领航教师培训手册--入职评定.doc
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7、课程1、教材了解2、DEMO课光盘3、五步教学法4、英语教学用语5、教案的写法6、其它一、学校及培训体系的介绍一、 学校介绍请学校领导或培训组织者概括讲解学校情况。二、 此次培训的目的选拔优秀少儿英语教师,培训后成为本校专职英语教师。三、培训体系的介绍1、形式:学习和考核同步2、评估方式:校长最终评定。3、收费方式:免费四、 培训要求此项为组织者对学员提出的希望和要求,以促使培训收到良好效果。内容可根据学校和组织情况做相应的调整。1、 态度希望学员热爱教师职业,秉承虚心进取的态度,在培训期间有所收获,有所进步。2、 行动1)培训期间学员有大量时间进行授课的演练,希望所有学员能珍惜每次学习、思考
8、、小组演练和集体展示的机会,达到每个阶段的既定目标。2)在小组演练和集体展示的过程中,学员要配合授课者完成教学任务,思考儿童的心理特点和学习能力,模仿儿童的表现,感受从不知到知的学习过程,形成真正授课的教学效果。3、表现 培训期间学习和考核同步,学校根据学员的日常表现和学习成果评判其合格程度。二、培训流程说明(1)教材了解、学情分析等(2)教师基本功训练(详见相关资料)(3)一、 教学法学习(五步教学法等) 发放五步教学法的资料,让学员仔细研读,为下面步骤的顺利进行做好准备。二、 观看示范课录像,划分五步三、 少儿英语教学法学习实践五步教学法Five Teaching Steps一般说来,教师
9、采用什么样的教学方法,学生必然就采用与之相应的学习方法。现代教学理论认为,怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。通常情况下,我们一般采取以下五个步骤 (five steps):步骤一(step 1):热身 (Warm up) 步骤二(step 2):呈现 (Presentation)步骤三(step 3):练习 (Practice) 步骤四(step 4):巩固 (Consolidation) 步骤五(step 5):作业 (Homework)步骤一(step 1):热身 (Warm up) 目的: 引起学生兴趣,激发学生的学习热情,吸
10、引学生注意力;复习以前学过的内容;引出本节课要学习的新内容。 形式: 可以是歌曲、儿歌、游戏。 内容: 课本内的、课本外的、原汁原味的歌曲和儿歌,以及游戏的形式来实现教学目的。步骤二(step 2):呈现 (Presentation) 目的: 向学生展示要讲的重点内容,为下一个步骤的顺利进行打好基础。 形式: 动作表情、手势姿势,或利用实物、图片、模型、玩具、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等,还可以采用猜谜提问的方式。 内容:向学生展示本节课的重点单词、句型等。步骤三(step 3):练习 (Practice) 目的:训练语言的熟练和流利程度,通过大量练习使学生把语言知识转化为
11、语言技能,并进行多层次的运用,使这种技能进一步发展为进行初步交际的能力,培养学生逐步较熟练而独立地运用所学简单语言的能力。 形式:歌曲,儿歌,做游戏,讲故事,手工制作等。 内容:以各种形式对本节课内容不断地进行练习,达到练习的目的。步骤四(step 4):巩固 (Consolidation) 目的:巩固所学知识,归纳知识要点,检查学生对本节课重点内容是否掌握,查缺补漏。 形式:游戏,多媒体课件,学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题等等。 内容:以各种形式对本节课内容进行巩固,达到巩固的目的。步骤五(step 5):作业 (Homework) 目的:巩固和扩大教学成果。根据各课不
12、同的内容提出不同的要求,以巩固当堂课所学知识。 形式:学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题,手工制作等。 内容: 以各种形式布置家庭作业,可以包括本节课中新的教学内容,也可以是学生掌握不够牢固的已经学过的内容,以此来达到作业的目的。注意事项: (1)教学过程最好在竞争中进行,竞争要有结果,创造一些学生感兴趣、愿意积极参与的比赛项目。比如把班级分组,赢的组可以得到积分卡等。 (2)第一个步骤还要包括greeting,如果是新学期开始,还要有introduction. (3) 第二、三个步骤通常是同时进行的,即:边展示卡片边进行练习。 (4) 第三个步骤采取了re-teaching
13、教学法,即:每讲完一个新的内容都要回过头来复习刚刚讲过的内容。 (5) 教师要尽量避免留大量枯燥乏味的抄写背诵作业。在留作业时,要讲清楚要求及方法,使学生明白怎么做,使他们心中有数,愿意做,并能顺利地、独立地完成作业,从而产生一种成功感。不要使学生感到为难,形成思想负担,更不要把本应在课内完成的练习留给学生课外做,从而增加他们的负担。 (4)一、课堂用语资料发放课堂用语资料,要求学员浏览一遍资料,了解内容。 二、观看示范课录像,了解课堂用语如何使用根据所发的课堂用语资料结合示范课录像,了解课堂用语是怎样使用的。 要求学员边看录像边简单地记录相关的课堂用语,以此来达到更好的观看效果。三、观看示范
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