小班化班级管理.doc
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1、 学习学习小班化小班化班级管理体会班级管理体会 望海学校中学部望海学校中学部 王立国王立国 学习学习小班化小班化班级管理班级管理体会体会 通过假期的学习对我校进行的小班化管理和教学有了全新的结识和学习。对本学期的班级管理和教学都会有很大促进作用。小班化教育是指减少班级人数,缩小班级规模,减少师生比例,有助于教师教学质量和学生学业成就的提高。源自美国在上世纪 80 年代的缩小班级规模实验。“小班化教育”的定义是:以促进青少年学生既全面又个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对涉及教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实行过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。在
2、许多人的印象中,发达国家的教育似乎就是以课堂人数少、班级组织灵活、授课方式多样而赢得人们的羡慕,而随着我国人口出生率的不断减少,生源人数的逐步减少,那些在生源大战中不占据优势的普通初中学校如何通过小班化教育的实践与创新,来实行精细化教育,让更多的普通学校的孩子能享受到更优质的教育资源,从而更加自信、阳光,成为更优秀的自我。就传统大班而言,“少一半学生,多一倍关心”成为小班教育最吸引人的亮点,试想,谁不想自己的孩子在学校能得到多一倍的关心呢?揭开小班化教育的面纱,教师对孩子更多的关心只是一种外在的表像,而如何让将这种关心化为学生内在成长的动力才是关键。一、与传统大班相比,小班孩子的三一、与传统大
3、班相比,小班孩子的三“多多”与与“三少三少”1、机会多树立自信。30 个人左右的一个小班,宽敞的教室、独立的书柜、灵活的座位,变化的教学方式,无疑为学生提供和了一个优质的成长环境,在这样的集体中,实行全员设岗成为也许,通过集体参与班级管理,让学生得到更多的机会展示自己,表现自己。不管学生成绩是否优秀,小班化教育更加关注学生的个性特性,每一个孩子需要被肯定,需要被鼓励,在小班环境中让每个孩子找到自己的位置显得尤为重要。进入初中的每一个孩子正值少年走向青年的人生转折时期,自主意识明显增强,在进入中学新集体之际,迫切渴望被新集体认可,在小班中可以让每个孩子有平等参与班级管理的机会,就是尊重并充足挖掘
4、每个孩子的潜能。小班课堂中,学生人数少,教师可以关注到每个学生的学习状态,及时了解每个学生的接受限度,适时的提问不同类型的学生,让每个人充足参与学习和讨论,在这样的成长氛围中,孩子可以不久找到自信,从而明确自己努力的方向。2、关爱多感受幸福。“让学生因班主任的存在而感到幸福”这也是小班化教育的亮点所在,由于“班级人数少一点,教师关爱多一点,沟通交流勤一点,课外辅导实一点、成长进步快一点”,从而极大的促进师生关系的融合,揭开了小班化精致教育的面纱,“关注生命质量,享受教育幸福”成为教育的追求目的。如通过教师为学生记录成长日记、为学生拍摄活动中的各种照片、精心设计各种特色活动、与每个学生坚持对话交
5、流、让班级充满浓浓的人情味等,极大提高了学生的幸福指数。爱是教育永恒的主题,爱是任何教育者成功的必备秘笈,小班教育让这种爱更加具体化、行动化,从而让爱洒满每个孩子的心灵。3、体验多快乐成长。体验是孩子成长中重要的生活经历,没有亲身的体验,难以刻骨铭心的记忆。由于班级规模小,学生可以在各项活动中充足参与、体验、感悟,通过各种特色活动让学生体验独特的生活经历显得格外珍贵。而学生各种各样的体验教育活动又可以各种形式精心记录下来,从而形成一种完整的成长历程。小班教育中不仅关注活动中的体验,更关注活动之后的感悟,而各种体验活动真正发挥教育功效的时候恰恰是过程之后的感悟与体会,使得学生在热热闹闹的活动之后
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