成本管理课程多种媒体教材一体化方案.doc

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成本管理课程多种媒体教材一体化方案
第一部分 总体说明
　　一、课程概况
　　企业成本管理是中央广播电视大学开放教育试点工商管理专业本科的一门必修课。本课程在电大系统属第一次开设。
　　《成本管理》课程开出在《管理学基础》、《会计学基础》等课程之后。通过本课程的学习，要使学生掌握企业成本管理的基本知识、基本原理、熟悉基本的企业成本分析、控制方法，适应复杂多变的实际工作的需要。
　　2000级《成本管理》课程的课内学时为72学时，4学分，一学期开设。
　　二、电大远程开放教育的特点和学习者分析
　　（一）远程教育的特点：
　　1、教与学的分离。远程教育的教与学在时间上和空间上是分离的，教师与学生一般是不见面的；教学要求从教师传送到学生需要比较长的时间，学生是否领会教学内容，教师不能马上知道，也不能迅速了解学生对所传达的信息的反应。在这种情况下，学生能否正确理解教学内容和要求至关重要。学习过程中难免会遇到疑难问题，在远程教学的情况下，这种问题往往难以及时解决。这就要求我们在编制教材时，要科学准确地表达教学要求，同时对于学习中可能遇到的疑难问题要有针对性地、事先给出解决办法。
　　2、教学条件千差万别。远程教学的学生不是集中在一个地区，而是分散在全国各地。各地发展不平衡，使得不同地区的教学条件也千差万别。因此在教材的编制和媒体选择上要尽可能照顾不同地区的教学条件。
　　3、统一的教学要求，不同的教学辅导。只要是学习同一层次同一专业，不论何地的学生都必须按照统一的教学要求完成学习任务，这与普通高校有很大区别。在普通高校，虽然同样学习同一专业，但不同的学校甚至同一学校不同的班级因授课教师不同，学生所学的同一课程的教学要求就有可能不同。尽管在远程教育条件下，各地都会组织不同数量的面授辅导，但不同地区的教师由于其对教学内容和教学要求的理解不同，讲授的重点和方式就有可能不同，但这也不能成为不执行统一教学要求的根据。
　　4、自学为主，讲授为辅。远程教育不可能象课堂教育那样让教师用较多的时间系统讲授课程的内容，教师也不可能随时变更课程内容。
　　（二）本课教学大纲的特点
　　本课系工商管理专业（本科）的专业必修课，目的是给学生必要的成本管理的知识，使其掌握有关成本管理的基本知识和基本技能。因此，具有以下特点：
　　1、以市场经济条件下的企业成本管理为对象，坚持理论与实践相结合、成本管理的国家特色与国际化相结合；
　　2、适应电大成人业余学习的特点，在课程的难度、进度和内容取舍上作了精心安排；
　　3、对各章的教学内容提出了明确的教学要求，便于教师组织教学，也便于学生自学。
　　（三）学生特点分析
　　1、学习条件差异较大，选择媒体的情况不同，层次不同。
　　2、成人学习，时间少，任务重，与教师见面的机会少。成人学生不可能象全日制学生那样根据教师提供的信息，用较多的时间去查阅各种资料，同时参阅多种版本的教材以及相关课程的知识。成人学习必须有确定的学习内容，具体的学习要求必须在各种教学媒体中主明确指出。
　　大多数学生希望能够与主讲教师有更多的见面机会，而教学班安排的授课时间和日程往往与学生的时间冲突，因此如何使学生在有富余时间时补上所缺的课程是远程教育的主要问题。
　　三、课程建设目标
　　本课程建设的目标体现在两个方面：
　　一方面是本课程应充分适应电大学生学习的需要．根据学生的层次、专业和学习方式，在学科专家、教学专家和媒体专家的指导、参与下，精心进行教材编制和教学媒体的设计制作，既保证课程内容的科学、适度，满足学生掌握专业知识的需要，又保证学生学习过程中方便、有效及兴趣的激发。
　　另一方面，根据本课程的特点，考虑其社会需求广泛，课程建设应体现出社会效益和经济效益。面对社会对企业管理运作的关注程度，本课程应在满足电大相关专业学生学习的基础上，发挥电大的资源优势，依靠主编、主讲、专家和社会企业的共同努力，尽可能在内容、形式和手段上适应社会上相关层次人员、用户的知识接受和提高的需要，提高本课程的社会影响力，在此基础上也创出较好的经济效益。
　　四、总体设计思想
　　本课程的总体设计指导思想是：根据电大远距离、开放性教育的特点，贯彻“以学生为中心，以学生自主学习为主”的教学思想，针对具体教学对象，以教学大纲为依据，以适应学生自学为出发点，指导学生掌握正确的学习方法，准确运用多种媒体的教材，满足学生在整个教学过程中的多种需求，并激发起学生的学习兴趣，保证学生有效地掌握本课程的基本概念、基本原理、基本方法，掌握成本管理活动的基本特点和基本规律，从而达到教学过程的整体优化。同时根据本课程实践性较强的特点，课程建设中应切实体现出“实用、注重技能培养”的思想；体现出满足教学的不同功能、不同学习目的的“模块化”设计思想。
　　为此，我们在教材建设过程中，除应贯彻思想性、科学性、利于教学等原则外，还需注重以下几点要求：
　　1、启发式，开放性。 即从电大远距离、自学为主的教学方式和培养面向２１世纪人才的要求出发，本课程的教材建设应适应启发式、开放性的教学要求。各种媒体的教材相互配合、相互分工，在保证基本教学要求的基础上，通过各种方法、手段，启发、诱导学生自觉主动地学习，使其想学、要学，从而培养学生认识问题、解决问题的能力；同时，课程教材应在保证其科学性的前提下具备开放性，整套教材的设计制作应考虑到学生个别化学习的特点，适应其自学，淡化学生学习中的被动意识，通过多种方式给予其学习的自主性，如增加答疑、要点提示，增强交流、反馈、自测的功能，适当给予学生所需要并感兴趣的拓展知识，在教材中明确学习目标、学习方法、学习要求等内容。
　　2、“模块化”。　各媒体教材之间其功能应在相互联系的基础上具有针对性，满足学生不同方面的学习需求。文字主教材、文字辅助教材、录像教材，又“各司其职”。文字主教材是学生学习这门课程知识的基本依据，通过它使学生达到大纲所规定的基本概念、基本理论、基本方法的掌握；文字辅助教材是这门课程学习的助学工具，它给学生提供练习自测、重点与难点提示、典型案例等内容；录像教材是文字教材的综合、拓展、升华及演示，根据这门课程的特点及主教材的内容，专题讲座、案例分析、学习指导结合进行。各媒体教材的内容也应根据需要，尽量体现其功能性结构，特别是文字辅助教材、录像教材，其内容中不同的“模块”具备相应的不同功能，以便学习者根据不同需要进行选择。
　　3、加强技能培养，注重实用性。　这门课程的特点之一就是实践性强，内容较易引发学习者的兴趣，其功利性较突出。因此，本课程的内容应注重理论与实践的结合，通过过程分析、案例讲评、实际或模拟操作以及社会调查等教学内容，充分利用音像、软件等教学媒体的优势，激发学习者的兴趣，既提高其理论素养，又培养其实践能力。
　　4、加强教与学的相互沟通。　对于远距离教育中自学的学生，教材不应仅仅是学习的对象，而应是无声的教师，它是教与学相互沟通的主渠道。因此，设计教材时，要充分考虑教与学之间缺乏双向信息反馈这一实际，要了解学生状况和需要，把学生学习中可能会遇到的问题和障碍充分考虑到，以各种形式满足学生需要，为学生设计适于沟通的教材体系。
　　5、充分贯彻为学生服务的思想。　教材制作要以实现教学效果为目的，使教材适应学生需要，方便学生使用，保证资源的最有效利用。要考虑到电大学生的特点，使教材便于自学，便于理解和掌握。多种媒体的组合搭配以必须、恰好为原则。同时，通过在杂志中提供实用教学信息、与地方电大教师经常联系等多种方式做好教学的支持服务工作。
　　五、总体设计初步方案
　　（一）媒体选择
　　根据《成本管理》课程的特点、教学内容和教学要求，选择文字教材（采用分立型，即分为主教材和学习指导书）为主要媒体，电视录像教材为辅助媒体。其中，文字主教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，全面、系统地介绍本学科的基本知识，并提出了每章的学习要求和思考题；学习指导书是学习主教材的指导和补充，主要是提示重难点问题、进行例题讲解、提供大量练习题以及案例与案例分析等；录像教材主要是讲述课程的重点、难点、思路和方法。
　　（二）媒体之间的关系
　　文字教材在教学内容上强调科学性、系统性、完整性、适用性，使其确实起到传授理论知识、方法和自学指导的作用。文字主教材是教学和考核的基本依据。是必备媒体。
　　录像教材是通过声音、画面、图像、动作、文字、色彩等多种方式，强化文化教材的重点、难点。是文字教材的配套教材，也是必不可少的一种媒体。
　　六、教学策略
　　（一）教学方法
　　《成本管理》课程主要从成本核算、成本预测、成本决策、成本控制、成本计划、成本报表、成本分析、成本考核、成本审计、质量成本管理等方面阐述财务管理的基本原理和基本方法，既有一定理论性，又有一定的操作性。因此，教学中必须在讲清基本概念的基础上注重基本原理和基本方法的运用，可结合实际采用案例教学的方法。对于公式重在应用，不必拘泥于其推导过程；对于某些决策方案的分析，应鼓励学生大胆提出自己的独立见解。
　　（二）教学组织形式
　　本课程的教学应当是：在老师的指导下，学生自己阅读文字教材和收看电视录像课为主，辅之以定期的面授辅导和不定期的其他形式的辅导（如直播课堂、网上教学、电话、信函、期刊等）。此外，还可以将学生组织成学习小组，定期或不定期地活动，达到相互促进的目的。
第二部分 教学媒体编制方案
　　一、文字教材编写方案
　　本课程文字教材拟采用“分立型”，即主教材和辅助教材共同构成文字教材体系。
　　（一）主教材是教学活动的基本依据，编写时应严格依据教学大纲规定的教学内容和教学要求，主教材既要保证学科体系的合理性、学科内容的科学性，同时又要体现电大教学的特殊性。主教材共13章，名称为《企业成本管理》，28万字，拟采用大３２开本。章节名称、教学内容、教学要求、教学知识点参照“教学大纲”。
章次
章名
内容
字数
编写者
备注
第一章
总论
1成本管理的意义、任务和内容；本管理体系
1万

2成本的涵义、分类和作用
3成本管理的基础工作和工作组织
4成本管理体系
第二章
成本核算
1成本核算概述
2万

2要素费用的汇集和分配
3部门费的核算
4生产损失的核算
5在产品和产成品成本的核算
第三章
产品成本计算方法
1产品成本计算方法概述
3万

2产品成本计算的品种法
3产品成本计算的分批法
4产品成本计算的分步法
5产品成本计算的分类法
第四章
期间费用的核算
1期间费用的涵义
1万

2期间费用的核算
3期间费用的控制
第五章
成本预测
1成本预测概述
2万

2目标成本的预测
3量本利分析在成本中的应用
4成品成本发展趋势的预测
5技术经济指标对产品单位成本影响的预测
第六章
成本决策
1成本决策概述
2万

2成本决策方法的实际应用
第七章
成本控制
1成本控制概述
3万

2定额成本计算方法
3标准成本控制4基层成本控制
第八章
成本计划
1成本计划的内容和作用
1万

2成本计划编制的步骤和原则
3成本计划编制方法
第九章
成本报表
1成本报表概述商品产品成本表的编制
1万

2主要产品单位成本表
第十章
成本分析
1成本分析概述
3万

2产品成本分析
3成本效益分析
第十一章
成本考核
1成本考核的意义、作用和原则
2万

2成本考核的范围和指标
3成本考核的方法和评价
第十二章
成本审计
1成本审计的意义和任务
2万

2成本审计的方法
第十三章
质量成本管理
1质量成本管理概述
2质量成本的核算质量成本的分析
2万

　　文字主教材的形式的形式参照样章。主教材中应包括学习要求、重点概念、思考题等。
　　（二）、文字辅助教材是帮助学生学习主教材及获取必要的课程拓展知识的主要工具。之所以采用“分立型”形式，是因为根据这门课程的特点，我们将在辅助教材中强调练习，加重案例分析等实践环节的内容介绍，并适应不同专业、不同层次学生的不同需要。
　　文字辅助教材内容设计：
　　一、各章名词解释、重难点提示
　　二、综合习题自测及答案
　　三、案例介绍及分析
　　四、拓展知识介绍
　　其版式与文字主教材相似。
　　（三）编写要求
　　主教材由前言、使用说明、正文、后记组成。前言主要介绍教材的对象、特点和编写背景、内容提要。使用说明介绍与课程相关的媒体及其相互关系、本课程各章内容之间的关系、学习方法。后记主要介绍本书的编写过程、课程组主要成员及其分工、审定成员等。
　　三、音像教材编写方案
　　1、音像媒体的主要作用是：第一，针对课程中难以理解和抽象的问题，通过案例形式加深学生的印象，帮助学生理解和掌握。第二，再现主讲教师的授课风采，再现主讲教师提供的其他学习资料，把课堂教学的优势引入远程教育，弥补学生时间冲突的不足。
　　2、录像教材的模式
　　录像教材作为辅助媒体，打破传统的、以章节为讲授顺序的模式，根据课程的教学需要，采用“模块”式，每一模块相对独立，主要讲授本课程的重点、难点、思路和方法，布置作业。录像教材要以文字教材为基础，但又不完全照搬文字教材，充分发挥电视媒体的优势，努力提高其制作质量。
　　3、录像教材的基本形式：以主讲教师的专题讲授为主，穿插企业案例、专家访谈等形式。
　　4、录像教材的表现手法：人像、字幕、图表、资料、动画等。
　　5、录像教材的计划长度：175分钟。
　　6、内容选择及编制方案

录像课题目
讲授内容
手段与时间
成本管理体系
1成本管理导学
资料、图表、访谈，提问，回顾。25分钟
2成本管理的基础工作
3成本管理体系的构成
4降低成本的意义及途径
成本报表
报表的种类、结构、编制
资料、图表、访谈、表演，提问，回顾。25分钟
成本预测与决策
1成本预测方法及运用
资料、图表、演示、访谈、案例、提问回顾。50分钟
2成本决策方法及运用
成本计划
编制步骤及方法
同上。25分钟
成本分析
分析方法、组织形式及成本效益分析
同上。25分钟
成本控制
控制方法及制度
同上。25分钟
第三部分 质量保证体系
　　一、课程组的成员与分工
　　课程组长：刘志敏
　　副组长：杨军毅
　　主编：万寿义
　　主讲：万寿义、李日昱
　　教学设计人员：张友军、王秀萍
　　媒体制作技术人员：
　　编写组成员：
　　万寿义 东北财经大学 教授
　　李日昱 东北财经大学 副教授
　　成慕杰 锦州师院 教授
　　牛彦秀 东北财经大学 副教授
　　张友军 大连电大 副教授
　　二、教学支持和服务系统
　　课程组将自觉接受各级教学行政部门的监督，积极争取各级教学行政部门完善的教学行政服务，保证课程建设的顺利进行和多种媒体一体化教材的有效使用。
　　我们将通过教学大纲、教学计划等指导性文件，举办各种形式的教学活动和师资培训等，充分发挥系统教学管理的功能。利用各种机会与各级电大教师和社会上有关专家一起共同研讨、布置教研活动。使各地教学管理机构和辅导教师充分理解课程的总体要求、各种媒体不同的教学功能及其相互联系等，指导学生正确选择、组合各种教学媒体，掌握正确的学习方法，有效地开展自己的学习。
　　我们把教学过程的准备、教学的进行、作业、测验、期末考试、教学结束后的评估等各个环节作为一个完整的教学过程，进行管理和控制，以期取得最佳的教学效果。具体措施如下：
　　１．开课前的教学培训会议：贯彻落实教学大纲和课程一体化方案；
　　２．在文字和音像教材中都有多种媒体教材的使用方法和有关说明；
　　３．教学过程中，将通过文字教材、音像教材、综合练习、学习指导，以及各种辅助媒体如期刊、面授辅导、热线电话、网上辅导等进行全过程的导学和助学；
　　４．平时作业和期中测验的落实和检查；
　　５．实验和实习的布置、落实和检查；
　　６、严格、科学、客观的期末考试；
　　７、定期的教学调研和教学评估，不断完善各教学环节，确保教学质量。
2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

2010年读书节活动方案
一、     活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：

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