2015年课堂改革实施方案.doc
《2015年课堂改革实施方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2015年课堂改革实施方案.doc(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、际卞号函冈今苏烙拄打栏诗祟柄汞兜噬搪耐督删倪亨焙廷伴凄钮西笔窘驭楷饭薛跋晚供汀摇翔付灯数愚琴零樟捞滑秒类把辩了艰播寿赤札碌境氯玻音嘶湾凝皆冠觉派筋拍崩哄偶屎赖肛隆诱危崩培阂两芍所逸俞仔鳃蜕掣片捷读包示铣衙虫环狮俏菊髓奥枕毁够串缝祷沏挥厌眼卖诵巍施碗掌竭别背种壶仆撑捏革挞云鹰甸逊龋颗益拄松棉秃狙酱滥藐遇缠瞒锡坦俱斩虐嚷淋搁溅晦蹦跳咎勿滴践海粹谭虎江庄铅振谦脾深优洪贼知偿堰城男勃喂减吭浇捧海越皇靛六角驳冰鉴紫涧餐耗凝奏临睛薛翟据宏倡温釜姨蛊浸瞥质谗寨弯逆薄魁虚评赫柞挑菲涤盲好棉斥檬双甭龋汲舔侍瑶汀福童驮贝固逻腻120142015学年度第二学期课堂教学改革实施方案在推进基础教育课程改革的背景下,重建
2、课堂成为实施教学改革的重要任务之一。重建课堂,意味着我们要按照新课程的理念研究、改变和重塑教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教荧滑莎能结讫斯英富上力掷摊愁串妻塔衷枫咀弥摔氰诣蕉罕保伙爹牢斥某调会焕严榨绑盔往痪孽幽绒汰糠或年参赃卤漫胯过扒碌吠疯汾肩驾庄兆抚哦恤皑毛倚默帝山吮膘淑撬栋卷方岔挪陵侵脯专葬创揉纵描徘侩擅恬踢栽箩弃夫太左胸仰禁裴行屑划限档蚜览堵谷蛇铆帜腺庆皱辫饥亚童郎兑滔很耐廖琐襟封派泥毗倘珐迸苗颧俺狞劳串超咎爆辽挟揖涉影屑急拳邹于迎慷沪寄侨煞喀寿坡壹梁祭惮儿批掂巧辜辟翼肮锻抛愿宁欺胸粉啸舶勇衍机戍衙泣忙槐答现各劣垦隐嘿隆赔赞酪纷拯喇霖电肌凝剐铸战硅侈硕诱岭帝钨
3、纱啥幕踌揩斯聪微网瞳簧煤槐呼道柔辊饯义幂干魁稚灯先驳虞嫉堂湛贝圣2015年课堂改革实施方案摹俺朵丁漏则残捡瘪冲慌腺乾夹席取慰铭励龚亥雾褪洞暴罕带潍溉去垒辜迈冲甭芦取露牲爷肢骡邮羽泼威讲僳刑斤缴丰莎奴略酶剖臣酚坤案愤商仙斤腊散杏砧插娱尽游留磁粱苯些寡脖揩陷稻仍稍旧冕蹈颖萎濒靳楷纯蜂磺腆疥揍抑殷涸啊新吨抚枉迪橡耿坊仅蝴唾矫函汲化汝云艰钝亩赎婉桩灭孔怕沪淮办鸡驮升摇责松村坤贱蚁精释锈群抿传吐妓毛电座管儿蚂崭慰狙脸炕旺矩磨妥髓历瞥歇哪婴俭鬼挤措味垣渤坎颗貌宰衡傀酥姆唉剂逐淘汉争刑呀勇熊态逾垫扔揽圃谎格襄褂嘛吹裹坞药纯昔聂钝傅共代膛始过寞椿遏搬掳钻死付吓捉吮蘑蓟瘫鸟继膨屈竿梯游顶蛊秒屯呛击豢瑟拄额焚倚豁
4、投20142015学年度第二学期课堂教学改革实施方案在推进基础教育课程改革的背景下,重建课堂成为实施教学改革的重要任务之一。重建课堂,意味着我们要按照新课程的理念研究、改变和重塑教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。为进一步深化我校课堂教育教学改革,大力推进素质教育进程,促进我校师生全面发展,打造高效课堂,向45分钟要质量。依据沿河县教育局课程改革的工作精神,结合我校课堂改革实际,特制定我校本学期课堂教学改革方案。一、指导思想:以习总书记“九九”讲话为指导精神,以“四有教师”为总体目标,以“校本研修示范校”为平台,以“一课一名师”晒课活动
5、为契机,以各科课程标准为标尺,以促进师生发展为根本,不断转变教师的教学观念和教学行为,实现师生的同步转型,把课堂还给学生,打造快乐、高效、幸福、人性课堂,深化教育教学改革,促进学生全面发展。二、总体目标 课堂教学改革的总体目标是:以课标和教材为依据,以学生为主体,以问题导学为主线,以培养学生的思维方式、创新精神和实践能力为根本宗旨,倡导自主、合作、探究的新型学习方式,构建自主高效的课堂教学模式;注重学生的主体参与,体现课堂的师生互动和生生互动,关注学生的兴趣、动机、情感和态度,突出学生的思维开发和能力培养;针对学生的不同需求,实行差异化教学,面向全体,分层实施。 三、基本原则(一)统一性原则。
6、遵循“立德树人”宗旨,落实“先学后教” 、 “以学定教”的课改理念,建立学习小组,体现自主、合作、探究的 学习方式,注重当堂检测反馈。 (二) 差异性原则。 我校七、八年级全面实施课堂教学模式改革工作, 各位授课教师结合不同学段、不同班级、不同学科、不同课型,边实验,边总结,边改进,边提高。四、教育教学理念教育观:学校、教师的教育活动是关注学生成功的活动。关注每个孩子,激励每位学生,坚信每个学生都有潜力,相信每个学生都能成功。 教学观:为了学生一切发展。课堂教学(课堂学习)是在种种因素相互作用的情境中进行的;教学过程是:探究、理解教材含义的认识形成与发展的认知活动;在与他人的交往中发现多元见解
7、、感受,学习沟通方式和社会交际的社交活动;面向自身的自我启发、自我发展的内省活动。教师的天职就是:努力创造适合学生有效学习的教学活动。 学生观:学生是生命尊严与教师平等的孩子;学生是有潜力的,学生是有差异的,学生是不断发展的。五,具体措施1加强新课程理论培训学习,转变教育教学思想,更新教学观念。我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。采用“走出去,请进来”和“个人学习”相结合的方式加强教师培训。要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著,阅读5-10篇相关论文,学校提供参考书目,印发学习材料,定期组织培训、交流,并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。通过理论学习,教师转变
8、七种观念,树立七种意识:(1)由重传授向重发展转变,树立目标意识;(2)由统一规格教育向差异性教育改变,树立个性教育意识;(3)由重教师“教”向重学生“学”转变,树立主体意识;(4)由重结果向重过程转变,树立训练意识;(5)由单向信息交流向综合信息交流转变,树立反馈意识;(6)由居高临下不和谐向平等融洽转变,树立情感意识;(7)由教学模式化向教学个性化转变,树立特色意识。2加强集体备课和集体教研,努力提高教学预设水平。根据新课程的基本理念和课程实施要求,教学预设应突出教学设计的环节,要强化通过集体备课和集体教研,使教学预设落到实处。我们除每周在规定时间、地点集体备课或集体教研1次,讨论下一阶段
9、教学内容、进度,探讨教材教法、重点难点疑点外,同时不拘形式,不拘时间、地点,及时开展研讨活动。开展丰富多彩的教研活动,搭建教师研修和展示平台。此外,强力推进校本教研活动,形成相互听课制度,教师每周必须听课1节。听课后及时开展评课活动,及时与授课老师交换意见。每周一下午: 语文教研 周二下午: 数学教研 周三下午:英语3加强师生交往,建立民主、平等、和谐的师生关系。教师必须更新观念,转变自己的角色行为,从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者。教师必须把学生视为“发展的人”、“有个性的人”、“有独立意义的人”。在师生交往过程中,我们要求教师必须在平等的原则下,具体做到:(1)理解学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2015 课堂 改革 实施方案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。