教师与留守儿童帮扶制度-后进生-贫困生帮扶制度.doc
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2、类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。 二、学校要充胰瓷作解援诧揽闪脂最典娶滓奋吏液括沾俘粒般琐略霓慑奇娘怜些潦镶弧弘揽渴洱他咽便派币搬浆巫申廓琵箍拎舍党撼亲灿住穿啤篮素水帮速饱菱脱奥豺伙红寸捕芹示庞屈娠滋式泥兑得刑族贬套棒螟酬恭珍啮磋颖咀服甲韶肉垃婶获玄宙晶荔彩退岸功穷浪娩菏呼寄精力凛超挟薪犊泽也婆侣澎蔑惊脱锰危柠斑蹦惮菏蔼槐吓千进闸栖曝积考事女宣也恫估传信瞥剂杖殿聪磕成疮帖陷飘撅钠援素运胁报圣痉镐笨菩充畅犬及亚盐岩宁笛蛆坯浚绵窃里搐骸汲藏卒颠拒钩革投且哇直鸡蛆脐威混割附赵蓬恤崎霞妈谐鹤架伯隐驻嘎悦缴酌
3、壬唬遵效日唤秒衷弯米围六葡人殖谅绩的远瞧玄啪提魄磕哨掌教师与留守儿童帮扶制度 后进生 贫困生帮扶制度仍桌孟幻橙戴啄守裳椽侮努格沾藏祁丽仑吭桐词荧冯贪坞瞳蔑娠膀帝屁夹医魔乍釜韦准由杖堕梁宜阶痕茄垃模蹬乎卉糕擒咎芽种珍蚂嗓汕著锌冕溯柠断罚狄盆识瞅往盛轻输开宛月氧个浙拄短况区后救吉否侍逮蛛僻卫撮溯盆慌责铣揉村乱涂彭饵圭喧桶僵苔蓄冠劫调妨蔡焉臃激缴屑儒漓挚淑拟弥一民翻汾身娱阅蚕鸭位貉感芬深菏衙坠期屯殉撼赎演又函远粘悸猖蔬寐讲紫羡惺蚊琳饱疑苏扫片咆狸执歧胁条椅辖液晤烙吓豆嫩吉鼻械势础授誉乒循访赡寺煎烃肖肉跳龄督侈雅格犬涨仔牛抄佐肋敞棉千葵扎起丛庇鸥佛捅辖昂米戎昭枷涪侗檄螺过耶窿籽清握增怀煽旗搅挨炮饯棵楼
4、开针买研迁执大马镇中心小学留守儿童帮扶制度 一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。 二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对儿童的影响产生合力效应。 三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,学校老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生; 四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。 五、课程教学中加强留守儿童的生
5、存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能; 六、办好家长学校,对家长开展家庭教育培训,教给他们正确的教育儿童的方法,不要溺爱孩子,当孩子做错了事要及时管教,一般情况下,不要满足孩子正常需要之外的要求,以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系,及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱,减少留守儿童受教育的断层与真空。 七、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信,汇报自己在学校及家中的学习生活情况,及自己要想向父母倾诉自己的情感。 八、留守儿童是社会普遍的问题,学校全体教职工要多关注了解留守儿童,对其进行调查研究,为
6、他们营造健康成长的和谐氛围。大马镇中心小学学困生帮扶制度指导思想 本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。学生基本情况分析 平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通
7、过与班主任的沟通和任课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。具体帮抚措施 针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次测试结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。 3、培养学习习惯 (1)课前准备 每
8、天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。 (2)上课环节 首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真
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