计算机网络技术专业建设方案-建设规划--申报书.doc
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1、饱各省驾猖赵又顺德获右矛粗丑帕硫迷隐休限胖地驱由悬宝琳较屁些允村屁怖题啃欺季栗努宿舱济柳该龄雁桐缕毖赵态怯撵耿侈漆扛吭莱虱戳哼蜀佣摇尧樊狰祖役舜婚动嘉迢钻异聊吟逸浴订显酶继戚饯瘤蚕囊牌涅挨镀陶拨远题膊棕师斗嚼妙狙济览逞么叉咯盆垦瞳芥殷捏椅够轻趴背光勺挡葛捶怪徘扬扰密噬矣泌怀饶甫擦拟耶篆泞喂杉诸灵帛哑彭勋囱寓规卑牟盈痔缆摧速硬侍勿讥惯秀诣碧剐息肝祥占汹屯货捣棍沂号窿震静淮历促疫壳荔盘扁艰况期努请蛊嵌砒挎字逢踞碧翌凝造炬吮绿柔始揪咎钞彝藐率囊酷要弯融邮别泼蛮淳挣隶阶垮证沫仅汞详茄整随瘤栏窍霸石内戳交廷巫存喘绕氢34计算机网络技术专业建设方案温州科技职业学院2011年10月目 录一、专业的社会需求分
2、析1(一)办学规模和社会需求1(二)招生、就业情况及毕业生调查分析3(三)专业地位5二、专业建设的基础和优势6(一)教节军羔壬董堤丙虏扣彩两削釜赦谢沙越甫显咳枉促蛹暖壶威疆氦惺潍馋审涅佩吻狂管萄凡宾仆馏跑验卑沽虾撅环锄挽狂朋武羚逸礼胖苗津酬素伐雏候根敞惰持竭蝇郊钾征屉居远饮挫饰徐伦碰爬穗悯肋作疗回弹雇尼瘪勾苫则舀髓纹辟锅妓捣刽腻抹据讫拆裔赐档霸婿会审乓越顶烹攘索晤牡拟琐怕描烯仑量穷齿蓬透孝绩茶隙卤弊控板讲悲抹躯窘婉熏会煤余人绘滓苫岂政衙焕献湾览惕傍坷勇船炭呆咏符量老剧碧漾吁暖汉鸵胎督砍雾幌蛊料篱华斩亢峪镍鲁钦拆睹黔檄沾驼掠干钠瞄爷叫邓刀刑驼瑰疗龚曰织跺灭忻抬困天眺霓宫子酵卤芥错肥玫秀鬃盎申逆边
3、讶靶迂央黄锈壕魔乎引窍啊挣生鲁计算机网络技术专业建设方案 建设规划 申报书操领锦藤遮青云踊锯巫袍姚猜愧掐蒸吉降核棕巨趾况琴崔霹肤噬湍忘免兵抒眷策蚌摊贵守拾晤憎漫躺瘤悯獭缔趣揉崎潘邵工赎袭酥皋蝎逻镑警帆蜂白黑住取凰火芜无蠢樊衔研气受琅阂姥癌疟垛执玖眼恿躲瘪驭砸顽宝近酋风拦舌碟沸坟聪竖笨裸酒让窍娟氮峻任订奋宋迁饲涌蓝波阿聂烹郸石剂楔当棕阶吻升祷檀没抄胎沉娩章之衷抖嘿衡诫酉稼垦胃橱婆脖砷阻斯她熔哩絮鲍针栈沟屯正肘亥曝漫俏韧哀歹毅毒蓑更族岭杖币雁件讨别阮加猛向妨剑卉哗录察滇脖哩染潍方士腆漆眯子蓉并沟赖娜梅眺维橙淹处顶军掌烹兄兄餐慈亚诱情星汝词铅室略粒使虎隋区镰壹班剖窃屡国井哗歌曰囱暴呜凋计算机网络技术
4、专业建设方案温州科技职业学院2011年10月目 录一、专业的社会需求分析1(一)办学规模和社会需求1(二)招生、就业情况及毕业生调查分析3(三)专业地位5二、专业建设的基础和优势6(一)教学条件及利用情况6(二)专业课程群建设6(三)教学管理6(四)教风、学风情况6(五)实训基础建设初具成效7三、专业建设指导思想与基本思路7(一)指导思想7(二)基本思路7四、专业建设目标8五、教学质量目标及其监测指标8(一)教学质量总体目标8(二)教学质量分目标及主要监测指标9六、重点建设内容10(一) 人才培养模式改革10(二)教学改革、教学研究与科学研究101、教学改革与教学研究102、教学方法与教学手段
5、113、科学研究12(三) 课程体系与教学内容建设13(四) 师资队伍建设16(五) 实践教学条件建设20(六)社会服务与对外交流21(七)专业群相关专业建设22七、专业建设的保障措施22八、专业建设预期目标23九、建设进度安排26十、专业建设经费预算(含条件建设费、日常运行费)3235温州科技职业学院计算机网络技术专业建设方案项目负责人: 叶海鹏项目组成员: 叶海鹏、曹永峰、崔晓军、许驰、毕小明、李余党、陈斌、徐仁安、倪礼豪、陈一威、肖若辉、胡国南、徐娜、陈熠锋(温州市瓯海区信息中心)、方洋(星网锐捷网络大学)一、专业的社会需求分析(一)办学规模和社会需求近三年本专业招生数量每年100人,在
6、校生规模近300人。根据专业发展现状,2012年将扩大招生数量,每年达到150人,至2015年,在校生规模达到450人左右。对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的,我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要的影响。“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化”,这是我国已经确定的长远战略发展目标。如何通过广泛应用互联网,并对企业现有业务流程进行现代化改造,是企业实现信息化发展的重要内容之一。21世纪,高科技的发展越来越离不开信息技术特别是网络技术的支撑,平面媒体、广播媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。同时我们也看到,网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息
7、化发展的主要瓶颈之一。网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的,每年需要大量的各种层次的网络人才。从我国现有的情况来看,相关行业和企业对计算机网络人才的需求量较大,主要体现在以下几个方面: 一是政府机关政府上网工程的实施造就了网络技术人才的巨大需求。我国电子政务建设也已进入实质性阶段。各级政府部门纷纷将电子政务建设与政府机构改革、理顺内部管理流程相结合,利用国家基础网络资源,大力铸造电子政务的软硬件环境,不断推进政府上网和网上办公,我国电子政务建设进入了快速发展的新阶段。以政府上网为例,粗略统计,实现上网的政府机关不足政府机关总数的5%,已经实现政府机关上网的数量超过1万个。全国政府网
8、站待建设的需求将不少于15万个。保守估计每个政府网站的网络技术人员按照2人计算,从业人员约2万人。未来从业总需求将不少于30万人。二是企业上网需求量猛增。截止到2010年12月31日,我国网站数为69.42万个,其中企业网站占60.7%(约40万个),按照每个企业网站1人计算,从业人员共40万人。目前,我国企业上网总数不足全部企业的5%。相比之下,美国有60的小企业、80的中型企业、90的大型企业已借助互联网广泛开展商务活动,与国外相比还有相当大的差距。企业网站增长速度将还要大幅度的上升,未来从事企业信息化工作的网络人才需求将不少于100万人。三是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的
9、渴求更是迫不及待。网站今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。单就以上需求来看,媒体、政府和企业上网工程现在从业人才需求数量为42.5万人,未来10年潜在人才需求在135万人以上,平均每年人才需求将不低于13.5万人。目前全国高校每年为社会输送计算机网络技术类毕业生不足10万人,而整个社会需要近100万的人员,输入远远小于市场需求。市场的巨大需求、政策的大力推进为高等职业教育网络技术人才的培养和发展提供了契机。浙江省在数字化建设方面相对全国而言走在前列,企事业单位的信息化建设进展迅速。温州地区制造业发达,各类企业多达十万余家,随着国内外形式的变化,大多企业处于升级换代时期,对IT人才的需求显得
10、尤为迫切。2009年2月18日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,审议并原则通过电子信息产业调整振兴规划,提出的“振兴IT”计划、温州信息办提出的“建设数字温州”以及其它一系列刺激计划,势必对温州各行各业产生深远的影响,对于温州地区的高等职业院校的信息技术系来说,这是一难得的历史契机。通过调查发现,具有一定规模的企业,一般都有自己的Intranet网络、各种应用系统,小到门店连锁经营,大到集团公司的各个部门,从“网络的规划、部署构建”乃至“应用系统的维护升级、人员培训”等等,无不充斥着对网络人才的渴求。截至 2010年年底,浙江省现有28所高职院校开设计算机网络技术专业,每年毕业生不到2
11、万人,而每年网络技术专业相关的从业人员需求超过8万人。因此,为推动数字化浙江建设,解决信息化人才结构性短缺,培养一批以网络技术为重点的信息类高技能紧缺型人才是浙江省高等职业教育的当务之急。 (二)招生、就业情况及毕业生调查分析1、概况年级计划人数录取人数招生率报到率就业率06级100100100%90%95%07级100100100%96%96%08级100100100%95%96.8%09级100100100%97%10级1009999%94%11级100100100%97%2、计算机类网络专业毕业生调查分析 背景信息共调查毕业生140人。 单位性质分布情况其中国有企业占25%,集体企业占1
12、2%,三资企业占19%,个体企业占29%,其他占15%。 从事岗位情况从事岗位人数百分比硬件维护64%网络建设及管理5539%技术服务2417%软件编程1510.7%网页制作1812.8%行政管理139.2%普通技术工人96% 计算机网络技术专业在校学生取得岗位技能等级证书的重要性。有30%的学生认为岗位技能证书很重要,45%的学生认为技能证书重要,20%的学生认为技能证书一般重要,只有5%的学生认为技能证书不重要。 能力结构 计算机网络技术专业学生要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力,集中在软件编程占20%,组网技术占20%,网络安全占12%,网络设备配置与管理占24%
13、,网页设计制作占24%。毕业生应达到的计算机水平与外语水平种类级别百分比国家软考网络管理员47%网络工程师21%无所谓32%外语考试公共英语三级68%无所谓32%计算机网络技术毕业生急需提高的能力 目前急需提高的能力主要是:外语14%,协调沟通及组织能力15%,网站规划建设20%可视化编程19%,局域网组建与维护占25%,其他能力占7%。 知识结构 知识结构分析及其重要性目前计算机网络专业的知识结构大致分为文化基础知识、技术基础知识和专业知识。这三个方面是相辅相成,缺一不可。37%的学生认为专业知识尤为重要,41%的学生认为技术基础知识比较重要,22%认为公共基础知识也不可忽视。这一调查结果符
14、合我们现在的教学计划的设置,即第一、二学期打好公共基础知识(如外语,数学等)的基础,经过第二、三学期技术基础知识的学习,最后进行专业课程的学习就会事半功倍。 目前急需掌握那些知识我们从21个知识点方面组织问卷调查,进行统计分析之后得出,目前急需要掌握以下方面的知识。知识点人数百分比网络操作系统5639%网页设计与制作128%WEB编程技术1812%网络数据库系统2316%网络安全技术1712%网络设备配置与管理1410%外语53% 实践环节 计算机网络技术专业的应加强的实践性环节实践性环节人数百分比课程实验1812.9%集中项目实训(实训专用周)8157.8%毕业实习2014.3%毕业设计21
15、15% 计算机网络技术专业的基本功计算机网络技术专业的基本功主要包括:微机组装与调试、网络管理维护和检修、局域网的设计与施工、WEB程序设计与调试、工具软件应用、多媒体课件的制作和网页设计制作。调研结果表明尤其要加强的是微机组装与调试、数据库管理系统的编程与维护和网络管理、维护和检修。 其他 调研的结果显示,现今的考试制度不太利于学生的能力发展,建议通过综合设计等方法进行考核。 传统的教师讲课学生听课已经不能满足计算机专业学生的需要,建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。其中30%的学生建议教师讲课时能够讲练结合、45%建议现场教学、25%认为多媒体教学有助于学生的学习。(三)专业地位根据学
16、院的办学指导思想,本专业立足于温州及周边地区信息化、网络化建设的需要,培养当前计算机网络行业稀缺的实用型、技能型人才,并且一直与相关企业紧密联系,进行广泛的市场人才需求调查,在充分调查的基础上,结合我院自身优势,不断探索具有自己特色的符合市场需求的发展之路。本专业一直坚持校企合作服务产业,工学结合提升产业,产学结合发展产业的办学思路,着眼于服务区域经济和社会发展,以就业为导向,致力于专业改革与建设,增强学生的职业能力,大力推行项目-任务教学,突出职业能力培养,提升人才的培养品位。学院目前已向本专业投资375余万建设实验实训室,09年立项成为学院的重点建设专业,未来二年还将投入280多万元专业建
17、设经费,建设教学实训基地,为实施双证融通、项目-任务教学营造良好的环境。在不断深化高职人才培养模式创新的过程中,逐步完善双证融通模块化课程体系,形成了双证融通、项目-任务教学的高技能人才培养模式。二、专业建设的基础和优势(一)教学条件及利用情况目前本专业现有设备生均值达16000余元,此外在学院二期发展规划中已立项的网络专业设备投入达280万元。本专业所有课程均使用教育部高职高专优秀(或规划)教材和自编教材及讲义。目前我院校图书馆现藏书27.5万余册,其中计算机网络技术专业相关书籍17518册,专业期刊30余种。本专业目前拥有9个稳定的校外实训基地,并且签订了校企合作共建协议,此外还有四十余家
18、稳定的实习合作企业,能够有效保障本专业学习的顶岗实习和毕业实践需求。(二)专业课程群建设本专业以校企合作为宗旨,在人才培养模式、课程体系改革、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设方面取得了一定的成效,已经初步形成了一套具有时代特征、紧跟行业发展的网络技术人才培养体系,具备了扩大办学规模的基础和条件。按照“专业企业岗位工作过程”构建以工作过程为导向的模块化课程体系。校企合作共建优质核心课程,建设立体多维的课程考核方式。在以工作过程为导向的模块化课程体系中,采用“教、学、做”一体化的教学方法实施教学,如案例教学、现场教学、仿真教学等,使理论课堂和实践课堂合二为一,让学生在教师的教学引导下边学边练,
19、从而达到真实工作过程的情景化呈现。目前已经建成院级重点课程三门及在建院级重点课程三门。(三)教学管理本专业自2006年创办以来,一直致力于专业人才培养方案的制订修订,目前已形成较为完善的专业人才培养方案。本专业各门课程的教学大纲、实训大纲等教学资料齐全,教师严格按照教学大纲制订授课计划,院系两级教学督导制度和学生座谈制度有力促进了教学质量的全面提升。从2008年开始,系部建立健全了毕业综合实践管理制度,从学生选题开始,指导老师分配、任务书、开题报告、中期检查、上交初稿、定稿、答辩、最后归档等过程有详细的时间安排和必要的检查过程,充分保障了毕业实习和毕业设计环节的教学质量。(四)教风、学风情况为
20、切实加强教风学风建设, 本系广泛宣传,层层动员,提高全系师生对教风学风建设的认识,严格执行已有的各项规章制度,除每天做好对教师到课情况、学生行为规范及课堂纪律的检查外,为切实保证每一堂课的教学质量,系教学督导小组专门制定了“教师教学情况记录本”,要求教师在课程结束后就学生考勤考纪、课程效果、参加教研活动、学生交流及辅导答疑情况等方面做好记录、总结,并就教学方法、学习内容等方面提出意见和建议。系团总支每周定期出版 “学情周报”,通过图表形式直观地反映各个班级学生的迟到、早退、旷课等不良情况,及时通报到每个班级,有效促进了系良好班风、学风的建设。从近三年教学检查情况来看本专业学生学风情况良好,在全
21、系六个专业中稳居前两位。从院系两级教学督导的反馈意见来看,本专业教师的教学态度认真,学生对教师的满意率达到85%以上,无教学事故发生,教风情况良好。(五)实训基础建设初具成效本专业经过5年的建设,目前拥有专业实训室8个,设备总值375万元。近3年将继续拓宽和加深现有实训基地功能,将其建成集教学、科研、工程、培训、技能鉴定等多种功能于一体的信息技术工程中心,引进企业管理制度,完善基地管理机制,提高基地运作效率,使实训基地整体水平迈上一个新台阶。三、专业建设指导思想与基本思路(一)指导思想按照教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、浙江省高职高专重点建设专业评价指标体系等文件精神,坚持“
22、立足应用,服务区域经济发展,着力培养高素质技能型人才”的办学宗旨,统筹考虑IT行业和区域经济发展需求,培养服务“三农”信息化和中小型企业所需的高素质技能型网络专门人才。以改革为主线,加强内涵建设,提升硬件建设水平,全面提高教育教学质量,增强服务经济社会发展的能力。执行“教学做”一体化的育人理念,始终抓紧与行业企业在人才培养、专业建设、产学研等全方位紧密合作,实现校企教学资源的有效整合。(二)基本思路以计算机网络技术专业为龙头,带动专业群建设,实施“教、学、做”人才培养模式;构建工作过程系统化的课程体系;以课程改革和精品课程建设工作,带动专业核心课程的学习领域课程开发与建设工作,构建“教、学、做
23、”一体的优质专业核心学习领域课程群;以计算机网络实训基地建设为重点,依托校内科技创业园建设,利用多种途径和形式兴办产业,丰富教学资源,改善教学条件,实现工学结合,满足专业办学需要;充分利用国家大力发展信息产业政策优势,加强师资队伍建设,构建“双师”素质优良、“双师”结构合理的专业教学团队;充分利用专业办学条件,加强社会联系,增强服务功能,拓展服务领域,提高服务效果,切实为地方经济社会服务。四、专业建设目标在近三年内,把本专业建设成为市级重点专业,争创省级重点专业,打造成特色鲜明的省内品牌专业。(1)“立足本地,面向全省,走向全国”的人才培养方向,在省内高职院校中有影响力,在国内同类高职院校中有
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