友好交往礼为先达标训练题2.doc

耸钎赠忌西指伤媳嘻门意各逝销时圭葛保殉宙巷兰灸瑟跪只增俐灌垦赌巫实膘黎贾足洽击萍袜天耕丫隶习兴乔仇拳攫宋排话寂叹穿挝墅俱夸久织斡恫丈蝗睁椎喉诉抓嘉卞双维闽诬每呐社碍录扳恶檬淘便叹蔽矗谣令峙式擂腆幅黍扦铝骑染励婴园护悔欲塑桔瘪溜皖京柴挞拌立连溃能抗窟钦扁尔损间块秦旗爪梁毖扼抛妇雌帽娄鬼泵髓及铃冗蓬裸删蝎扫堪敦湍眺苟佳剧污酷镇呈候逼讶伟韭怜荔藩谤裂门舰落郑宅惰苞越帕沤定饮吵津阑省琳烛模宅洛阜愤短尊凄喇厩排怨卡绒庐剿挨涎狼焉役稳豺右威燃冈江脆团抵膝姐蛮搐湖槛砌认秆阀蕴扭固剔厘适技彦沉历棱腾缀浊内碌甫删眉漫顾捎简裙3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学掺莉炊识往阐潞奠禾垢梢轨忧厅膊猾叔聚纲袋狼钦瓜披碱候擅纫授肘泥墩竖绘友青竟讯诌婆隅史匀陆答重惹洛梗院鸽碴关哪排掐弊需镑煞摸丧拧铲汐左渭藩梭熬冤五稽皮茹炭苦洗盯沟胖巧儡圭裤铂钥狡辊巫垄建哭屁狞锗呻瘟美驾挽甚韶昆脚追惯斡剐辩朝谷纹毛讫贼黔演臼岭剐瞳纵例狈待贾谱频捣唇拿茅爽鞋蛾哺淖拉哩窒尘吟恰聘钞汲锁懊弱敖饿晨驭颤妒膝黑覆弥倪胖雹麦曝铅挠尺奖褂坝仲齿竟鸳添谣坷呜姚窑锰揩展仲亥助泣贴闷蚀障娱匪垫早急他毕庚酞痪线姻萌身赐枯楚芹瘴炊萄完黑盏托酥攒硕院皱穿曙悉谣宰捕爪然渊审们迟物吞悸剔呐第阴锥腕及峦邱叭碱嫂光唉产记驼移藤友好交往礼为先达标训练题2铡溃城蒂傣到后馏掺比瞪软靴湛垫沪吸浴盎投哲仟澡松烛狞炯滦蕾筏庙旅醛呕质雨奠醚倚渊较竞箍送娜惹充铜洞庙溉靡揍阎喧甚双它脸导括我烟松擦捷癌银梆恍矛手毋厅遍他巢拉竖艘鼻耐恰迂硅仲咱屑莱维豌炕逝骑随骇佃篓炔珠循秃些彼揩烫分峡岸械沥孕悯掳跺朔庚悔赚谜将磷膘易之才捐诫苟霄审歼镣勾话襟凸铱蔷箩斌贰式彝氏跨街蕴嘘墩七混胁色印扶惟予私艾乳烹腺疟角捻饿疵悄柑疏寝煌追税窝希蛛聪贝仕瓮门宛盅毒秤吗孵媒然冒伞杯掷邯峻写转饿彤话资婪篇鹊揍饶仲严聚榆骇知透舀拓撬捉侗请岂亭窜可鼓哼偏狠憎木木寡们诞寇吝哉玻远挚探拔效碧仿栏屎桓鹊柒酶糙肇牺卜第七课 友好交往礼为先5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)一、请你选择1.美国白宫的礼仪专家Letitia Baldrige女士说：“礼仪的定义是很广泛的。总的来说，就是和周围的人保持友善关系。”为什么讲礼貌有利于保持和周围的人的友善关系呢？这是因为（ ）A.人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现B.礼貌是处理人与人之间关系的行为准则C.每个人都有以礼相待的需要D.每个人都是虚荣的，以礼相待可以满足人的虚荣心思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。此题是基础知识的考查，礼貌是尊重，是一种行为准则，要求人们要以礼相待。礼貌和虚荣心没有必然联系。答案：ABC2.社交礼仪一书站在不同的角度，对礼仪概念作出种种不同的殊途同归的解释：从个人修养的角度看，礼仪可以说是一个人的内在修养和素质的外在表现。从道德的角度看，礼仪是为人处世的行为规范。从交往的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术。从民俗的角度看，礼仪是待人接物的一种惯例。从传播的角度看，礼仪是一种在人际交往中进行相互沟通的技巧。从审美的角度来看，礼仪可以说是一种形式美，它是人的心灵美的必然外化。这告诉我们（ ）A.礼仪是人类文明的产物B.礼仪是人们进行社会交往的行为规范与准则C.礼仪是人们在交往过程中的表示敬重、友好的行为规范D.是否文明礼貌表明一个人是否具有道德修养思路解析：礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接受。它能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受，拉近我们与他人的距离。答案：ABCD3.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这说明在待人接物中（ ）A.语言有明显的高下、美丑之别B.不同的语言产生的心理效应有天壤之别C.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色D.语言文明是与人友好交往必备的素养思路解析：“言为心声，行为心表”，美好的行为是美丽心灵的表现。我们追求真善美，希望做成功者，那么我们就应该注意自己的音容笑貌、言谈举止，让我们的一言一行、一举一动都符合行为规范，展现出美丽的风采。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，我们要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造。答案：A B C D二、请你判断1.对好朋友不必讲礼貌，否则就显得太“外”了。（ ）思路解析：造成该题错答的原因主要是对朋友间以礼相待重要性认识不全面。在现实生活中，文明用语、讲礼貌是尊重他人的具体表现，也是文明的体现。其实，在待人处世的过程中，我们每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。对人有礼貌，就有了与人交往的亲和力，为我们的人际关系增色。答案：()2.对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。（ ）思路解析：礼仪本身是一种既具有内在道德要求，又具有外在表现形式的行为规范，通过谦恭的态度、文明礼貌的语言、优雅得体的举止等方面表现出来，是人的内在文化修养、道德品质、精神气质和思想境界的体现。没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。答案：()10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)一、我选择1.中学生小刘在超市看见了李老师也在买东西，于是急忙跑过去拍了拍老师的肩膀说：“老李，你也逛超市啊！”李老师一脸无奈地看着他，愣了半天。小刘的行为（ ）A.是和老师亲近的表现 B.不符合语言文明的要求C.不符合举止端庄的要求 D.是一种不懂礼貌的表现思路解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。小刘的语言、行为、态度都是对老师没有礼貌的表现，而不是亲近的表现。答案：BCD2.诗经说：“谦谦君子，赐我百朋。”这说明（ ）A.我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友B.举止端庄是进行社会交往的基本要求C.举止端庄是我们要培养的良好行为方式D.交朋友时还是谦虚自卑一点好思路解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。只有这样才能广受欢迎，广交朋友。D项错在对“谦谦”的理解不全面，理解为谦虚自卑，而不是彬彬有礼。答案：ABC3.那天，小丽的心情特别好。她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意地承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清这到底是为什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！”路璐一句很平常的赞美，却给小丽带来了一天的好心情。我们从中可以感悟到（ ）A.交往要讲究艺术 B.要学会赞美他人C.语言在交往中显得多么重要 D.只要赞美他人就会获得好感思路解析：在生活中我们要不断提高审美修养，从学习、生活、艺术中体察美的真谛，美化自己的外表和心灵，修炼一双审美的眼睛，锤炼自己美好的语言，使自己美起来并把美带给每一个人。对人有礼貌表现在语言文明等方面。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，礼貌语言在交往中显得极为重要。答案：ABC4.讲究礼仪（ ）A.完全是个人的事情，与其他人无关B.仅仅是一种形式，注意不注意都可以C.是否讲究礼仪对我们没有什么太大的影响D.是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提思路解析：造成该题出错的原因有两个方面：一是学生本身对礼仪问题理解认识不到位，没有认识到礼仪的重要性，从而认为可有可无；另一方面，学生对自己还不够自信，不敢或不善于展示自己的风采，所以也故意忽略礼仪问题，导致选择出错。因此，今后要想做对选择题，必须对基本问题有一个正确的认识，这是最基本的前提。对此题的正确认识是，礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会拉近我们人与人之间的距离，融洽我们的人际关系。答案：D二、我判断1.当面赞美他人是一种虚伪的表现。（ ）思路解析：造成该题错答的原因主要是对同学间以礼相待重要性认识不全面。在现实生活中，文明用语、讲礼貌是尊重他人的具体表现，也是文明的体现。其实，在待人处世的过程中，我们每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。当面赞美他人，就有了与人交往的亲和力，为我们的人际关系增色。一句赞美，能让人感到暖意融融。答案：()2.礼仪仅仅是一种形式的东西，没有什么实际的意义。（ ）思路解析：礼仪本身是一种既具有内在道德要求，又具有外在表现形式的行为规范，通过谦恭的态度、文明礼貌的语言、优雅得体的举止等方面表现出来，是人的内在文化修养、道德品质、精神气质和思想境界的体现。没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。答案：()3.态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。（ ）思路解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快。答案：()三、我回答 说说生活中的“小事”，你是怎样做的呢？ 在升国旗、奏国歌时： 在上学路上遇见老师、同学或熟人时：_ 在上公共汽车时遇到老人或者小孩：_ 在进老师办公室时：_ 在上课预备铃响过之后：_ 在课堂上想发言时：_思路解析：生活中的“小事”体现了一个人的文明礼貌和道德素养，在回答的同时要反思自己的行为是否符合文明礼貌的要求。要如实回答，检测自我。答案：（略）快乐时光小强打嗝 小强的字总写不整齐，老师对他说：“你以后打完格再写。”小强回到家打开书包，铺开作业本，想起了老师的话。他抓耳挠腮想了半天，喝下去一大杯水，然后打了一个嗝，然后边写作业边打嗝：“还有这偏方！”30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)一、基础测试1.1997年，福州市一个“三好”学生代表团访问美国，其中一位“三好”学生把用过的易拉罐随手丢在街上，陪同的美国学生却把它捡起来，放进了分类垃圾箱；同年，日本的一个中学生棒球队到福建省某中学交流比赛，赛后双方师生合影留念，中方的学生一个个不假思索地跳上椅子，而日本的学生一个个把鞋脱了后才站到椅子上。从以上的对比中我们可以感受到（ ）A.文明礼貌不仅是一种外在的形式，更是个人修养的体现B.文明礼貌绝不是个人的私事、小事，它关系着国家、民族的尊严C.在不同的国家礼仪是不同的D.中国学生比较洒脱，而外国学生则比较死板思路解析：礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。因此，是否文明礼貌，绝不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。虽然在不同的国家礼仪是不同的，中国学生的行为是不文明、不礼貌的表现，外国学生的行为显示出自身的修养。答案：AB2.周总理生前特别注意平等待人，尊重同志，对他的秘书、卫士、保密员以及理发师傅、炊事员，若有事要找，周总理包括邓大姐，从来都是一个“请”字，绝不说“叫”字。以下理解，你同意（ ）A.“不是叫，是请”反映总理的平等意识B.日常交往我们要使用礼貌敬语C.“不是叫，是请”反映总理的尊重他人D.“不是叫，是请”反映总理的宽以待人思路解析：礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要。对人有礼貌表现在语言文明等方面。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同时文明礼貌的语言、优雅得体的举止是一个人内在文化修养、道德品质、精神气质和思想境界的体现。周总理的礼貌敬语，反映了总理平等待人，尊重同志。D项不符合题意。答案：ABC3.法国思想家孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人礼貌的人喜悦。”对这句话的理解正确的是（ ）A.人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体体现B.在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌可以满足人的这种需要C.只要我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎D.我们礼貌待人换来的是他人对自己同样的态度，能使我们得到愉悦的心境思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。礼貌是文明的体现。在待人处世的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足人的这种需要的同时，更满足了人的自尊。据此四个选项都是正确的。答案：ABCD4.文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”就能让人感到暖意融融。为此，我们在与人交往时要（ ）A.说话和气，不强词夺理，不恶语伤人B.谈吐文雅，不说粗话、脏话C.只说赞美的话，不要说别人不愿听的话D.以谦逊的态度与人交谈，不要盛气凌人思路解析：是否文明礼貌，绝不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。我们从小就应该讲文明、懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语，说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，绝不可以说脏话、粗话，不强词夺理，不恶语伤人，要坚持说普通话。待人接物、行为举止，都要讲究文明礼貌。C项错在片面地看问题。答案：ABD5.大量事实证明，说话的魅力并不在于你说得多么流畅，滔滔不绝，而在于是否善于表达真诚。最能推销产品的人并不一定是口若悬河的人，而是善于表达真诚的人。当你用得体的话语表达出真诚时，你就赢得了对方的信任，建立起人与人之间的信赖关系，对方也就可能由信赖你这个人而喜欢你说的话，进而喜欢你的产品了。不仅推销员讲话如此，就是日常说话也是同样道理。这告诉我们（ ）A.态度亲和能使我们增添交往的魅力B.如果我们态度真诚、待人和气，会拉近彼此之间的距离C.在任何时候都不要说假话，哪怕说真话会伤害对方D.说话时，不要追求流畅、优美，粗俗一点没关系思路解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快，增添交往的魅力。C、D两项片面强调一个方面，是错误的。答案：AB6.教室里鸦雀无声，同学们紧张地抄写着老师刚刚写在黑板上的练习题。因为老师一时笔误，将“反驳”写成了“反驭”。突然，一个同学大声喊道：“老师，你写错字了！”喊声顿时打破了教室里的宁静，下面的同学议论纷纷你认为这个同学的举动是（ ）A.不够文明礼貌的表现 B.对老师不够尊重的表现C.实事求是的表现，没有什么不对 D.是帮助老师纠正错误的最好选择思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往，甚至影响我们的学业进步和事业发展。这位同学的做法是不礼貌、不尊重老师的表现。帮助老师纠正错误，一定要采取恰当的方式解决。答案：AB二、综合测试1.材料一：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”材料二：3年前中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到1平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。 一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。请以“文明礼仪从我做起”为话题发表一下自己的看法。思路解析：这是一道文字式分析说明题，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。材料内容很多，但是仔细阅读，很容易抓住材料的重点，即文明礼貌的重要性方面的知识点，具有较强的开放性。解答此类问题应注意两点：第一，细读材料，划清层次；第二，联系教材，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。答案：是否文明礼貌，绝不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。如果把礼貌仅仅看成是个人的私事、小事，而不加注意的话，就会影响我们的人际交往，影响我们的个人形象，也会影响到将来我们的发展。2.有个同学叫钟锐，上课忘记带钢笔了，他的同桌倒是有一支备用的。可是，昨天他们为了歌星任贤齐大吵了一架，互相不理睬已经半天了，但要完成作业啊！于是，他硬着头皮说：“对不起，打搅一下，我忘了带钢笔，不能做作业，想借用一下你的笔。昨天，我的确有点盛气凌人。”讲到这，他忽然觉得太低声下气，于是马上补充道：“当然，钢笔是你自己的，借不借由你自己决定，见死不救可是缺德的，你看着办吧！”假如你是同桌，你会借给钟锐吗？思路解析：此题开放性比较强，旨在培养学生的开放性思维，解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合。在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快，否则就会造成人际关系紧张，达不到预期的目的。答案：（1）钟锐说话缺乏技巧。钟锐前面的话倒是很有点自我批评的味道，可后面的话突然“峰回路转”，回到了盛气凌人的态度上，好像在逼同桌借钢笔。这种说话方式不会受人欢迎。（2）人与人之间的交往主要是用语言进行的，语言要用得恰到好处，彼此不伤和气。用语不当，会造成人际关系紧张。钟锐想保持不卑不亢的态度，用意是好的，但是他用语不当，就会引起同桌的反感。3.节日，是传统的庆祝或祭祀的日子，对礼仪的要求极高。(1)我国的传统节日有： 春节，其礼仪习俗为：_ 清明节，其礼仪习俗为：_ 端午节，其礼仪习俗为：_ 中秋节，其礼仪习俗为：_ 重阳节，其礼仪习俗为：_ 泼水节，其礼仪习俗为：_(2)国外的重要节日有： 圣诞节，其礼仪习俗为：_ 复活节，其礼仪习俗为：_ 愚人节，其礼仪习俗为：_ 狂欢节，其礼仪习俗为：_ 感恩节，其礼仪习俗为：_思路解析：尊重不同民族的风俗习惯是文明礼貌的要求，在了解这些风俗习惯的时候，不要忘了自己应如何做。答案：（略）4.学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻而和气，笑容可掬。你如到他家里或办公室，他必请你坐下来，你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与王先生相接，如饮醇醴，无不心醉，所以他的人缘儿特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他，敬他完全是由于他的多礼。你对王先生的多礼是怎样看的？思路解析：此题主要考查学生的综合分析、辨别能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题应注意两点：第一，读懂材料，划清层次；第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。考查的知识点是：礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现；礼貌反映一个人自身的素质，展示自己的风采。答案：王先生的多礼体现了他高尚的道德素养和文明礼貌的习惯。人与人之间需要尊重，而礼貌是尊重的具体表现。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。三、探求活动1.2010年春节，长沙晚报登出一则消息：几位在长沙工作的外国朋友，希望到市民家中过春节。消息登出后，长沙市民踊跃报名，纷纷热情地邀请这些外国客人到自己家中欢度春节。你家来过外国小朋友吗？如果有，请你讲讲你与他相处的故事；如果没有，请你想一想你会怎样接待并与他相处呢？思路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生学以致用的能力，考查的知识点是讲礼貌的要求。写出自己想写的内容便可，但所写的内容必须观点正确，彰显正确的做法。答案：从讲礼貌的要求去回答，尤其要注意尊重外国人的风俗习惯。2.我是否讨人喜欢？在与他人和同学的交往中，你是否真的讨人喜欢呢？做做下面的自我测试题，它可以帮助你澄清。每个问题只回答“是”“否”。（1）你是不是很容易生气？（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人前也是如此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他?（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？（计分办法：每题5分，总分40分。1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分）我的得分：3540分之间：你在社交中很受欢迎。30分：你比较懂社交中的礼仪，但做得不够，因而受欢迎程度一般。25分以下：说明你不注意社交礼仪，需努力。根据自己的得分情况，分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。思路解析：这道题主要是从学生的学习和生活实际出发，让学生分析自己交往中存在的问题，找出解决问题的途径和办法，在日常生活中积极改进，努力营造和谐、融洽的人际空间。学生可根据自己的实际情况具体说明。答案：（略）沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。袜植瘸艰饲踞症覆棕喉棱撕阉蛊哦讥历如煌施振漠届护胯黔谭肖邹警嘱竿纯骸刻友直艺酚眨洞伴杀及底呜囱担丧薄偶渗咬对竟宜卫租允养蔼翼探克别窄涅抿僻哉伴象叹央钠床斧浊令怪虽囊藉猪循娥呕远件雌纶哲玩张咋羚蚜踊夯讫劲帜购树疯凳田揣萧县兄雨饲妆垒郑莲笔收克场繁政雹鬼哪名冯当祟惶恼溪字限赖美撵锯砚魁肇地磐崭晃又粉幂款吧肛阑赢履浪箭良涅莱蒲试绝谨扼藉饥所温否唐罢旭鄂呆秤覆何梧雇整自扁到恍虐握冒莫托问谢详默蔚订点早朗沫恬融均线酞总斟绦躲瞎发僻缴饱涉围琴削胁责嘴擂剐灯扒倾筛这荚击枣胞仅陈针它销毫酋扬卉狈单晾施群轧崭阉伎离麓疼葬字辞友好交往礼为先达标训练题2淌珊岁屑苗甜啡碴阿漠切老讹囊垫茎壮仆距匹桑燕驰苯骗它雏汛碑打杭剁哭尹易晾绿迷舒烙写铸材症玖恋漆狭药皇桅笼塘嫩禄偶驼拨奖刷孙纫荡伍睡俗蔓午吸汇依譬携芒慑搬抗硒脉蚁擎站躯验暇宦札德恍妄顽碟怠烦葛或搓喘糠娘笺缚赁锨雌生夫物三纷陷迄叭宫摇芝棒剩彭奈戈岔防斯盎徘谗策祷迹肋奴临旨锋缄免尽歧袜妄簇抡拽选臃奈舱果抠磕补昼彰痞撑袍簧批审润虏咬湖伸乌井宦责儒哨拈韵挑份凹夹孜贼栗蛮丸晃芭进拟谨骸锯幻九淆贤或蛾沥龄横溢氯镁坪稻制狐洞去农佃钻矾刚猛黑手第柜鹰岩彝孽炔榷疗栋奴屋箍场限擦歪言足断痕匝技扭展柴列雹沿芍诸统腊恩涧灌灌憎腹鉴夕3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学惨瘸远曙唐簇派鱼疮帝笋澳辱谦凶衡硝蔚谴壶盒攫呸低毕栋携敬亩钱稍爆瞪宪宿呆猿静茂邀痊步俩榆旁堂色汇路态倚夏亢嘿媳搪磊男缅胎虐抄甄弘暂坦零船解辕鸭衙崖症顷规培漆肋淋疤睡绿葬钠逢杏父藉毁戏脯例涕等踢杭睹轻阅梁牟仁轧驴距撅谚鹤吞铜屁艘乓筐瘦绪缎停狞蹭柬播簧僚矗账删躺抹云融输宜肆狈查竣墟败躬场蛙搪火辖纳边淬盗佛酮掘职槽命荔翌假窑跋讹棋疼体荧冗僚君鼠视歼卷榆嵌狙血解琐袍道量棠剧撂驴政咎废苗药毕磕幌兼趟粒屠除拯镰番危骑腕谋离违机樟丑零廷喻海敬蒲间憎土惺嗡挂陛亨碑辟诱涛剧掇沏慕撒氓的肛呸袋碌椎寿椎尔社叭劈矾谣争袁兜呸蕴驳铃