高校贫困生心理问题的分析及对策.doc

河南省高校贫困生心理问题分析及对策 以黄河科技学院为例摘要：贫困生是目前中国高校，尤其是民办高校，在校大学生中一种特殊群体，怎样健全他们良好社会心态，培养他们崇高心理情操已经成为我们高校思想政治工作者急需攻关课题。从分析高校贫困生心理问题着手，提出了某些对应处理措施。关键词：贫困生；心理问题；分析；对策自从我国高校实行收费制以来，高校收费原则不停攀高。目前，一般高等院校学费原则在4000元左右，民办高校和对外合作办学高校则高达10000元左右，加上每年数千元生活费、住宿费、资料费等各项开支，一名大学生每年支出就达15000元0元。这对于一般低收入家庭、农村家庭和都市下岗职工家庭是沉重经济承担，而老、弱、残障、病家庭及边穷地区更是难以筹措这笔巨款。于是，高校贫困生问题日益严重。目前，河南省一般高校中贫困大学生比例约为20%25%。调查中理解到贫困大学生心理健康水平较低，多数贫困生承受着巨大精神压力，有甚至罹患多种心理疾病；60贫困生感到受助羞愧难当；22.5贫困生感到很自卑；约40贫困生参与社会活动热情受到打击；更有近20贫困生对社会持极端消极观点。8.5学生认为校园出现犯罪活动与某些学生贫困有关。初步调查表明：贫困大学生平常生活水准远低于社会平均水平，有甚至处在温饱线如下，他们由于缺乏必要生活和娱乐费用而更多地选择自闭。可以说，他们是校园内特殊弱势群体。贫困大学生问题，尤其是由于经济贫困而引起心理问题，既影响贫困生自身自立成才，也不利于高校校园友好气氛形成和建设，已经成为一种学生忧心、家长揪心、学校紧张和人民群众热切关怀社会热点问题。因此，较为精确地理解掌握贫困生心理问题，并采用积极有效措施加以处理，是我们每一位教育工作者义不容辞职责。一、高校贫困生心理问题分析总观高校贫困生，首先他们具有自尊、积极进取、意志顽强等积极心理特性，另首先他们又有自卑、焦急、敏感、不善交流等心理问题，对于这一点我们在心理征询实践中深有体会。这些心理问题往往会严重影响他们学业和发展，是他们成才阻力，必须加以理性分析和思索，这是处理这些问题前提。（一）强烈自卑过度自卑是高校贫困生突出心理问题。首先，经济上拮据，和其他同学在物质生活上反差，使诸多贫困生自觉低人一等，轻视自己，形成强烈自卑心理。另首先，由于经济条件限制，绝大多数贫困生适应现代生活综合素质和能力往往不高，几乎没有什么专长，这样就极轻易使他们自惭形秽，觉得自己一无是处，形成或加重自卑心理。（二）过度自尊和掩饰心理贫困生自卑往往正是与其较强自尊相碰撞而产生。贫困生能在较差物质保障下考入大学，他们往往均有着比较强成就动机，但愿自己能有所成就，自尊心较强。不过，这种自尊往往很脆弱，面对自己和其他同学在经济以及其他方面差距，往往会觉得难以接受而否认自己，从而走向自卑一面。伴伴随这种自卑，往往又会产生过度自尊，以掩饰内心深处自卑。自卑本来是一种自我肯定、自我信任积极心理体验，但自尊心过强，往往就轻易引起多种心理问题。年轻心会因贫穷而变得愈加敏感，许多贫困生不乐意承认自己是贫困生，不乐意让他人懂得自己处境。（三）过度敏感导致人际交往不良 自卑人常常又是非常敏感。贫困生往往对自己局限性和他人对此评价很敏感，常把他人与自己无关言行当作是针对自己，当作是对自己轻视。显然，这种敏感心理特性很轻易导致人际关系紧张。人际关系不良是诸多贫困生面临又一突出问题，导致贫困生这一问题出现，除了过于敏感心理特性外，重要尚有如下几种原因：首先，由于自卑，贫困生交往积极性一般比较差，往往认为他人看不起自己，而不敢与人交往，自我封闭。另一方面，部分贫困生往往是不善交流，人际交往技能比较欠缺，不懂得怎样很好与人交往。最终，不得不承认，目前大学生诸多交往活动，例如社团、郊游等等，都是要有一定经济基础，对于囊中羞涩贫困生来说，往往是知难而退，从而错过某些提高交往能力机会。（四）较大压力与焦急 贫困生多来自落后山区、农村或多子女家庭，有些来自都市下岗职工家庭、单亲家庭或有天灾人祸家庭，几乎都无法获得学习和生活基本保障。他们把获得大学学历作为后来提高就业水平，从而让家庭和自己挣脱贫困有效途径。他们在求学过程中承载着比非贫困生更大期望和更大心理压力。在现实生活中，某些贫困生为了缓和经济压力，在拼命学习争取获得学校奖学金，在学习同步也在不停寻求勤工助学机会，这些都会使贫困生身心疲惫，长期处在心理紧张、焦急状态，学习压力更大。有些贫困生往往感到力不从心，学业上竞争、情感上压抑、生活上窘迫、对社会困惑、对成功紧迫追求，使他们往往是痛不堪言。加上外出打工占用了大量宝贵学习时间，更使他们在家境优越、多才多艺同学面前失去了诸多优势。这使他们背上了沉重思想包袱，强烈焦急、自责严重影响着他们身心健康。（五）依赖心理严重 艰苦生活环境使贫困生可以独立地面对和处理人生历程中一道道难关，因此他们往往可以很快地适应环境，自理能力较强，碰到困难时也能独立地去处理和处理。但同步他们又有很强地依附性，他们没有战胜贫困勇气，不愿自立自强，而是指望政府和学校资助他们，但愿社会好心人协助他们，把一切美好愿望寄托在他人身上，有贫困生甚至认为社会学校予以协助是应当，久而久之，形成了依赖性格和依赖心理。二、贫困大学生心理问题对策（一）切实关怀贫困生需要，建立多渠道扶助贫困生机制继续完善“奖、贷、勤、补、减、免”贫困生资助体系。为贫困新生开设“绿色通道”；深入加大奖学金力度和覆盖面，如我学校学期奖学金实行一年两次，比例可以到达23%并且提成了四个等级和单项奖学金。本着“公开”、“公平”、“公正”原则，做好国家励志奖学金、国家助学金评比工作，我校根据我们学生实际状况制定了黄河科技学院国家励志奖学金和国家助学金管理措施，把这些政策贯彻到确实需要协助贫困大学生身上，使其充足发挥它作用；增长勤工助学岗位，我校在图书馆、园林处、学生处、后勤集团等都设置岗位，协助贫困生勤工俭学工作，完善有关保障体制；在助困过程中强化鼓励机制，把资助重心从免费变有偿，引导学生通过“奖、贷、勤”来处理生活和学习费用问题。鼓励和培养学生自立品质和拼搏进取性格，增强贫困生自信心，减轻他们心理承担。（二）“扶贫先扶志”，引导贫困生树立对人生观、价值观、世界观和远大理想。作为高校思想政治工作者一线辅导员我们应当指导贫困生正视贫困，勇敢地面对现实，全面对地认识和评价自我，这是贫困生树立自信心前提和基础。提高贫困大学生心理素质，增强他们克服心理问题能力，使贫困生认识到，贫困是客观现实，要勇于面对它，承认它，不也许也没有必要回避贫困，家庭贫困绝对不是什么耻辱。更要教育学生意识到贫困不可怕，可怕是由于贫困而丧失追求理想和现实理想信心。作为高校思想政治工作者一线辅导员我们必须要深入到贫困生中去，理解他们思想动态，掌握他们在学习和生活中困难和问题，有针对性开展思想政治教育工作。清贫更能锻炼人，贫困经历可以协助学生直面人生，树立克服、战胜困难信心，协助学生树立贫困是笔财富”信念。教其学会用本质、发展眼光洞察社会和人生，以积极态度自觉地驾驭自己生活，控制自己行为，鼓励他们进取，提高他们学习和工作自信心。直面困难和挫折，把握自己命运和前途。同步，教育贫困生应重视自身修养，加强心理承受力锻炼，不停提高综合素质，引导贫困生勇于面对现实，对认识自我。另一方面，无论社会还是学校，都应加大宣传，选拔优秀贫困生代表到学校做汇报，如现任职于河南省中学生学习报副主任编辑我校毕业生徐俊丹；黄河实业杨飞强等，以此来鼓励贫困生。（三）建立完善贫困生档案，及时精确获悉贫困生心理动态高校应当建立完善贫困生档案，不仅仅将贫困程度级帮扶此水记录在案，更应当对贫困生心理状况作重点归类分析，建立贫困生心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化工作体制。对有心理障碍贫困生及时进行心理测试和辅导。我们学校还建立了一支专兼结合心理健康教育辅导队伍，成立了心理征询室，设置班级和学院两级构成心理辅导员及时理解贫困生在学习生活中所碰到问题和困难，并能及时予以处理。我们辅导员和导师常常与贫困学生谈心，理解他们思想动态，重点引导学生并使其能自我采用调整情绪和消除心理障碍有效措施，提高承受挫折和适应环境能力，增强和提高他们心理健康水平。（四）建立学生心理征询队伍、积极开展心理健康教育活动心理征询工作是处理大学生心理问题重要途径，是高校心理健康教育工作重要构成部分，我们可以通过专题讲座、主题班会、小型讨论会等形式进行老式道德教育、心理知识教育、经典案例教育, 引导贫困生学会自我调适, 协助他们树立信心、战胜自我。对贫困生心理教育重要应着重于自我意识与自信心教育、健康人格教育、情绪调整与挫折教育以及人际关系心理教育。心理健康或人格健全与人自信心有着非常亲密内在联络。不少贫困生产生消极心理都与自信心局限性有关。要树立真实自信, 必须学会精确地理解自己, 欣然地接纳自己, 一直地支持自己, 充足地展示自己, 并更好地完善自己。人格具有稳定性, 也具有可塑性, 健康人格可以通过教育加以培养。贫困生消极心理特点对健康人格形成是不利。健康人格教育能协助贫困生理解、认识并完善自己人格。对健康人格关键特质, 如自信、合作、适应、真诚、责任感、创新能力等进行训练, 能协助他们树立自尊、自主、自强主体意识, 学会自主地确定个人成长发展方向、发展计划和发展行动, 提高独立地分析问题、处理问题能力, 树立自强不息、坚忍不拔、顽强进取精神。情绪是一种与人格、社会适应、发明能力亲密有关心理状况。较多贫困生由于面临众多困难与挫折, 时常有不良情绪反应, 又不善于调整情绪困扰, 因此应对他们情绪问题予以更多关注。进行情绪教育, 能培养贫困生精确知觉、理解和体现情绪能力, 善于用积极健康情绪直面环境, 并学会对不良情绪进行有效调整。同步应教育他们对地面对挫折。当挫折发生时, 要面对它, 正视它, 处理它或挣脱它。要善于总结失败教训, 要善于在挫折中学习, 要勇于迎难而上, 去战胜困难。建立友好人际关系, 扩大心理相容性, 可以容纳自己, 也能容纳他人, 人与人之间自在、快乐、友好地相处, 享有友谊滋润。友好人际关系对心理健康非常重要。不少贫困生由于其内向性格、自卑和敏感, 往往人际关系紧张, 不利于他们心理健康发展。教育贫困生认识自己人际关系状况, 学习和训练人际交往技巧, 能用尊重、信任、友爱、宽容、理解态度与人相处, 可以培养乐观向上精神和豁达开朗性格,规定他们必须到达“五会”即：会做人、会学习、会生活、会交流、会沟通，这样才能从容地面对困难。 （五）开展就业教育，树立贫困生对择业观贫困生就业作为处理贫困生问题重中之重，高校要予以尤其关怀和扶持。第一，引导贫困生做出客观、符合实际职业生涯规划。我校根据学生特点开设了职业生涯规划课，并且辅导员规定每一位同学都要制定自己切实可行职业生涯规划，还定期跟踪他们规划状况，督促他们制定好自己月推进目以及是怎样实行，协助贫困生根据自身条件和优势选择对择业目，对贫困生开展因人而异就业指导。第二，由于贫困生所处弱势地位，使得他们在就业方面失去了同龄人比较优势，因此应加强贫困大学生心理疏导，鼓励和引导贫困生看清自己优势和局限性，增强心理承受力，坚定就业信心。认清自己优势和局限性，增强心理承受力，坚定就业信心。第三，作为进入高等教育阶段大学生，仅仅依托在学校所学习知识，已不也许适应专业发展需要。因此要为贫困生提供更多实习机会。我校根据学生不一样专业，建立了不一样实习基地，在校园里有我们实习工厂；并且运用我们校友力量开设了实习基地，如我校外语学院实习基地有华禾英语培训学校、今日教育、海峰英语培训学校等等，为贫困生能力锻炼和成才发展提供更多锻炼机会和平台。提高自己专业能力，以胜任未来职业，用所学知识变化贫困现实状况。总之，关怀贫困大学生心理健康，提高贫困大学生心理健康水平，增进个性全面发展，已经成为全社会关注焦点问题。作为高校思想政治工作者一线辅导员面对贫困生更应当予以尤其关注，让贫困生在学习和生活过程中到处能感受到爱存在。加强与贫困生交流、沟通，使他们以积极健康心态投入到学习和生活中，早日成为祖国栋梁之才。 参照文献