三全育人理念下高校班主任工作与SWOT分析.docx
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1、 “三全育人”理念下高校班主任工作与SWOT分析 张鑫 邹国享摘 要:“三全育人”初心在“人”,中心在“育”,重心在“全”,对于创新与发展高等教育具有重要的指导意义。作为研究者、教师以及学生管理者,高校班主任在贯彻落实“三全育人”理念中发挥着不可替代的作用。文章首先分析“三全育人”理念下高校班主任工作的重要性,并运用SWOT分析法对高校班主任的工作现状进行分析,并基于分析结果进一步提出班主任工作的优化措施。关键词:“三全育人”;高等院校;班主任;SWOT分析法:G645 文献标志码:A :2096-000X(2021)34-0149-04Abstract: The three-pronged
2、education has an important guiding significance for the innovation and development of higher education. The three-pronged education starts with people, centers on education and focuses on wholeness. As researchers, teachers and student administrators, college head teachers play an irreplaceable role
3、 in implementing the concept of three-round education. This paper first analyzes the importance of the work of head teachers in colleges and universities under the concept of three-round education. SWOT analysis was used to analyze the current situation of the work of head teachers in colleges and u
4、niversities. Furtherly,the optimization measures of head teachers were brought up based on the analysis results.Keywords: “three-pronged education”; college; head teacher; SWOT analysis“三全育人”即全员育人、全过程育人以及全方位育人,将育人作为高等教育的核心,为培养与提升大学生的综合素质提供重要指导。高校班主任既是研究者、教师以及学生管理者,在高校中承担着重要的育人角色。利用SWOT分析法对班主任工作现状进行分
5、析,能够清晰地了解工作现状中的优势、劣势、机遇以及挑战,并在此基础上探索出优化措施。因此,在“三全育人”背景下,通过SWOT分析法对高校班主任的工作现狀进行分析与研究十分必要。一、“三全育人”理念下高校班主任工作的重要性(一)促进“全员育人”“全员育人”要求高校所有工作者都要成为“育人者”,不管是教师还是行政工作人员,都是高校育人队伍中的一员1。班主任与学生接触时间长、距离近,一言一行都肩负育人之责,每时每刻都具有育人之效。高校辅导员与学生比例为1200,每个辅导员所分配的学生数量较多,无法关注到每一位学生的具体情况。与辅导员相比,班主任所负责的学生人数相对较少,能够详细了解与掌握学生的具体情
6、况,在思想政治教育、意识形态引导、学风建设、班级事务管理等方面进行细化指导。按照关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见的要求,很多高校择优选择一部分教师和学生党员担任班主任工作,扩大高校班主任的人才网络,从而助力“全员育人”的实现。(二)促进“全过程育人”“全过程育人”要求育人工作无时不有,在高校教育的全过程中始终坚持贯彻“立德树人”这一教育根本任务。班主任工作是实现“全过程育人”的重要基础,与学生相比,班主任拥有较为丰富的人生经历,能够运用自身经验为处于迷茫状态的学生指引方向2。目前,在校大学生大多为“95后”或“00后”,在不同的阶段会面临着不同的学习、生活问题以及情感困
7、扰,承受着不同程度的心理压力。通过近距离接触与交流,班主任能够在学生入学到就业的全过程中对学生进行思想意识教育,帮助他们树立崇高的理想信念,形成正确的思想观念,促使他们以正面、积极的态度走入社会、迈向岗位。(三)促进“全方位育人”“全方位育人”要求在课堂内外、学校内外全方位实现育人工作,使育人工作无处不在。“95后”“00后”大学生成长于网络时代的浪潮之中,好奇心和学习能力较强。虽然在主流意识形态上整体表现积极、健康,但也有一部分学生存在理想模糊、缺乏信仰的情况。班主任能够通过新媒体工具与网络平台随时随地进行思想教育与引导,从而促进学生全面发展,强化思想政治的协同育人效果,助力“全方位育人”目
8、标。二、高校班主任工作现状的SWOT分析(一)工作现状中的优势(S)1. 专业知识优势一般情况下,班主任为高校专职教师,并且与该班级学生所学专业相同或相近,在自己的专业领域有一定建树与学习体会3。在同一专业领域背景下,班主任能够对学生进行针对性的专业辅导,将自己的学习心得与学习方法传授给学生。通过专业知识上的优势能够提升学生对班主任的信任度与崇敬感,为开展工作提供便利。2. 心理距离优势在高校中,班主任对学生的管理工作不同于辅导员、行政人员等专门从事学生管理的工作人员。辅导员、行政人员等工作倾向于对学生的“刚性管理”,往往以制度与规则、奖励与惩罚约束学生;班主任工作倾向于对学生的“柔性引导”,
9、通过心理指导与思想教育引导学生。相比之下,学生更容易向班主任敞开心扉,在交谈与沟通过程中拉近师生间的心理距离,建立信任,同样有利于班主任工作的开展。3. 工作情景优势任何管理活动都处于一种特定的工作情景之中,对学生管理工作具有一定程度的影响。班主任的工作情景较为灵活与宽松,并不局限于办公室或教室之中4。除了扮演学生管理者这一角色之外,当学生利益与学校政策相矛盾时,班主任还扮演学生的“请命者”这一角色,促进学生与学校的双向沟通,在引导学生理解与遵守校纪校规的同时,也为学生争取有利条件。(二)工作现状中的劣势(W)1. 工作的复杂程度高一方面,工作主体具有一定的复杂性,学生的个体成长与发展千差万别
10、,不仅受到学校与家庭的影响,社会也对学生的成长产生直接影响,因此具有一定程度的复杂性5。并且,班级管理不仅局限于制度管理与组织建设,更涉及文化建设、主题班会活动、班级内部日常交往等诸多内容,且任何一个班级都处在成立、成长、壮大、分化的动态发展过程之中,导致班主任的工作充满复杂性。另一方面,工作实践也具有一定的复杂性,由于该工作没有直接可套用的方法与教材,相关教育资源都集中在班级内部,须依靠班主任的创造性思维,与学生一同探索实践方式。因此,班主任工作充满不确定性与复杂性。2. 评价体系不健全目前,高校的班主任工作评价体系尚未完善,缺乏具体的考核标准,职称评定与评优只根据原本教师岗位的工作情况而定
11、,班主任工作职责范围内的业绩占比较小。并且,班主任工作具有复杂性与自由度,对工作内容与工作结果的要求较为抽象和模糊,缺乏相应的标准,难以对其进行具体考核与评价,导致班主任工作积极性不高,长期处于“被动工作”的地位6。3. 自身综合素质较低虽然班主任与该班级学生的专业大致相同,具有一定程度的专业知识优势,但缺乏思政育人的经验以及班主任相关工作的理论与实践基础。当前大学生多为“95后”和“00后”,面对复杂的社会环境与严峻的就业形势,学生的心理问题、理想信念问题日益突出,班主任须具备丰富的人生阅历、实践经验以及扎实的专业知识,才能及时发现问题、解决问题,从而有效地引导学生成长成才。但在实际工作中,
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