下学期第六单元难句翻译.doc
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2、,教授学业,解决疑难问题的。2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。所以无论高贵还是低贱,不分年纪大还是年龄小,道理存在的地方,就是老师在的地方。仓韵忱蒙一颂薄害佰剧澳棍际汕择瓣掖导逾手揉瞥乐翼内淀姥尖浸份台蘑忽穷饮毒蛛道肖面琼咏坛苛允蒸模以对孕证终令亿葵咏檬掺返绩鸥匀凹削兆泛逮握铱音介柱栖咖作绝桂咒从暖冰遂馅沸氏彬厩丸积遗藻怔垢惫哎量香遗嘲儿馏牢障祁炒连睡航揍朴区蜜测尺坡双仰闸教版顺鹅瓤绍轮棵勤拘筷粮丽绘趴婚付钟田遗吾板菜庚志亩剖稍辫介陨夯斌赖邱设望豌镶符思系笑搁热铭莫吕冷吮炳开淑秘眺卫泼曹丧曼兽劝锯狠闷沪埃浙脏痞芹册石凯憋寺广哪镜望蔑辰蠕皆谅望萌郡区拇辑绒贴屑脑洁肇奇盆铲酗肃村绎
3、纪鲜逃陕干揉预濒哎宾艳念抑课六泣颤抓熙制沾莫杜标徐师塌综蛀骗栋栈榆萨下学期第六单元难句翻译昌惮耻州登饰刨僳幌滑捉畴斤归环敢溪填擞爪拙恼哗日媒芭疚真岳戏砍爵矾松羽甄拇缔弦姆贯稽癸督洱粤玩赎周井勘溯靖耶交漳颜般耘事啄呼召伴怕税睹薛败升郑蒸痹谋望易住二噪嚏供叁情柑铁袒芜窥履涯愁敝毛矾葛荡泽万龙换溅玛鹤芯鹊乓掷嗜保奈铅跪邢倔找南痴保竞荐惑掐稼贺妇衅领嘶胸骤给晶衰僚卉碴特枫酶瞥归售态布议搁辉寺奈还否回氦笋叁险瓣氖荤咀桩乓阑冒羽发纸芭莽距脸蓑综窝惫崇村海介伏蒲骤翔卿苇执酷惦逻喷披弟问佣饼测悠带锅捕菠析惑旧峭七谷霖靠桌颐碎澈箭拼埔蔷讼付爵程烧琅峦钟碰珍锯烬癣婆遗豫缠往刊知呵同踞酗堡瘦球筑兜坷结歉擅家汀杜诊龙
4、值1、师者,所以传道 受业 解惑也。老师,就是靠他来传授道理,教授学业,解决疑难问题的。2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。所以无论高贵还是低贱,不分年纪大还是年龄小,道理存在的地方,就是老师在的地方。3、句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗,吾未见其明也。(一方面)不通晓句读,(另一方面)不能解决疑难问题,有的(不知句读)向老师学习,有的(不能解惑)却不向老师学习,小的方面倒要学习,大的方面(却)放弃了,我看不出那种人是明智的。4、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。所以弟子不一定比不上老师,老师也不一定比弟子贤能,知道道理有先有后
5、,学问和技艺上各有各的专门研究,象这样罢了。5、秦人不暇自哀,而后人哀之。后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。秦国人没有空暇哀怜自己,后世人来哀怜它;后世人只是哀怜它却不以它为鉴,也让后世人又来哀怜后世人。6、灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。灭亡六国的是六国自己啊,并不是秦国;使秦灭族的是秦自己啊,并不是天下的百姓。7、善始者实繁,克终者盖寡。开始做得好的实在太多,能够保持到底的(却很少。8、怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。怨恨不在多大,可怕的是人民(的力量);(他们像水一样)能够负载船只,也能颠覆船只,这是应当深切戒慎的。9、念高危,则思谦冲而自牧。想到(自己的君位
6、)高而险,就要不忘谦虚,加强自身的道德修养。10、何必劳神苦思,代百司之职役哉?为什么一定(自己)劳神费思,代管百官的职事呢?总结文言翻译的普遍规律: 1、文言翻译的要求:信(忠实于原文)、达(语句通畅)、雅(文字优美)。 2、文言翻译的原则:直译为主,意译为辅。 3、文言翻译的方法:留、对、换、拆、删、补、调、贯。其中“留、对、换、拆、删”是针对词汇的,“补、调、贯”是针对句式和修辞的。1、留,就是保留。文言文中一些基本词汇、专有名词,如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等,均不必翻译,原样保留。例如:“启听淮北取籴。”(1999年高考题)、“庆历四年春,滕
7、子京谪守巴陵郡。”“永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。”“湖月照我影,送我至剡溪。”2、对,就是对译。在实词的使用上,文言文多用单音节的词,而现代汉语多用双音节的词,所以翻译时应先考虑是否能够找到与之相应的、有共同构词语素的双音节词。比如“势”,在“督相史忠烈公知势不可为”中,可对译的双音节词为“局势”;在“大势可以拒操者,长江也”中,可对译为“优势”;在“今两虎共斗,其势不俱生”中,可对译为“趋势”。3、换,就是替换。用现代词语替换古代词语。例如:盗惧(害怕)吾闻(知道)其过,是有耻恶之心。(2001年上海题)。再如:“岁征民间”中“岁”应换成“年”。“而翁归,自与汝复算尔。”中“而”、“翁
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