
9、”建设问题展开持续而广泛的讨论。周庆富发表多篇文章探讨中国艺术学“三大体系”的建设路径,深入分析中华文明的连续性、包容性、开放性、创新性以及和平性五大特性与现代艺术学之间的深刻联系1。李心峰在对中国特色当代艺术体系的探讨中指出,中国艺术学作为一个独立的、自成体系的、专业性强的人文社会科学门类,在其建设中必须体现“继承性、民族性”“原创性、时代性”“系统性、专业性”3 个基本要求2。祝帅直面中国艺术学学科体系发展不够充分的现实,提出应从历史传统、现实期待和未来目标 3 个方面考察中国艺术学“三大体系”建构的历史语境与现实逻辑3。周星等认为,中国艺术学理论长期大量依托西方艺术理论学说,应从本土艺术
10、理论的历史必然性、审美根源及语言建构等方面入手,辨析和阐释构建中国本土艺术理论与艺术审美话语体系的历史渊源、时代使命与发展状貌等4。彭吉象在接受访谈时,结合自身学术经历对我国艺术学的当代发展历程予以回顾5。周计武根据中国人文社会科学综合指数,对我国艺术学自 2009 至 2023 共 15 年间的流变情况进行了分析6。分支学科建设方面,李若飞从学理角度辨析并论述了建立“中国艺术学”这一分支学科的必要性和可行性7;李新提出建构有中国特色的艺术心理学“三大体系”8。此外,还有基于我国国情和现实艺术实践对艺术理论进行建构的研究,如陈岸瑛认为,当代中国艺术既需要走出也需要走进“白立方”9,并从二元艺术
11、本体论、艺术聚集理论和文化密度标尺 3 个视角分析艺术乡建、非遗整体性保护案例,对艺术走进人民生活、参与地方文化建设的路径和方法进行了总结和预判10。这些研究无一例外地强调了艺术学的“中国身份”,为推动中国艺术学的理论发展和学科建设提供了有益的思路和启示。(二)平台建设与人才培养艺术学理论领域保持了较好的学术活跃度,先后召开多次全国性学术会议,并不断搭建新平台。中国艺术学理论学会第十九届年会主题为“中国式现代化进程中的艺术理论新思维”;中国艺术学理论学会艺术史专业委员会第五届年会主题为“互动与融通:新时代中国艺术史学科体系建构”;比较艺术学专业委员会第四届年会主题为“文明互鉴与艺术多样性”;艺
12、术理论专业委员会第二届年会主题为“文化传承发展视域下的艺术理论”;中华美学学会艺术哲学专业委员会第二届年会主题为“文明互鉴视野中的当代艺术哲学发展”。中国艺术学理论学会第十九届年会还通过并成立了“艺术1 如周庆富:立足中华文明突出的连续性 加快构建中国艺术学“三大体系”,艺术学研究2023年第4期;周庆富:中华文明的五大突出特性与中国艺术学“三大体系”构建,艺术学研究2023年第6期。2 李心峰:当代中国艺术体系与中国艺术学“三大体系”建构,艺术学研究2023年第5期。3 祝帅:中国艺术学“三大体系”的历史传统与当代建构,人民论坛学术前沿2023年第15期。4 周星、李昕婕:建构中国本土艺术理
13、论与艺术审美的话语体系,美育学刊2023年第5期。5 周星、彭吉象:中国艺术学与中国艺术学理论体系的构建,艺术教育2023年第2期。6 周计武:艺术学学科历时性流变分析(20092023)基于人文社科综合指数的评价,艺术百家2023年第6期。7 李若飞:艺术学分支学科“中国艺术学”建设学理刍议,艺术评论2023年第10期。8 李新:中国艺术心理学“三大体系”建构路径初探,中国文艺评论2023年第3期。9 “白立方”意指现代以来的美术馆、博物馆、画廊等艺术空间。10 陈岸瑛:中国式现代化与走出“白立方”的艺术,中国文艺评论2023年第4期。8艺术学研究 2024年第2期评论专业委员会”等。学术交
14、流的议题更具现实针对性,学术组织和平台继续增多,青年学者群体持续扩大,显示出学科旺盛的内在活力与良好的发展态势。高校的艺术学学科建设关涉未来艺术人才培养和职业结构等现实问题。王一川指出,艺术类专业教育的核心问题是探讨新现代型中国艺术心灵,这种包容而自强的中国艺术心灵融合了包容共在之心、尚文之心、美美异和之心、自然之心和品余之心,当前应当通过艺术类专业教育教学改革,着力涵养新现代型中国艺术心灵1。夏燕靖提出,要尽快规划和设计好艺术学学科建设路径:一是规整艺术学的基础、交叉、应用三大理论,稳固学科“基本盘”;二是发挥门类艺术领域的研究优势,促进艺术学学科内部交融性发展;三是尊重学科专业设置的基本规
15、律,宏观把握学科发展方向2。郭春方等人出版的中国艺术学学科建设研究(文化艺术出版社)从问题研究中探讨艺术学学科基本理论,对艺术学学科概念进行了详备的考证,并以学科系统、学科现状、学科应用的结构方式,从研究方法、门类艺术学科现状及学科建设和高等教育、人才培养等多个维度对我国艺术学建设进行了学理研究。在具体教育理念、教学研究方面,梁玖对艺术研究生学科建构路径进行了深入的思考3。夏燕靖则着重关注艺术学研究生的基础理论教学与学术训练问题4。翁再红围绕新版学科专业目录探讨了研究生培养的问题及对策5。这些思考与对话对艺术学教育教学的规范化、专业化发展具有重要意义。(三)对艺术学理论自身问题的反思由于 20
16、22 版学科目录中艺术学理论一级学科名称被取消,整个 2023 年,该学科似乎处于一种“失重”状态,有关艺术学理论的学科定位、范围、属性等论题的讨论相较此前冷清许多。不过,此次学科调整也对艺术学理论研究形成一种“倒逼机制”,在外力的制约与逼迫下,艺术学理论研究者主动对自身进行审视与反思,出现了若干理性反思过去十余年艺术学学科建设之失误和缺憾的文章,并形成了针对性校正策略。周宪强调基础工作在艺术学理论本土化过程中的重要性,并直言忽略根基性的工作是该学科未取得长足进步的根本原因;他提出从基本文献、核心概念和指南类工具书 3 个角度将艺术学理论的学术研究落到实处6。彭锋指出,过去十多年间艺术学理论的
17、研究太过纠缠于学科界定和学科建设等外围问题,关于人才培养和学术研究等实质性工作并没有取得重要进展,成为学科发展中的一大遗憾;他希望以新版学科目录调整为契机,搁置不必要的争议,将精力投入实质性的学术研究中7。宋伟对过往“学科正当性”的 3 种确证方式进行检视并指出,以理性逻辑为依据的“学科逻辑主义”的局限性在于忽略了知识生产和学科发展受制于社会历史语境这一事实,以知识权力为诉求的“学1 王一川:通向新现代型中国艺术心灵的养成,艺术学研究2023年第2期。2 夏燕靖:艺术学学科重整再出发,美术学报2023年第2期。3 梁玖:中国式现代化立场下艺术研究生学科建构路径,艺术教育2023年第1期。4 夏
18、燕靖:艺术学研究生基础理论教学与学术训练,艺术学研究2023年第6期。5 翁再红:新版学科专业目录下艺术学学科研究生的培养问题与对策,艺术百家2023年第2期。6 周宪:艺术学理论学科的三个问题,中国文艺评论2023年第7期。7 彭锋:艺术学的再定位,艺术百家2023年第3期。9历史意识与未来视野:2023 年艺术学理论学科发展研究报告科功利主义”则导致学科发展的“权力化”,以人文精神为价值诉求的“学科人文主义”还需进一步深入理解马克思主义实践论艺术哲学1。周计武以中国人文社会科学综合评价资源库 CSSCI 和 CBKCI 高被引文献为依据,对2009 至 2018 年间我国艺术学学科发展的四
19、大主要思想来源及原创性贡献进行了归纳,指明当前主要存在的问题是体系化、原创性成果不多,缺乏方法论和理论体系的整体性,各门类艺术理论与艺术史发展不均衡,跨门类、跨媒介、跨文化的研究及前沿性艺术哲学成果不足等2。徐子方通过分析艺术学理论学科当前存在的弱点,阐明“新文科”提出的时代背景及其为学科发展所提供的新契机3。上述研究以巨大的勇气直面艺术学理论之困境,直陈其不足与缺憾,并就如何从学理上改变研究现状、补足理论短板、夯实和完善艺术学理论的知识架构等形成了中肯的意见和建议。这种直面问题、寻求解决方案的态度,是推动艺术学理论进步的关键。同时,这些研究也提醒我们,艺术学理论的发展是一个持续的过程,需要不
20、断反思、修正和完善。二、基础理论研究2023 年度的基础理论研究主要集中于 3 个方面:一是对学科内的基本概念、基本问题、核心思想进行历史溯源;二是就艺术的物性、事性、本质、定义、材料等展开哲学探讨,并就艺术哲学的方法论及学科价值进行分析;三是针对当下语境中艺术的跨媒介发展趋势,对艺术跨媒介理论的本质特征、方法路径、历史渊源、思想谱系、发展轨迹、哲学基础等展开全方位的研究,为跨媒介的艺术实践提供理论支持。(一)核心概念与基本问题一个学科的发展与成熟离不开对其基础理论、核心概念、基本范畴、主流观念的探源、辨析与清理,2023 年度的艺术学理论在此方面取得甚为丰硕的成果。尹德辉梳理马克思哲学文本的
21、“艺术”概念,发现马克思是在继承“技艺”和“美的技艺”全部哲学内涵的基础上,将艺术置入现实性的社会生产之中,在将“艺术”与“生产”“分工”“生产劳动”“商品”“消费”等政治经济学术语进行关联的过程中,以劳动为基础,确立了受“生产的普遍规律支配”的艺术生产,实现了艺术概念从抽象到具体、从观念到实践的逻辑反转4。宋伟阐释了马克思所开创的从“解释世界”到“改变世界”的实践本体论艺术哲学,从“理性认识”到“感性实践”的实践创造论艺术哲学,从“认知美学”到“解放美学”的自由解放论艺术哲学5。这些解读细致深刻地揭示了马克思主义艺术理论真正的革命性价值与历史意义。基本概念的清理工作也有新进展。李心峰对美术、
22、艺术两个概念在不同语境、语用下的歧义进行清理,使二者的内涵和外延变得更为澄明6。夏钰清与李庆本就“艺术美学”这一中1 宋伟:艺术学“学科正当性”的三种证明方式及其方法论反思,艺术百家2023年第3期。2 周计武:艺术学学科综合评价报告(20092018年)思想支援背景分析与原创性评估,美术大观2023年第11期。3 徐子方、冉令江:新文科背景下的原艺术学理论学科:机遇、问题和挑战,民族艺术研究2023年第2期。4 尹德辉:马克思的“艺术”概念与“艺术生产”批判基于文本的马克思艺术思想研究,艺术学研究2023年第1期。5 宋伟:马克思主义艺术理论的实践品格、思维方式与价值诉求,中国文学批评202
23、3年第2期。6 李心峰:美术,还是艺术?走出荆棘丛生的词语密林,中国文艺评论2023年第9期。10艺术学研究 2024年第2期国学科概念展开历史性研究,通过对术语提出、学科定位等问题的梳理,总结其概念的内涵、特点及发展状况1。张法认为,在西方历史中,按照美的原则析出艺术门类,由机械的生产者演进为美的艺术创造者艺术家,美的艺术的展示场所成为专门审美场地,这是促成“美的艺术”及其学科成型的三大因素2;在此基础上,张法继续对艺术哲学、美学、艺术科学、艺术史、艺术理论等多种理论系统中的“艺术”概念进行辨析,并指出,艺术概念的多样化,导致现代中国的“艺术”与“文艺”在哲学、学科体系以及体制归属等多方面的
24、存在悖论与复杂性3;同时,张法还考察了苏珊朗格、托马斯门罗、杜夫海纳及诺尔卡罗尔 4 人的艺术分类体系,剖析了他们之间不断升级转向的逻辑关系,阐明了 20 世纪以来西方艺术分类的基本走向4。此外,支宇等著认知艺术学导论(文化艺术出版社)一书,针对 20 世纪中后期以来西方当代美学与艺术研究领域出现的“认知转向”现象,从广义认知诗学、认知图像学、认知艺术心理学、认知神经美学和认知神经艺术史 5 个维度,系统梳理了“认知艺术学”的理论范式与话语谱系,并分别辅之以相应的个案批评文本来呈现认知艺术批评的思想锋芒、操作流程与具体方法;其研究不仅形成了一种前沿性的话语范式,同时也为当代艺术批评提供了最基本
25、的实践进路。(二)艺术哲学专题定义问题是艺术哲学中的经典论题。赵奎英从当代的艺术界定及艺术本质的难题出发,以其所面临的艺术与生活的边界跨越、艺术与观念的边界跨越、艺术媒介的边界跨越这 3 个“越界”现象为语境,反思了传统艺术定义观的含糊性,并概括了当代艺术理论应对艺术界定的“否定”“限定”“约定”“开放”4 种路径。同时,在评析这四种界定路径的基础上,赵奎英将“开放”路径中的析取性路径视为一种折中策略5。同样是关于艺术定义的探讨,孙冰冰和周计武分析了塔塔尔凯维奇析取性定义法的根本特征及其困难,认为该方法带有折中性和调和性,但也具有历史主义方法的优势,尤其是面对当代艺术的定义挑战时,依旧提供了一
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