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当前韩语学习类图书的现状分析

吕昭君
摘 要： 通过对目前市面上常见的各类韩语学习类图书做分析研究，探讨当下此类图书出版、使用的现状以及存在的问题。
关键词： 韩语；学习；图书；教材
一. 韩语图书的几种类别
在市场经济大潮下，教材的开发和韩语的授课目标都不同程度受到了冲击，各类培训、各种教材也应时而出，一时让选择者眼花缭乱，不知何去何从。目前学习韩语和针对韩语学习开发的教材，根据其特点，笔者把他们分为五大类：“学院派”、“TOPIK派”、“自学派”、“专业派”。
“学院派”的图书一般严格遵照语言学的知识结构体系，努力给学习者强调理论框架搭建的重要性。这类图书又包括韩语综合类图书和单项技能类图书。韩语综合类图书内容涉及对韩语的发音、音韵变化、构词法、语法、惯用型等各个方面知识的讲解以及技能的训练。像北京大学出版社的《标准韩国语》系列教材、外语教学与研究出版社引进韩国庆熙大学出版社的《新标准韩国语》系列教材、世界图书出版公司引进韩国延世大学的《延世韩国语》系列教材均属于这一类，以上这一样图书因为内容全面，体系完整，一般被作为学校韩语专业的教材使用；除了这些综合性韩语学习图书之外，还有专门用于某一方面技能训练的图书，如专门训练听力的听力书，专门训练写作的写作书等。这些单项技能类图书一般是和综合类图书同时出版发行的，比如《新标准韩国语》有其配套的听力、口语等图书，《延世韩国语》也有其配套的阅读、听力、写作等图书。“学院派”多被用作学校教材。如韩语综合类图书多适用于韩语专业基础课，特别是精读课程的教学与学习，单项技能类图书多用于韩语专业学生听力、写作、口语、翻译等课程的学习与教学。
TOPIK是由韩国教育部主办的旨在测评外国学生韩国语学习水平、为外国人在韩国留学就业提供语言能力评估的考试。韩国语能力考试为六等级体制，从2006年开始试题从一至六级六种变更为初级、中级、高级三种。目前每种考试都包括听力、写作、阅读三个模块。针对这种情况，TOPIK单项应考与综合应考的图书、TOPIK词汇与语法图书等也便应运而生。虽然是典型的应试类图书，但赴韩留学、企业就业都对TOPIK 很重视，使得目前市场上的这类图书有不断增多的趋势。这类图书的读者，多是学校或培训机构里准备辅导应考和准备应考的师生。
再者是“自学派”图书。这类主要针对因旅游、商务或者探亲等原因需要短期赴韩的读者，喜欢韩国的电视剧、综艺节目、韩文歌曲从而想要自学韩语的读者，想要通过课外自学提高韩国语水平的韩语专业学习者，以及想自学韩语后赴韩国留学的读者。这类图书读者人员构成复杂，所以图书内容也很广泛，从发音到语法，从入门到高级，呈现形式从“傻瓜级”到“专业级”等无所不有。世界图书出版公司出版的《3分钟学会说韩语》、《韩语发音快速入门》、《快速韩语自学45招》、《观光韩语速成》，外语教学与研究出版社的《学韩语游韩国》、《无师自通韩国语》，中国宇航出版社的《边听边记韩语初学词汇2600》、《边听边记韩语最该掌握的句型》、《边听边说韩语生活中最常说的900句》、《边听边说韩语流行口语500个》、《边听边欣赏韩国经典小品文244篇》、《使用频率最高的生活口语》等均属于这一类。
最后是“专业派”图书。这类图书一般是教人学习专业领域的韩语知识与技能的。目前市场上比较多的有商务类、旅游类、酒店类、空乘类等。从涉及的语言技能来看，口语方面的图书所占比例较大。这类图书的读者多为学习以上专业或者从事以上工作的在校或者在职人员，当然还有希望在以上行业就业的韩语专业学习者。如大连理工大学出版的《商务韩国语会话》、外语教学与研究出版社的《无师自通商务韩国语》、西北工业大学出版社的《航空服务韩语口语》等。
二. 各类韩语图书存在的问题
第一，“学院派”图书方面。
首先是多被用作韩语专业教材的“学院派”图书缺少分层。国内开展韩语教学的机构有中专、大专、本科、培训班等多个层级，各个层级学习者以及教师的学习与教学特点不同，教学目标、培养目标也都不尽相同，这就要求各个层级有他们自己专用的教材，而实际情况却不然。同一套教材，中专生在用，大专生在用，本科生也在用的情况比比皆是。这就要求出版社、有关韩语教学机构以及作者尽快研究开发可以适用于各层级学习者的个性化图书。
其次是引进教材多，本土教材少。特别是近年来，开设韩语专业的大专院校纷纷选用韩国庆熙大学、延世大学教材的中文翻译版本。这些教材体系完整，呈现形式丰富多样。但在韩国国内，这些图书是作为大学内部的语言学院或短期培训班的教材使用的，其中设置的教学语境多以韩国为背景，以在韩留学生活为背景，以语言学院留学生班内的多元文化为背景的，所以在一定程度上与国内学习者的学习环境有所不同，对学习者的语言操练造成了或多或少的障碍。另外，因为国内学习者不具备可长时间实践以及进行语言操练的环境，所以，用国外引进教材多存在“入门易，提高难”这个问题，即学生入门后很难在中级阶段有所突破。最后，在學习内容特别是语法的编排上有违中国人的认知习惯，难以做到我们通常所说的“由浅入深”、“循序渐进”。
最后是国内教材配套资源少，“立体化”程度低，呈现形式不够灵活。国内的韩语教材，像延世大学、庆熙大学语言教育院那样既配有练习册，又有相配套的阅读教材、听力教材、写作教材的系列图书几乎是没有的，所以，我们更需要有规划的成体系的成套教材。另外现有的国内教材不像引进教材那样图文并茂，在趣味性方面略徐一筹，这也是需要改进之处。
第二，“TOPIK派”图书方面。因为应考的需求，这类图书虽然很受备考者的青睐。但有些图书并不能真正对应考有所帮助。大多大中专院校的韩语教师并不鼓励学习者购买太多词类图书，他们认为最好的复习资料还是主考机构发布的历年考试真题和词汇表。鉴于此，依据考试主办机构提供的资料，对词汇表进行注解和对真题进行解析类的图书更实用有效，也比较受读者欢迎。
第三，“自学派”图书方面。这类图书一般体例新颖，见解独到，为韩语图书市场注入了一些新鲜的空气。但其最大的问题是鱼龙混杂，良莠不齐。自学者如果用对了书，将会起到事半功倍的效果。一旦选错了书，则有被引入“歧途”的危险。需要学习者以及学习指导者有比较高的甄别能力。
第四，“专业派”图书方面。这类图书存在的问题最突出。众所周知，我国的中小学生并不开设韩语课，所以大中专院校韩语专业与非专业学生以及培训学校的韩语学习基本上都是零起点的。在这种情况下，要求学习者既要掌握韩语知识与技能，又要与相关专业相结合，这本身就是一件很有难度的事情。这类图书在编写时，作者往往要考虑“从哪里开始？”“到哪种程度结束？”之类的问题。对于这些问题，因为业界并没有一个统一的标准，所以市场上的这类图书内容方面跨度较大。比如“商务韩语”类的图书，有不少是既涵盖了从发音开始的韩语基础知识，又包括韩语高级阶段才能完成的“商务谈判”内容，如此庞杂的语言与专业知识，全都在一本不足三百页的书本中呈现，其跨度之大可见一斑。这样的图书，韩语初学者只能学习其前半部分，中级以上的学习者只需要其后半部分。针对这一问题，本文认为这类图书应该准确锁定目标读者，以免造成人力与物力的浪费。另外，不管是旅游韩语、商务韩语，还是其他行业领域内的韩语学习，不经过语言的基础学习，是不可能取得相应效果的，从学习发音时开始就一定要与专业或行业紧密结合的想法实现起来有很大的难度。这也是韩语教学与研究工作者日后应该深入思考的问题。■
参考文献
[1]金重燮. 新标准韩国语[M].外语教学与研究出版：2005.
[2]延世大学韩国语学堂. 延世韩国语[M].世界图书出版公司 ：2013.

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