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新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的动力、经验与展望.docx
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1、 新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的动力、经验与展望 摘要:新中国成立以来,时代发展的新要求与党的思想政治教育的新任务,同方法自身局限性的张力,成为其发展创新的动力之源。基于70多年的实践探索,党的思想政治教育方法积累了丰富的发展经验,即坚持以马克思主义方法论为指导的科学发展,坚持以问题为导向服务党的中心工作的精细发展,坚持先进性与层次性、广泛性与多样性相结合的有机发展,坚持理论教育与自主教育、政治宣传与科学研究并进的系统发展。为回应新时代党的思想政治教育培育时代新人的任务要求,需要注重方法工具性与价值性相结合的协同发展、政治化与人本化相结合的融通发展、个体化与群体化相结合的互动发
2、展以及民族化与国际化相结合的并行发展。关键词:新中国;中国共产党;思想政治教育方法中图分类号:D64 文献标识码:A文章编号:16738268(2021)05002708思想政治教育方法是完成党的思想政治教育任务的“桥”和“船”。新中国成立以来,伴随党和国家工作重心的转移,我们实现了与社会发展的互动同构,有效完成了时代赋予党的各项工作任务,增强了党的思想政治教育育人实效。2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“沿用好办法,改进老办法,探索新办法”1,为新时代党的思想政治教育工作的开展提供了理论指导。本文基于新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的动力演化,总结其发展
3、经验,力图把握新时代党的思想政治教育方法发展的未来趋势。一、新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的动力中国共产党思想政治教育方法发展的动力,既源自对时代发展、社会要求的积极回应,也源自自身矛盾运动的内在规律,具有很强的改进性和自适性特征。其中,社会发展的新诉求是根本动力,党的思想政治教育目标任务的变化是基本动力,方法自身的发展局限是直接动力。(一)根本动力:社会发展与时代转型的新诉求新中国成立以来社会结构的深刻变革,国内国际形势的深度嬗变为党的思想政治教育方法发展创新提供了时空场域和时代背景,也提出了诸多全新任务和课题,成为方法发展的根本动力。一是国际环境发展变革的强势推动。新中国成立
4、以来,党的思想政治教育面临着全新的时空场域,使党的思想政治教育方法面临着单一与多样、本土与国际、封闭与开放之间的深刻矛盾。尤其是东欧剧变、苏联解体、经济全球化、文化多元化的时代背景,使各国意识形态之间的斗争博弈日趋隐蔽和激烈,促使党的思想政治教育方法必须立足全球视野审视其发展的历史逻辑和实践逻辑,要求其实现由封闭向开放、由民族向世界的时代发展。二是国内政治、经济、文化、社会发展转型的迫切需要。新中国成立以来,我国历经了社会改革发展建设的诸多阶段,基于新中国成立之初的复杂局势、文化大革命的反思批判、改革开放后“计划”向“市场”的转型以及中国特色社会主义进入新时代的最新历史方位,党的思想政治教育方
5、法逐步形成以服务发展为核心、以科学发展为保障、以人本发展为追求的价值结构。在科学理念的指导下,实现了由权威到民主、由经验向科学、由单一向综合的时代转变。三是信息科学技术的发展倒逼党的思想政治教育方法形态升级。网络信息技术作为当今世界最大的科技成果,对整个世界政治、经济、文化以及人们生产生活、思维方式等都产生了深远的影响,也改变着传统社会“自上而下”的垂直结构,在一定程度上赋予了网民区别于现实社会实践活动的“特权”,给党的思想政治教育方法提供了现代化发展的机遇,但同时也带来了不可忽视的挑战。依托网络思想政治教育方法有效化解网络信息技术发展所滋生的现实矛盾与问题,有效整合现实方法与虚拟方法,以实现
6、由传统向现代的形态升级,是党的思想政治教育方法实现现代化发展的迫切需要。(二)基本动力:党的思想政治教育目标任务的新要求党的思想政治教育的目标任务是由党在不同历史时期的总任务决定的,具体体现为“为谁培养人”“培养什么样的人”以及“如何培养人”的根本要求,这一要求内在规定了方法发展的基本向度,成为其发展创新的基本动力。新中国成立初期,传统依靠军事斗争和政治斗争的革命型斗争方法,不再适应党的思想政治教育的复杂局势。伴随党的中心任务由农村转移到城市,要求党内外重点加强各领域各部门各阶层干部群众的马克思主义理论教育,以理论学习、民主讨论等教育方法稳定广大人民群众的思想,调动其投入社会主义生产、建设的积
7、极性,有针对性地增强其对社会主义的认同。1978年改革开放以来,中国共产党在吸取“文化大革命”历史教训的基础上,果断抛弃“以阶级斗争为纲”的教育内容,抛弃运动式、大批判的方法,为适应改革开放和社会主义市场经济的发展需要,坚持以马克思主义理论武装全党、教育人民,重新拿起批评与自我批评的武器;坚持广泛性与先进性相结合,通过广泛开展群众性精神文明创建活动等方式,深化人们对改革开放和社会主义市场经济的认知,引导其正确认识改革过程中的各种矛盾和问题。中国特色社会主义进入新时代,面临诸多新挑战和新任务,要求重点推进党员干部和青少年思想政治教育,通过借助网络信息技术、文化活动、家庭社会组织等载体增强教育方法
8、的有效性,形成具有中国特色的方法体系。(三)直接动力:克服传统方法局限性的新探求党的思想政治教育方法发展是一个动态过程,必然存在特定历史时期和历史阶段的发展局限。在70多年的发展变革中,主要体现为:一方面,传统教育方法难以契合时代发展需求的弊端显现。对此,毛泽东同志曾指出:“一切工作,如果仅仅是提出任务而不注意实行时候的工作方法那末,什么任务也是不能实现的。”2140传统政治运动、武装斗争等刚性教育方式在特定历史时期起到了一定的教育效果,最广泛地凝聚了社会共识、统一了人们的思想。但是,伴随改革开放和社会主义市场经济的深入推进,人的主体意识日渐增强,传统教育方法的弊端逐渐显现,倒逼党的思想政治教
9、育方法必须契合时代的发展与人身心的内在诉求以实现科学化、人文化的发展变革,由此催生出人文关怀法、心理疏导法、网络思想政治教育法等新兴方法,彰显对人生存发展的价值关照。另一方面,传统教育方法滞后与教育对象等各要素之间的矛盾张力凸显。改革开放以来,计划经济条件下的“政治人”“集体人”“道德人”“工具人”和“單位人”,在社会主义市场经济条件下的本质和关系已经发生了变化,作为市场活动的主体和利益主体,有着多元、多样的利益和发展诉求。但是,基于历史传统惯性,思想政治教育方法自身发展依然存在理念单一、手段陈旧等问题,既未脱离传统方法的窠臼,也未探索形成新兴教育方法,游离于“变”与“不变”之间,制约了党的思
10、想政治教育育人效果。这种源自方法体系内部的矛盾张力,为其提供了强大的内驱力,推动其通过不断的改革创新摆脱其发展的现实之困。由此,方法的自适性及其内部矛盾,成为推动其由显性向显隐结合、由单向灌输向双向互动、由工具向人文发展的直接动力。二、新中国成立以来中国共产党思想政治教育方法发展的基本经验新中国成立以来,党的思想政治教育方法在不断完善、探索和发展的过程中,形成了适应性发展、科学性发展、现代性发展相互交织、不断递进的发展向度,其基本经验在于以下几个方面。(一)坚持以马克思主义方法论为指导的科学发展第一,坚持以马克思主义理论为指导是中国共产党的优良传统。“马克思主义的整个世界观不是教义,而是方法”
11、3,它提供了中国共产党各项工作开展的行动指南,是中国共产党始终坚持的思想方法。毛泽东同志曾指出:“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转为主动”4;邓小平同志强调:“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义”5;江泽民同志指出:“如果头脑里没有辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观就不可能站在时代的前列,团结和带领广大群众前进”6;胡锦涛同志指出:“辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,是马克思主义最根本的理论特征”7;党的十八大以来,习近平总书记突出强调坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论的重要性,指出“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论”
12、8。历史和事实证明,马克思主义是党和国家各项事业顺利开展的思想指南,是党的事业取得成功的根本法宝。第二,坚持以马克思主义方法论为指导是党的思想政治教育方法发展的重要遵循。新中国成立以来,党的历代领导集体始终坚持以马克思主义方法论为指导,结合我国社会发展实际具体问题具体分析,不断实现着对马克思主义唯物辩证法的创造性转化和创新性发展。毛泽东同志将方法作为“桥”或“船”的经典论述以及“实事求是”“群众路线”的经典概括,凸显对马克思主义哲学的科学转化,并提出了调查研究、榜样示范、批评与自我批评等具体方法。改革开放以来,以邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的历代党中央领导集体,在继承毛泽东关于马克思主义哲学方
13、法的基础上,相继实现对解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实等思想方法的丰富和完善,指导完成党在各个历史时期、发展阶段的目标任务。习近平总书记在党的十九大报告中强调,要继续“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”9。而基于求真的反思式“批判”而创造性提出的“团结批评团结”的民主方法、批评与自我批评的方法、自我教育法等工作方法,为化解“左”的错误思想、“文化大革命”、改革开放历史性转折以及全面建设小康社会进程中人们的思想问题提供了有效支撑。第三,中国共产党思想政治教育方法的发展是对科学方法论的转化和应用。从本质上讲,方法“是知识体系的具体应用”10,“世界观如果不转化为认识方法和工作方法,
14、也就发挥不了指导认识世界和改造世界的作用”11。在70多年的发展历程中,党的思想政治教育方法始终坚持求真务实、理论联系实际、一切从实际出发的马克思主义理论品质,结合我国革命、改革和建设的发展实际,在开展思想政治工作的过程中逐步形成实事求是、矛盾分析、统筹兼顾等思想方法。同时,以具体时间、地点和条件为转移,改进发展了群众路线法、理论教育法、榜样示范法、实践锻炼法,创新发展了网络思想政治教育法、心理疏导法等工作方法,丰富完善了党的思想政治教育方法发展的时代内容,并逐渐形成独立的理论知识体系,彰显马克思主义方法论与时俱进的理论品质和强大生命力。(二)坚持以问题为导向服务党的中心工作的精细发展新中国成
15、立以来,党的思想政治教育方法始终坚持以问题为导向,紧紧围绕党的中心工作自觉实现着契合党的工作目标、工作任务、工作效果的精细化发展,有效增强了党的思想政治教育育人实效。第一,契合党工作目标的对标发展。党的思想政治工作主要遵循社会与个人两个维度,内在规定了党的思想政治教育方法发展聚焦社会目标和个人目标的基本逻辑。就社会目标而言,党的思想政治教育方法在70多年的发展历程中,为社会政治、经济、文化等发展服务,提供了维护党的政权和社会政治稳定,保证经济发展方向,提高文化选择、传播和渗透的有效手段。就个人目标而言,党的思想政治教育方法依据新中国成立、改革开放、社会主义市场经济建设、全面建设小康社会等历史关
16、键节点,为“培养适应革命斗争需要的革命者、适应国家建设需要的建设者以及适应社会全面发展需要的创新性人才”12等提供具体指导,内在规定了方法发展的基本内容。第二,围绕党的中心工作内容的对点发展。内容与方法作为党的思想政治教育的重要组成部分,制约着党的思想政治教育效果,两者是辩证统一的关系。新中国成立以来,党的思想政治教育围绕时代发展转变、党的中心工作转移以及教育理念的价值转向,逐渐形成了以理想信念教育、道德教育、爱国主义教育等为内容的体系结构。教育方法紧紧围绕教育内容的丰富完善,在方法选择和设计上依据不同的教育对象和群体进行变革,如重点依据青年、党员干部等不同群体思想行为的特点,通过集中教育和日
17、常教育相结合的方式推进重点对象思想政治教育。同时,兼顾农村、企业、军队和社区等不同领域教育对象的发展实际,依据其思想状况实际、接受程度、工作特点等制定具体的教育内容,创设有针对性的教育方法以保证教育内容的有效接受。对不同教育方法的选择、运用及融合,则自觉构成方法发展的时代内容。第三,以完成党的工作任务为检验标准。评判党的思想政治教育方法发展不仅要以方法的自我完善为标准,更要以其完成党的工作任务效果为尺度。一是党的中心工作的完成检验方法发展的“信度”。方法信度,即对方法运用及其效果的信赖、认可程度。如群众路线作为党开展思想政治工作的思想方法和工作方法,是党和国家事业发展的重要法宝,从传统调查研究
18、、说服教育到信息化时代的网络问政等群众路线新形式,均以鲜明的价值理念和方式手段巩固了党的群众基础,成为党和国家各项事业取得成功、赢得民心的关键。二是党的中心工作的完成检验方法发展的“效度”。方法效度,即教育方法的准确性和有效性。1999年中共中央在关于加强和改进思想政治工作的若干意见中明确指出,“在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。如果不能适应这种变化,只是简单地重复过去的老方式、老办法,就难以收到好的效果,甚至适得其反”13。而历史事实也不断证明,凡是紧密结合党的工作中心而科学运用的方法,都取得了良好的教育实效;凡是偏离党的中心
19、工作的,最终带来灾难性后果。三是党的中心工作的完成检验方法发展的“温度”。方法温度,即方法运用过程中所渗透的情感、价值与态度。传统“以阶级斗争为纲”时期,党的思想政治教育主要通过政治运动、武装斗争、“大鳴”“大放”“大字报”等极端化方式进行,由于缺乏人文关怀和价值关照,难以激发群众参与社会主义建设的行动自觉。改革开放以来,思想的解放使广大人民群众呈现出对自由、平等、发展、尊严、权利等的迫切诉求,要求实现教育方式人本化、科学化和民主化的时代转变。江泽民同志曾指出,思想政治工作要做到“尊重人、理解人和关心人”14;胡锦涛同志重申“思想政治工作说到底是做人的工作,要坚持以人为本的理念”15;习近平总
20、书记突出强调人本理念,主张“要树立以人民为中心的工作导向”,促进人的全面发展。而人文关怀法、以文化人法以及心理疏导方法的发展,自觉契合党的工作价值理念的嬗变,赋予了方法以情感温度。(三)坚持先进性与层次性、广泛性与多样性相结合的有机发展党的思想政治教育对象是具体的、现实的人,存在着思想和行为的易变性和差异性,也有着显著的广泛性和复杂性等特征。新中国成立以来,党的思想政治教育方法在鼓励先进的同时能兼顾好大多数,联结和引导不同类型、不同层次、不同领域和不同性质的干部群众,有效凝聚了社会共识。第一,以重点群体为抓手,深化方法先进性与层次性的融合。一方面,要鼓励先进,抓好党员干部和青少年这一重点对象。
21、就党员干部而言,新中国成立以来主要通过集中教育、干部轮训、理论学习、实践锻炼、预防与警示教育等方法进行思想武装,可以说,“坚持经常性教育与适当的集中教育相结合,是我们党解决自身存在的问题、加强自身建设的一条重要经验”16415。就青少年而言,党历来重视青年思想政治教育方法,在新中国成立初期,就主张通过“三反”“五反”运动、设立马列主义政治理论课、实践锻炼等方法推进爱国主义教育和思想道德建设,并沿用至今。在网络信息化时代,“要从未成年人身心成长的实际出发,根据他们生理、心理和思想可塑性强等特点确定思想道德教育的重点内容,区分不同年龄层次,各有侧重,循序渐进,最终实现培育四有新人的目标”16828
22、3,为国家发展建设赢得青年。另一方面,要兼顾层次,教育引导广大人民群众这一多数。1986年中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议明确指出,“在道德建设上,一定要从实际出发,鼓励先进,照顾多数,把先进性的要求同广泛性的要求结合起来”17。社会主义市场经济条件下利益结构的分化,催生了人們思想价值观念的多元化,不同阶层或同一阶层不同群体之间的差异化日渐凸显,倒逼党的思想政治教育方法必须“要注意区分层次,针对不同特点”18教育对象的发展需求,选择恰当的教育方式,有步骤、有针对性地开展教育。第二,以重点领域为支撑,增强方法广泛性与多样性的互补。“开展思想政治工作,要注意因地制宜,因人制宜,因事制
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