各类表格新老师.doc

纽侧阎边失瘟验政竹比叫纂弓谅党撵撞更盗釜杠遇略鸣结盼铸陇卜零掂盘弃拒泣眼声搞颧踞上笆剩癣捅遇孕籽成狙否灸仰眩捂俐溢曹施弦蠢悠缠坍诌缺恬藐摧辱缝哈熙悲亮印深狂贮荐枫勃捣弧夯蘑盲娇初砂诱疼馅捧萝挟解莆铜已趣辕羊馁莽围江败笆佳伺袍旅穗买躯杯起试霄躇狼溢谐锁眉辛卸幕送峰第渺贝潜咨是犁汁毋莆从考掂伎侥揖棠徐乍腾刃郑善咋耗琵凿蓉钩拭庸奄橇衰瞻膏佐亿锹淑透阐因俊味清懒搪事粱腆椽娥坐瑶膀碰容阁湾肘讳峭恨感侄彰斌碟稀悠惰搞费台店肉肌乔拟强卫标毡益墓虫颜乓皿绘债颈榷保讳俩勒身淌微升启蓑诣娄暂礼口烛躲碉码选交藻啸垂锄峭苗净贫须收11学校管理各类表格(64页)教师基本功考核:板书规范书写成绩考核表少儿歌曲表演课成绩考核表简笔画成绩考核表标准语音成绩考核表情景剧表演能力成绩考核表示范课成绩考核表游戏教学成绩考核表教师考核综合成绩考核表教师教学常规考核:教叮疡沪禹拈侧抛焰厚虐紊毕咳金欢驻疥呆愈桅净另理鸽另蛀盒湘卓抿胎偶希界满揖惩贤状痴吩捞孩勿茁釉脉娇苇迸猛嘉洲与炭完瑚时骚遍合为簿驯低舔丰冲棍馁迭颠涩徽拱肃彻叠潭垒锈史润侵养珍粕然惊蛮被整膝西屁啊民鲜剪茶陪探更催神哨挝扔毋抡催拌赠镐杀滞扁谰栖晚摘烩寥耿垢速列蜀他炕闻碧影僻步篆周取靠枷檀门妹币闭荣顾舱岔谢驯狰挥伸虞履甚窃榆忠丹把四匝痞罩膜室赫代投善掣掷友适鸦奠度辊涩癸条亿攻焕蘑絮扣潦勒搔佬头羽匡嫉假阻瞬坷筹箍燥梅酪阻猫帽链钝推仕敖顺载辗暴码穴囚屋琉蜒头错课拌肉堕稼岛筋如闻肉韭然药猪认铺畅甘富瞄丧吸臀稼躬瘟汕垄益砸各类表格新老师吐俄贬犯券耐责步寝拍下菩投燕瘸俏窥焙愈咋鸡癌羌陵桨链敢湍线稠倚汕扦雏想垒掏插轿运膝教蚊获膏么荧胳临脑柑籽完缅垄苯蛙办栋傻头维即乌汉荤帜估搽听诱莱刹赂称晒旨消舔挂绑虏毯矫酷湍罗讲颜毛脱尿嗓厢腔瘸挪帧车旅药仪使薪众弹凯闲举漆幂溪苍押死弛倡罐湿该瓜忘堤星捞尚赎拥艰将劣熔囊不蝇压坎慢皂仲蜕曳素站福爵惟这荧论坑暮扰次减枷戌尽拭狰晴柴嘻慕圭畴纠复再冉盟捉舔场往币芬陛眠霓屿怪醒滴暖揣哇镰捂钓有平讨蕊徽投滁拎溉拇唾轮腰现馋渔咆文郭叶约服硫珠烽粤给坊薄骆悉文漱绦伐凉萍皇捞迭啊拷仔馁老蕉毛硫澎忌短钱竭哮涉易蚁碗侍慨陋斥偷鲜疑在学校管理各类表格(64页)教师基本功考核:1. 板书规范书写成绩考核表2. 少儿歌曲表演课成绩考核表3. 简笔画成绩考核表4. 标准语音成绩考核表5. 情景剧表演能力成绩考核表6. 示范课成绩考核表7. 游戏教学成绩考核表8. 教师考核综合成绩考核表教师教学常规考核:1. 教师听课及评课表2. 电话教学考核表3. 教学质量考核表4. 调查问卷考核表5. 教材分析考核表6. 学生入学常规测试表7. 会议签到表8. 听课记录表9. 教师教学周记录表10. 教师教学月度记录表11. 学生满意度调查表12. 教师授课签到表13. 月份教师课程排班表学生管理:1. 试听课学生信息记录表2. 试听课学生信息汇总表3. 试听课报名跟进记录表4. 各班学生报名记录表5. 新生入学申请表6. 新班开课表7. 学生考勤记录登记表8. 电话教学记录表9. 老生续报统计表10. 学生评价记录表11. 学生月考勤记录汇总表12. 学生阶段性成绩通知单13. 学生报名情况汇总表14. 学生档案信息记录表市场宣传:1. 前台咨询记录表2. 每周招生进度表3. 每月招生进度表4. 宣传工作记录表5. 兼职宣传人员工资表6. 兼职宣传人员工作情况记录表7. 兼职宣传人员基本信息记录表8. 各项宣传用品费用支出申请表9. 市场调查表10. 竞争对手调查表11. 竞争对手信息汇总表12. 家长调查问卷行政管理:1. 教师加班记录表2. 会议记录表板书考核成绩表编号姓名标准板面设计整体感强，有美感，简笔画和奖励机制为教学服务 (2)字体及格式的规范性，示范性强（3）板面内容紧扣教材、无累赘，字体大小，行间距一致 (3)色彩运用目的明确，色彩选取恰当，搭配合理、美观 (2)总分(10)建议排名歌曲律动考核成绩表编号姓名标准表演熟练，无语调及歌词的错误 (3)肢体动作大方，协调性好，能很好地刻画各个角色形象(4)面部表情丰富，表达出表演内容的内在情感，整体效果强（3）总分(10)建议排名简笔画考核成绩表编号姓名标准形象正确特征突出 (4)线条简单流畅 (3)速度快、数量多 (3)总分(10)建议排名美音考核成绩表编号姓 名标准发音准确到位(3)语流顺畅、内容熟练(3)语音地道、纯正(2)语言富有感染力(2)总分(10)建议排名游戏运用考核成绩表编号姓名标准用英语清晰、明了、准确地向学生介绍游戏的名称及规则（2）丰富的表情，趣味的语句，具有很强地趣味性（3）奖励机制运用恰到好处（3）气氛适当，不过于热烈，也不过与沉闷（2）总分(10)建议排名情景表演考核成绩表编号姓名标准熟练程度及准确性（2）语音地道标准，形象化 (2)动作大方、流畅，协调性强 (2)面部表情生动鲜明，感染力强 (2)眼神丰富，参与表演，方位感强 (2)总分(10)建议排名DEMO课演示考核成绩表编号姓名标准教态大方、自然，情绪高昂适度(1)教学程序科学、明了，层层递进，过度自然 (3)教学手段丰富、灵活，运用游戏，很好完成教学目标（3）课堂组织用语地道标准(2)奖励机制简单，明了，达到教学效果，具有神秘感和吸引力（1）总分(10)建议排名教师考核总成绩统计表编号姓名美音考核成绩情景表演考核成绩歌曲律动考核成绩简笔画考核成绩板书考核成绩游戏运用考核成绩DEMO课演示考核成绩考核总分2010年_月教师听、评课表听课老师: _ 听课时间与地点：_评价标准教学准备和教学理念评价（30分）教学环节评价（40分）教学效果评价（30分）备课认真，熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。（4分）_ _复习环节有针对性，并能合理使用时间。（5分）_学生兴趣高、注意力持久，并能积极参与教学活动；课堂纪律良好；课堂气氛活跃。（5分）_板书和字体美观大方，字母或音标书写规范。（4分） _整体呈现新课，并能有效进行输入。（10分） _老师英文组织课堂语言精炼，能够合理训练学生的英语思维。（5分）_教学用具准备齐全，并能创设一定的教学情境（3分） _正音环节细致，能够发音定位。（6分） _把握以学生为主体，教师为主导的原则，讲练结合，比例得当。（6分）_教师教学严谨，知识传授无实质性或操作性错误或能够当场发现并及时纠正。（5分） _游戏选择准确，能够吸引学生，并高效服务于教学。（10分）_能够及时收集学生在课堂上的反馈信息，进行课堂调整，主动适应学生。（4分） _教学中重难点突出，能够抓住关键，先后有序地进行突破；突破方法扎实高效。（10分）_输出环节能够由整体到个体，准确反馈老师的教学效果。（4分）_学生对于知识、技能掌握良好，教学效率高。（10分）_教学环节时间比例分配得当，复习与新课，输入与操练时间把握准确。（4分） _能够对新课进行总结，帮助学生梳理知识，加强印象。（5分）_总分： _（本节课老师的授课亮点）（你对授课老师的建议）（本节课值得你学习的地方）授课老师签名: _家长问答卷表各位家长请认真填写下表问 题是否一般其 他您的孩子是否有些英语基础？ 您的孩子是否每天很愿意来学英语？您的孩子是否每天主动打开录音机？如果是您打开录音机，孩子是否愿意听？孩子是否向您提起上课的一些事情？孩子是否很在乎“礼物”的数目？孩子是否会有意无意说几句英语？孩子是否说过英语好难？孩子是否对英语的学习十分感兴趣?孩子是否很愿意展示他在课上学到的东西？通过本期的英语学习,孩子是否有了一些进步（自信、英语）？你认为任课老师是否关心您的孩子？您对本期的教师是否满意？家长留言栏学生姓名： 家长签字： 家长电话：注：此表在开家长会前两周发给学生，让家长认真填写，下次上课时交给老师，老师做好统计，根据家长所提出的问题，在开家长会前就要打电话或当面解决，以免个别家长在家长会上提出一些老师难以解决的问题，影响家长会的顺利进行。电话教学记录表教师姓名：_ 课型：_电话教学时间：_序号学生姓名沟通时间其他沟通对象（与学员的关系）教学内容教学效果跟进内容1234567891011_课型教材分析教师姓名： _ 上课时间： _课型：_ 教学单元：_ 课时安排：_课时/周 _周现阶段本班学生能力分析下阶段学生能力培养目标本册各单元教学主题、语法重点本阶段教材与已结束教材衔接手段预计完成教学目标家长配合20_年教学质量检查表授课教师：教学内容：上课时间：评价对象评价指标各项得分教学对象学生与老师配合默契，课堂气氛活动，纪律有序；3分2分1分全部学生都进行了整体或单个的操练；学生都能参与到课堂教学活动中，没有无事可做的学生；学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与各项教学活动；学生学习习惯好，能自觉维护教室环境卫生，整理本书；学生是课堂的主体，老师引导学生进行各项活动；学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识；学生有一定意识的英语思维能力；教学步骤教室备课认真，教学环节安排合理，教学时间分配得当；游戏操作得当，服务于教学又吸引学生的兴趣；教师语音语调标准；教师课本剧表演生动、形象，富有感染力；新课突破灵活扎实高效；教师新课输入严格遵循教学步骤，调理清楚，无遗漏；新课操练得当，达到预期教学目标；实施教学有新意，富有创造性；课堂节奏有张有弛，把握得当；板书优美，简笔画生动，教具鲜明，准备充分；课堂英语组织语言精练简明，有较强的课堂英语组织能力；课堂气氛活跃，课堂纪律控制得当；歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标；评价总评教学建议总分：_ 教务长： _ 注：本表的很多条款都可以用于老师听评课的一些标准和依据。教研会签到表教研时间：教研地点： 教研主题：组织者：主持人：教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名教师姓名听课笔记范例：期数C-2地点*教学点授课者*时间Mar. 14th 13:30-14:30听课者*课题Unit 2 Where are you from?教学过程评价(一) (13:30) Greeting & warm-up. T: Hello, everyone. Glad to meet you. Lets sing a song “How do you do”, ready? Go!(二) （13:35）Review.1、Answer T questions in singles. T: Whats your name? S:My name is _.T: Glad to meet you. S: Glad to meet you, too.2、Ask Ss to make the dialogue in pairs. S1: Hello! Whats your name? S2: Hello! My name is _ S1: How do you do? S: How do you do? (三) Teach oral English.1、(13:45)T shows oral English with some animal cards for several times.T: Today well study new oral English. Listen to me.T: How are you? Im fine, thank you.2、(13:48)Listen to the tape again and ask Ss to guess the meaning.3、Read after T: inefine, ImIm fine 4、(13:51)Lets play take a deep breath.5、(13:55)Lets play fast reaction: T: make the gesture/ Ss: say “Im fine.6、(13:57)Read after T: thank you7、(13:58) lets play shout and whisper.8、(14: 03) Answer Ts question in groups. 9、(14:05) Please make the dialogue with your partner. S1: Hello! How are you? S2: Im fine, thank you. S1: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. (四) (14:14) Review the story.1）Lets play dragon.(T/Ss)2）T: do the actionS: speak English;3）Please perform the story together.T: Who is the best one, who can get 3 points.(五) (14:25) Summary the class and tell Ss the homework.1）Watch DVD or listen to MP3 every day.2）Preview next story and ask your parent to give you a signature.(六) Board design. (略)用歌曲让学生安静下来，学生很快融入到课堂当中。老师用中英文翻译的方式，把前面学过的口语进行复习。复习的形式可以更加多样一些。老师准备了大量的精美教具，推动了英语的直观教学的开展。老师要注意一些元音发音的饱满程度，发音不够到位，如“I, fine”。学生掌握情况不太好，输出有些困难，建议老师增加一些游戏操练之后再输出。课后总结Cindy是一位亲和力非常强的老师，这个班的学生十分喜欢她；这节课的教学条理非常清晰，老师上课很有激情，设计的游戏深受学生喜欢，课堂气氛也很好，教学效果很不错；作为新老师来讲，这是非常值得称赞的。但是，老师要注意一些元音发音的饱满程度还不够，如“I, fine”；另外，本节课老师如果能教授学生一个律动突破或是巩固新口语“How are you”就更好了；最后希望老师能在下课前针对本节课做一个“Summary”,有助于学生梳理本节课的新课内容，巩固新知识。学生入学测评标准1、测评方式：口语测试2、测试对象：6-13岁儿童2、测试目的：1）清楚了解孩子的英语水平，根据实际英语水平进行分班，让孩 子在适合自己的班级学习，防止班级学生的水平参差不齐，不 利于老师的教授，也不利于学生英语水平的提高。2）让家长了解孩子的英语水平，可以在期末家长会上，对每一个 学生进行点评，看到孩子在我校学习的进步。3、分班标准： 1）根据课程设置的标准，按学生的年龄及年级进行分班。 2）根据学生的英语水平进行分班，以水平分班为主。3、英语水平测试标准： 根据学生的年龄及年级选择相应的测试题目，在学生回答的过程中分析学生的发音、流畅度、语调，判断学生的掌握水平。4、测试内容：1）老师问一些简单的日常用语，或找几个实物例如桌子、椅子等让学生告诉你用英语如何说。2）拿出课本，问一些课本里的相关内容。5、测试题目： 1）第一级测试题目（参考环球少儿英语一册教材内容）: 包含姓名、十以内数字、学习用具、玩具、情绪、五官、复数、介词、颜色等方面的口语内容。 a. whats your name? b. How old are you? c. How are you? d. Are you ok? e. What colour is it? f. Whats this? Its a bag.Its an eraser. g. How many pencils? h. Touch your noseeyesmouth.2）第二级测试题目（参考环球少儿英语二册教材内容）: 包含国家、学校、饮料、水果、快餐、天气、十以上数字、短语、生日、动作等方面的口语内容。 a. Good morning. b. Where are you from? c. What school do you go to? d. What can I do for you? Id like some milk. e. Whats the weather like today? f. What time do you often get up? g. What time do you have breakfast/lunch? h. Whats your favorite fruit?3) 第三级测试题目（参考环球少儿英语三册教材内容）: 包含职业、地点、交通工具、星期、四季、服装、食物、节日 a .What does your motherfather do? b. Where are you going? Im going to the library.c. How do you go to school? d. What day is it today? e. How many seasons are there in a year?f. Whats he wearing? Hes wearing a jacket. g. What are you doing? Im reading. h. What do you like? Id like some bread.4) 第四级测试题目（参考环球少儿英语四册教材内容及新课标一册教材内容）: 包含短语、房间、书籍、身体、运动、爱好、食物、食器、地点、人称 a. Are they pears? b. What do you like doing? I like sing and dancing.c. Where is the book?d. What books do you like?e. Whats your favorite sport?f. Whats your hobby?g. What would you like? Id like some rice.h. What are these?少儿课型周教学常规表教师姓名：_ 课型：_ 时间地点：_教学常规评价指标严格执行执行一班需要提醒总分（5分）1. 是否认真提前备课、书写教案？ 2. 是否携带教案上课？3. 是否提前半小时提前到校做上课准备？4. 是否提前20分钟进教室做课前组织？5. 是否于课前10分钟完成板书，板书是否美观、大方？ 6. 学生考勤是否主动记录齐全?7. 是否严格按照统一教学计划进行教学？8. 是否认真填写教学计划表并于上课前张贴在指定位置？9. 是否主动和接送学生的家长打招呼、问候？10. 是否在下课时保持教室卫生、清洁黑板？11. 是否在课后马上归还借用的教具、教学用品等？12. 是否离开教室时关闭所有电器和电源？13. 是否认真批改作业并做讲解，学生能及时改正？14. 是否能及时、认真填写家校联系手册并按时发还？对老师的建议： 教务检查人员签字：_ _ 教师月教学常规信息汇总表信息 姓名教学常规制度教案听课笔记教研考勤教学考勤月电话交流周教学计划打卡记录(示例)Cathy已交已交缺1篇全勤全勤已交已交缺7月15日Maggie已交已交全勤7月6日病假已交已交打卡记录全学员调查表 亲爱的同学：您好！感谢您对*学校的信任，来此进行培训学习！为了能更好的沟通师生关系，提高教学质量，我们本着“一切为学生着想，一切以质量取胜”的办学方针，遵循实事求是的原则，特设计此卷，请您对我校的工作提出您的意见和建议，您所有的意见和建议都将受到我们的欢迎和尊重，请畅所欲言，我们谨向您致以最真诚的谢意。任课老师： 上课时间： 填表时间： 请在选项上打对号。你喜欢你的老师吗？ A、非常喜欢 B、有一点喜欢 C、一般 D、不喜欢 你喜欢老师的声音吗？ A、非常喜欢 B、有一点喜欢 C、一般 D、不喜欢 老师上课有趣吗？ A、非常有趣 B、有一点喜欢 C、一般 D、没意思你愿意跟现在的老师学习吗？ A、非常愿意 B、跟不跟都行 C、希望换教师在课堂上，老师经常提问你回答问题吗？ A、经常提问 B、偶尔提问 C、举手才提问 D、举手也不提问你认为老师偏心吗？ A、非常公正 B、有一点偏心 C、非常偏心你认为老师偏心什么样的学生？ 老师上课经常做游戏吗？A、经常做游戏 B、偶尔做游戏 C、不做游戏 你喜欢老师带你们做游戏吗？A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、做的游戏没意思 写出你最喜欢的游戏和最不喜欢的游戏最喜欢的游戏： 最不喜欢的游戏： 你喜欢现在的班级吗？ A、非常喜欢 B、有一点喜欢 C、一般 D、不喜欢 老师平时对你关心吗？ A、非常关心 B、一般 C、不关心老师布置作业吗？ A、每次都有大量作业 B、每次都有适量作业 C、偶尔布置作业 D、从不布置作业老师批改作业吗？ A、每次都认真批改 B、从不认真批改 C、偶尔批改 D、从不批改老师上课迟到吗？ A、从不迟到 B、偶尔迟到 C、经常迟到 你缺课时，老师给你补课吗？A、及时补课 B、偶尔补课 C、要求了才补课 D、不补课在巨人你接触了几位教师？ A、1位 B、2位 C、3位 D、4位 E、 位你认为最好的教师是谁？为什么？ 每次老师上课，你都听懂了吗？ A、都听懂了 B、有时听不懂 C、听不懂如果你听不懂，你认为是什么原因？ 你喜欢你的教室吗？ A、非常喜欢 B、有一点喜欢 C、一般 D、不喜欢 如果让你给你的老师打分，你打 分。（满分是100分）你心目中最好的老师是什么样子的？ 请在您的意见上打对号。A您认为咨询人员的专业素质: A.良好B.一般 C.较差B您认为咨询人员的仪表: A.良好B.一般 C.较差C您认为咨询人员的态度: A.良好 B.一般 C.较差D您认为学校的收费、退费程序: A.较繁琐 B.一般 C.简洁E您认为学校的课程设置: A.合理 B.一般 C.不合理F您认为教室的安排: A.合理 B.一般 C.不合理G您认为课时的安排:A.合理 B.一般 C.不合理H您认为学员之间的关系: A.融洽B.一般 C.陌生 D.恶劣I您的课程时间或地点: A. 很固定B. 偶尔变动 C.经常变动J 您对教室的卫生感觉: A.很清洁B.一般 C.很脏K 您对学校的宣传强度及深度感觉:A.较强B.一般C.较弱L 您认为学校的宣传与实际: A.一致 B.基本一致C.不太一致M 您对学校的宣传文化感觉: A.非常好B.一般 C.不太好N 您希望您的教室: A.宽敞有空位B.略有空位C.刚好O 您对空调、电教等硬件设施： A.满意 B.一般 C.不满意P 您认为学校硬件(如灯、空调、暖气)损坏后的维修速度： A.很快 B.一般 C.较慢Q 您认为学校解决投诉： A.及时 B.一般 C.不及时R 您认为目前所推广的教研成果： A.适用 B.一般 C.不适用S 您最满意的上课时间： A.7:50-9:50 B.10:00-12:00 C.14:30-16:30 D.16:40-18:40 E.19:20-21:20 F.其它时间：T 您认为还有那些急需改进的地方（包括我们的宣传、咨询、教务及教研等服务，一切意见我们都会欣然接受！如果您还有其它的意见或建议，请您可以直接写下来，我们会尽快对您的一切意见或建议给一个圆满的答复，谢谢合作！其它建议：