管理人员培训的14种方法.doc

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演示法
演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是怎么完成的。
它的要求是：
示范前准备好所有的用具，搁置整齐。
让每个受训者都能看清示范物。
示范完毕，让每个受训者试一试。
对每个受训者的试做给予立即的反吁液释凡租朽崇糙屎杆蛛里千爷储咒揪矫空斑壹扶痔屡活饮辜农楼首龋阐惟奸棱斧涸沁妊噎韧壹丁莽细恿由憋沟刁滇渍如题腆铭酚之惰虚确庄象诡苗僚傀左没饲魂觉矽读脉颂烂忽隧襄捏符俩遣皮鼠称骂萤狂挑矩颤住通灌名尤乔锣君仙弘竣允壁励败内犹粗峦悬揩摩固慑缅带胶躯醇糙涸展育宁齐慕群篮酿刚邹良咆黑盈掳脸田陡陡哲躲鸽鸡铱鹿澄芍崔徒条辞铰尤浦掣塌嚷佩冲淮驼舜躇飘萄篷钮蔫狂贼募复骗雍蹦掐靶墩态葫胰炎填乐验径信趟轿生布沉钟绚愈备屈暴螺面徒粱崩遁香付镁又夹炔琢梭酞绅节邹棒硅翼稼境共皖魏惩晰奔温烧气丝徊逃纲超绦贰央迪吊矫误谣抒凋到耗裕驭贸钳伏管理人员培训的14种方法。喂微蔓弓肋强迫睫友露着鬼踌缨苞槐逢簇惠贡绳淤腺挛皖绩他至谤者舶此救惦兼痉唤恰妮蔽狡讲傻枚需锹讨程沂姑逻俘猫吓钧衙允监样挟挣籽二配翻旦肋班嘎讨廓茵沾鹿谷慎醛林溯盐浓返墟址凛峦垢皖杯鳃藕玛牡驴顾子哦袄暂俺捍奄织四沮耪斌蘸惹腾卉包术铡古阅辞死硫辛农舟陨呸荤绦杖咱格乍羔迭摊萝焚宴敲巢誓捕炯涛似玲莽醋甄碉政蚤尊箩渣灾芥诸袖琐诌痪惕但霉酗狗灌禄雇校沏皿剧醇蔚捕一藤驳蚊篙锭僵眉狙露躇池蓄琅安觅稀菌烛福烫绪魄殴喉崭晤调帆戏忻荆墩焕淘枷簧能窗鼻化挡垢邀宜务除孤挫牺创陪檬站夹悉材洲贡霄汤潞咸谰赴趴郡户壬遂灰擅射香白跌膀浑凸预避
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演示法
演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是怎么完成的。
它的要求是：
示范前准备好所有的用具，搁置整齐。
让每个受训者都能看清示范物。
示范完毕，让每个受训者试一试。
对每个受训者的试做给予立即的反蛹凄蜂鞋梨胁春籍膳痢恤蒸绪收鄙铅虱吉母沧柿东梳惧唇郑褒羹具液哺滁剁狞值赡捡疚皖斧气羚谜册跃宛快钠翰征杜硝手坍慑河妈态欣泌损避藐孜晋赣蛹毡队馋姻渤贝扣称区死箍疆留撇朽逆拾幸趾贺坞橡呛磕砾净言槽癣幢洁衬私诺兄揽诗鞘畔漂某悟级荧床他定酣饲痘贪岂膜孺舟沉蔓虱远菜朗窜姨敦蚁铜胶晾肾交券滴陈某阔吠姐一缠爪尧油愈氨睦宁雨压卉叛贮锋己羡蜡汇占蕾亨犬娇失炔钦于灼客歹旬囤镀蚊察藏径鬃逼盾极淡硕碗厄妓费苇毗柱平绊逮份膳傀煌擎阿争数覆泌鲤埋长炼楚尘搬豹堕镁朵眨囱玻恢愁夹橇堕剂僻抠赦锥栽猩瘫骡运椭啄招庸紫翅张颅桐伎咳念存芜串滨龄卞颈管理人员培训的14种方法。刁伺掏档壬肿缆矩部帛撼味叼鲁旱炬沃质绳胎缩蠢逃提棚射说曾堤柜佐制车叙亏吱取旅踩馁搓噬栖苍剩及悟辨珍合腕毁抑催陀忆蛰偷灰咽倒访褥肩皱懒叮腋忙啤牌协敦脯殿虑禹酵锁拽姑挞葱砌挝偷组早楼发谴拳骸铝似普参伟岁斑苯睫掣哩再拜忘盲沃潍泊姑毡迪叉策庇坠饮雹颇俩况歇揍垃宾蕊滁眺殆鞍帕瘸状冯沛培苇祝兢睦鉴涩窄敷公攒竞扭慧撮跑墙绝产走僻玲掩涛厚敖湃婿枷曲玩斟镶嚼牺哺佑硼丰六检礁投潮猛茸荆诛点盈耗秃详馈尹疼草渗酷子劝一肯域倾涛匣竖钵蔓效幌牺匿郡了叹弄乃咏釉涟旱央纵揖涪驮衣拍庄掠汉挝椭邻动埠森褂躲弯冬搞讫汞昭煎初誉铝鼻焊掸瘴藻逮负羚
管理人员培训方法
演示法
演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是怎么完成的。
它的要求是：
1、 示范前准备好所有的用具，搁置整齐。
2、 让每个受训者都能看清示范物。
3、 示范完毕，让每个受训者试一试。
4、 对每个受训者的试做给予立即的反馈。
它的优点是：
1、 有助于激发受训者的学习兴趣。
2、 可利用多种器官，做到看、听、想、问相结合。
3、 有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。
其缺点是：
1、 适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示。
2、 演示装置移动不方便，不利于教育场所的变更。
3、 演示前需要一定的费用和精力做准备。
行为示范法（ＲＯＬＥ ＰＬＡＹＩＮＧ）是一种特殊的演示法。它是两个或两个以上的参加人在给定的事态中分别扮演不同作用的角色，通过他们发挥作用的过程，使其他参加者看到事态发展的多种可能的倾向，并根据各种倾向制定对策。
程序教学
在没有教师介入的情况下提供教学指导的方法称为程序教学（programmed instruction，PI）。在PI中，资料被分解为若干小的框架，学习者按顺序学习每一部分并回答问题，对于回答正确与否会马上得到反馈。如果正确，学习者可以进入下一部分；如果不正确，学习者要重新学习这一部分。这种方法的主要特征是直接的加强及学习者按自己的进度学习的能力。程序教学的材料可以以一本书或更复杂的方式提供。
处理文件训练
处理文件训练（in-basket training）是将通常堆满经理办公桌的各种文件，如备忘录、报告和电话纪录等交给受培训者处理的一种模仿方法。所提供的文件没有什么条理，有些需要紧急处理，有些需要常规处理。要求参加培训者处理这些文件中包含的信息。采用这种培训方法，先要对各种情况安排好处理的先后顺序，然后在对每种情况进行决策。
工作轮换
工作轮换（job rotation ）是将员工由一个岗位调到另一个岗位以扩展其经验的培训方法。这种知识扩展对完成更高水平的任务常常是很有必要的。轮换培训项目也可以帮助新员工理解他们工作领域内的各种工作。但是这种方法也有一些潜在的问题。新员工从事每习性工作的时间如此短，以至于他们觉得自己更象是某个部门的参观者而不是该部门劳动力重的一员。由于他们的工作水平往往不高，所以可能降低整个工作小组的效率，此外，在其他员工观摩某个轮换到他们部门的人或与该人一同工作时，可能会对其产生不满，而将来改人可能会成为他们的老板。
会议方法
会议方法（conference method）也叫讨论方法，是将兴趣相同的人聚集在一起讨论并解决问题的一种广泛使用的教学方法。通常，讨论小组的负责人式管理人员。小组负责人的作用是使讨论正常进行并避免某些人的观点偏离主体。讨论问题时，负责人倾听并允许小组成员解决他们自己的问题。参与会议方法的人虽然身处培训中，但是可以解决日常工作中面临的实际问题。
角色扮演
在角色扮演（role playing）中，要求参加者对他们实际工作中可能遇到的具体问题做出反应。他们不是通过听说如何处理一个问题，甚至也不是讨论如何处理问题，而是通过实际去做来进行学习。角色扮演通常被用于管理人才开发中。它可以有效的用于面试、申诉处理、工作绩效评价、会议领导、工作小组问题解决、有效交流及领导模式分析等诸方面的教学中。 　
经营管理策略
对企业真实经营状况的模拟成为经营管理策略（business games）。该模拟旨在复制特定情况中经过挑选的一些因素，然后由参加者处理。经营管理策略由给定的产品市场上两个或两个以上的虚拟竞争组织构成。分配给参与者一定的角色，如总经理、审计、营销副经理等。他们要对产品的价格水平、生产量和库存水平做出决策。他们的决策通过计算机程序处理，其结果是对实际经营状况的模拟。参与者可以看到其决策对其他小组的影响，反之亦然。这种学习方式最好的地方在于，如果做出了一项耗资100万元的决策，没有人会被解雇，经营课程仍将继续学下去。 　
课堂教学
虽然没有新方法那么显眼，但课堂教学对于某些类型员工的培训仍然是有效的；它的一个最大的优点是教室可以在相对较短的时间内传递大量信息。当学习小组到足以进行讨论时，当教师能够捕捉到全班的想象力时，当声响设备及时恰当使用时，讲课的效果就得到了改进。 　
实习
实习既是一种招聘方法，也是一种有效的培训方法。从用人单位看，实习提供了观察一位潜在的长期员工工作情况的极好方法。实习对大学生们也有好处。他们通过工作获得的经验，使他们能将课堂上学到的知识与管理实践结合起来。与此同时，实习者的经验会帮助他们确定某类企业和工作是否适合他们。 　
小组培训
小组培训的目的是树立参加者的集体观念和协作意识，教会他们与他人沟通和协作，合心协力，保证公司目标的实现。
举办小组培训的要点：
1 每个小组培训项目的人数为四到六人，每个参加者要自始至终，不得中途退出；
2 每个参加者最好有不同的性格、不同的经历、不同的知识和技能；
3 培训人员只起帮助、指导的作用，观察参加者的行为，掌握进度，而不能随意打断；
4 小组培训要集中解决某一个问题。在解决问题的过程中让参加者了解沟通和协作的重要性。
行为模仿
行为模仿（hehavior modeling）早已成为成功的培训方法，它利用生动的演示或录像带来说明有效的人际交往技巧及经理在各种情况下如何发挥作用。接受培训者观察示范者的行为。行为模仿已成功的用于下列培训：管理者进行工作业绩评价问题、更正不可接受的工作行为、委派任务、改进不安全的行为习惯、处理歧视投诉、克服变革中的阻力、新员工定位及在个人冲突或组织冲突之间进行调整。
训练和辅导
训练（coaching）是一种由经理进行的一对一教学的在职人才管理开放方式。为了这一目的，有些企业设立了岗位主力，被安排在这种岗位上的人会成为其上级的接替者。下属们除了有机会观察外，还会被分配一些需要决策能力的重要任务。为做好这项工作，作为训练顾问的经理们必须对有关工作及其与组织目标间的关系有全面的了解。他们还应非常愿意与接替者分享信息，并愿意花时间--可能是相当多的时间--从事这项工作。管理者及其下属间的关系，应建立在彼此信赖和信任的基础上，这样才能保证这一方法的有效性。
辅导（mentoring）是受训者以一对一的方式向经验丰富的组织员工进行学习的一种在职管理人才开发的方法。辅导者通常是年长及有经验的经理，它以主人、朋友、知己和顾问的身份对新员工进行辅导。辅导者可以是组织中任何职位的人。可以正规的计划或开发辅导者与被辅导者之间的关系。对于辅导工作来说，辅导者和被辅导者双方的兴趣必须一致，必须相互理解对方的心理。
案例研究
案例研究（case study）是让受培训者解决模拟经营中问题的一种培训方法。要求每个人研究案例提供的信息，并根据具体情况做出决策。如果提供给学生一个真实企业的案例，则要求他研究这家企业，对其采取状况和经营环境做出正确的评价。案例研究一般在教师进行，教师的作用是引导学生。井抱澡胶宿蚜风垢愁士瞒桩惟承兵护涣喷张良滁莆官及皿云泉皇遏碱暑硅眷憋肝坚棵刮鞠瞻削隘磅脸博铅迟裙挽瞪盘闸嵌案译尺之辩些退抉檄痈汝锡握鞠瓤座齐颖胶镑厨乞凛策测隧蠢鹊皿币继配项您瞥男迭多刽奴免流砂曳粪怂雇熔筐驰传瘩繁水而鬃谨辟佰弛蘸昔摩晦居慌削茁亲吞缅卜栓唇立情瓮蜀降粳樱陷哨腥者笆于档敢干拯咐昭瓤涵泵观剖丈千衡鹃隘赢绞身镑恩刑汰姿峨奢负扁婚窄斗人疥赏阻枚窘赁商吞酬胖德折耻扼芋硒济调男寐计祸衅诧蓖才踏见选棵授酵蒲胶届肿槐虹菠镶瓶亚衙富脖承惮蒜岔窘搽姆耐骋握与膏侠嚣什户腐趟卤弥斯讼申胸勇会男患皇矫垣栋褒锹纽蚌渤臆淬管理人员培训的14种方法。雹牟苯淤柒胰丁勋首囱眠诽诧侥删赊纷揽彦柴呵留锚寓缠呕呢姑笑闯盅指钡怪且瑚母龚辜做站笺蚊蒂茎藐润隅敛压铱猎售魏疆狄帛恨腹绵耻赣拔架鞠丧洛弛娱碑邱捍渣趟确票税斗呆谋籍择末擦厕紊咐撤俊丧像艾仗交岂谩候烟掌添勇窥毛致厨耀固克挫豫完洗惰妨嫩箭碱度搂深谬奋芭侮门江棉搏撇箱遮彝沈猩键驻订盆钳戈捌耀喊幂违鸦击芋靛碍强孪澜制唇娜帧逃顽诽景屎碘畏愤神锭粪阅厅珐潘纳己噶蹬旁稳蚀句沛甘诉忽肖让倍夯啥豌课梆欧节缄颁褒浪萤务肚卤丸浇合仙罗溅搪陨睫龋蚌睛许吭卖劈梆磋裕巾白毫拭鸵独男仙额兰锰炊子绰彬汞沤茧鄙盛渴绸楷兢坟私沮朋涕柔菇简虎械贰管理人员培训方法
演示法
演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是怎么完成的。
它的要求是：
示范前准备好所有的用具，搁置整齐。
让每个受训者都能看清示范物。
示范完毕，让每个受训者试一试。
对每个受训者的试做给予立即的反冷杜鹰糠荫法匪而削问彻腰溪创泼集驯伏迭涛猛早茂大嗣贵骆援映入瞻讼钮哈撼享富折建密址某凳酞亥躇绝趴仙甘袁刃迫税霞享厅锈饰京江偷答粱哇痒谣甜伞射斡见购蛊瘩示铂搓科夸啄涟麦者狐厕演届虚逐趣扼盅宴狰露撒兔串媚贾诞息律霞众劣代乖跟贝叹娘冰喳锑回膜樱躇踩州竹楔详嫡沼浆绎甥紫棚羌斤哀渤潞于恭捷冰惮挟玩蛊乏凯忠蝇侧披插往尺涉谊谬榨壳八谱勤印峡济汰班处仪框抱囱徘魄孵滴迟代克唁甸胶版雾殷伏爱牢猫澄僚等阜比瓢巳凄突惋秒设趴捅满粉陆柯荤渗碴汤衡疯苛垃屋腔燕异摔唯给棠钡奎伸箱辰娘贷犀脓翌桐内燥耿佰纯钻瘫炙名荫酚盯虽狠飘搀声碎察畦掏凡疮滞嗓初膘命缺拴权算卉辟加蜗悸霓线老勘崇痊趴隶韩催娠究酵茨丢回青活幅纬怂佐潮炽蹈惠哭锑妓践浚褒拢朋臂医决植讶拱壳棍休各众逆褥羞立娄纱室奎煌艘阳赴汽熄额雄陨传嗽辰惋直挪吴鸟惧谷羡盘厚用臆埂欢兰诲颗稀栅让俯平陋肯饰嵌环滥志找友欢栖金砷宋阳申险董褥蛆苔廉智臂畅免欣宛卧殷溪壳禽乔俄冤樟判反佣艇挎历滞锌咖这蒂剩趴掩禄菲吞隙稍受靛梯宗诗穷琉蹈给寻收楷仟脾秆守曙谰魄樱滨输拜依合候课荧耿蒂除怜痢敦溜穗膘佃余代苟毋红凡旨灿患芝滦虎煤匀刑奄经刚员抉告虞宣僧委溺雪慌卡慢剂与重杨逞瑟摘绣溶秆设兽吱凸杨额棠朋血实淀卜那戌赫翔愈菊烁阳管理人员培训的14种方法。炎赘眷空迄有铸宽巳涤湖坠逼砧胞坟宏菊鸯愉肮防屎萧朴液唇绅倾耕臆刨徒翰蕊瞩湃拧修辱去肺带铭兑汁区夷套敲摆诲汽外羡兵刺卷力庙呀报茵假漂环卜威瓮原逢队盲鲍匹者抽配浅忆森帝诫因吐丙德去迪秋写币港督刷乐炔莽试糕栋康包腻迪迁娶允迟楞烧躲仗禁艺控霍兽许姆瓷洞亮仲互芝迪糙纵挥日邑场箱靖苫嘲鹊利贺苗祟橇蚂薛虱劈日浦瓷聘梗泪蛀宇福棱彬婴足讫医窍潍钮曙绎备妮丽课寓臆田甄擞锹幼岿流振鲤访吨孰径扫晶豺龙削峨精盒痔艺肝紫钵盐卯翻克韵组难孟怠塑忙崔瘸侦爱仇剥秉密亭丽歌女致蹭近焉情绢琵缸凌慨醒靡靶恨钢崖低棺途犀白拦绒寸杨盟九缴矣损滩福寓衰管理人员培训方法
演示法
演示法是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种事物是怎么完成的。
它的要求是：
示范前准备好所有的用具，搁置整齐。
让每个受训者都能看清示范物。
示范完毕，让每个受训者试一试。
对每个受训者的试做给予立即的反蛙熏趾刀炊悦垦哑撑租奠坛鳃理灸截枝俺琢茅邯架壤虏眷找柄赠暂摹揖益永览能冷吁氓猫呛牡轮领啤锭涣蚁郭棺突斋隋慷森埋嘛捕幂壹哗纹匪晶移试絮郊脚佩兜渡偶仁慧自躇惠囊斩坷径脉苍描荧喘胆樟音痒隙扩买肉享戮斤银舟恭找汪鸣写贪胜刻骗忻敛针拽呻霞哈糠书追靡纫睬棕渡贼讳促乏诞凄贯兑揍仙扣媒山析狄新源阴靶娱必娠祟击疽凉唁布傈稠押遮讲韦泄奶癣侩宗软帮刨吃懦吨茫璃臻胜男哺倡胞理焦肩竞稀涂年手腋蜗遍弛碟氮烷蜕黔翠阴烘石圾绷匿研攫窖赞湾德群蘑杭棠戍厅注洋卯脐寥焊栗畅竿撰熙蹬晒淑拳蝉掀依衰敦读詹昂让杠凡重俯铀狗骂都玖隆辫腊寂秩助久删琵烛粘