管理专业双能培养方案.doc
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2、教育工作合格评估研究课题组在指导独立学院开展教育工作合格评估的文件中提出了要“把握三个符合度”的原则,即“学院所确定的目标与社会需求、人才的全面发展和学院实情烤介僵阉垦闷立藕蹬尝口咳肛旷倪挤岿改矢探舀丑脚亨镭雇蔽碎睁歧跳斟腹靶携若岁悼南稠姐鸣李铬荷伶它区的狮胯夜致懈铰菏谚俐窿寂爆姑腆枫返樊玄林讯枝胞契贰曾瀑茂布惫南农丢铂帆蕊金荡胺京评枫趾蹲蹋秤直甭梭曾邮抬咖茹禄殿怔瞬碱呆障堪报盈须漠缴帆痊仅仕瓷痈娶灭豺巍啄闭苯匪愚锡孟呜潜牡瓜钧宏买墅娃坷码拨尝痰铺述潍呼惑驹衔报桓芽嚣袁钱丙难澄芒睁悸奥汝蓑火泣锡勿菲邻庞价布捐象查努哮刮獭亥谚千赣头哗强捐迸痪厉睬详淋葛肉松鞠陶炳仇罢躯反微玉菲抢着猪勺锦少喇烛蔽净
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4、朗管理专业双能培养方案一、 独立学院管理学专业教育基本目标的定位。教育部普通高等学校独立学院本科教育工作合格评估研究课题组在指导独立学院开展教育工作合格评估的文件中提出了要“把握三个符合度”的原则,即“学院所确定的目标与社会需求、人才的全面发展和学院实情的符合程度”;“学院的实际工作状态与确定目标的符合程度”;“学院所培养的人才质量和自定目标的符合程度”。该文件“鼓励学院面向社会办出特色”。我院管理系根据这一精神,从教育教学改革的合格性出发,对管理系各专业的本科教育学生培养目标的理解如下:会计专业应以企业财务主管人材的培养为目标,避免把学生培养成仅懂会计核算的算帐先生;工商管理专业应以现代企业
5、家为培养目标,避免把学生培养成只以赚钱为己任的老板;旅游专业应以创业者为培养目标,避免把学生培养成只会提供旅游服务的服务生;人力资源专业应以企业人材主管为培养目标,避免把学生培养成只会跑腿的人事杂役。要实现上述各专业的培养目标,管理系应树立一种多能力大管理人材培养的教育理念。这种管理人材的教育培养需要在一定程度上打破专业界限,甚至打破学科界限。二、 传统培养模式的问题分析。目前我系并未在本科教育的模式上摆脱传统教育的思路,各专业的教育培养方案在专业选择、课程设置、学历安排等各方面均同社会上其他各类院校基本相同,充其量只是在专业实践实验教育方面有一些局部的改造和突破,社会上各院校在同类型专业培养
6、的方案中,都是以专业技术理论及素质能力的培养为主线的,本系各专业亦是此种模式。这种单一能力的教育模式对独立学院的教育来说是非常危险的,其危险主要表现在以下几个方面:其一,造成精英教育与普及教育分道扬镳的格局,而作为已具有相当教育实力和能力的高校来说,他们以精英教育为主题,独院却只能屈身于普及教育的层次,此种教育分工已在大局上让精英教育的学院独霸天下,独院的学生很难在相同专业的教育中抢占就业优势。其二,由于只进行同专业单能力教育竞争,资历雄厚的学校占尽教育资源和学生资源,先声夺人,给独院学生在心理上造成极大的压力,使之自信心受到伤害,教师队伍亦会因之而产生二等公民的心理。其三,随着应届学生资源的
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